 |
Часть С. Напишите развернутый ответ на вопрос.
|
|
|
|
Часть В. Напишите краткий ответ на вопрос.
В1. Запишите слово, пропущенное в схеме:
| Структура деятельности | ||||||||||||
| мотив | цель | средства | действия | результат | ||||||||
Ответ: ______________________________________________________
В2. Запишите слово, пропущенное в схеме:
| Виды деятельности | ||||||||||
| игра | учение | обобщение | труд | |||||||
Ответ: ______________________________________________________
В3. Запишите слово, пропущенное в схеме:
| потребности | |||||||||||||||||
| биологические | социальные | ||||||||||||||||
| престижные | духовные | ||||||||||||||||
| экзистенциальные | |||||||||||||||||
Ответ: ______________________________________________________
В4. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «структура деятельности». Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.
Субъект, цель, средства, индивид, объект, результат
Ответ: ______________________________________________________
В5. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «биологические потребности человека». Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.
Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых.
Ответ: ______________________________________________________
В6. Ниже приведены названия потребностей. Все из них, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены естественные потребности человека. Найдите и укажите название потребностей другого вида, «выпадающие» из ряда.
Первичные, биологические, социальные, органические, природные.
|
|
|
Ответ: ______________________________________________________
В7. Ниже приведены виды человеческой деятельности. Все они, за исключением одной, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены виды духовной деятельности человека. Найдите и укажите термин, связанный с другим понятием.
Познавательная, социально-преобразовательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая, творческая
Ответ: ______________________________________________________
В8. Установите соответствие между видами деятельности и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики видов деятельности | Виды деятельности | ||
| А) | деятельность в воображаемой ситуации | 1) | труд |
| Б) | практическая полезность | 2) | учение |
| В) | нацеленность на обретение знаний | 3) | игра |
| Г) | замещение реальных объектов условными | ||
| Д) | преобразовательная деятельность |
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
| А | Б | В | Г | Д |
Ответ: ______________________________________________________
В9. Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Характеристики видов деятельности | Виды деятельности | ||
| А) | создание необходимых людям благ | 1) | игра |
| Б) | наличие воображаемой обстановки | 2) | общение |
| В) | обмен информацией, мыслями, чувствами | 3) | труд |
| Г) | необходимость специальной подготовки |
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
| А | Б | В | Г |
Ответ: ______________________________________________________
|
|
|
В10. Установите соответствие между видами потребностей и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Примеры потребностей | Виды потребностей | ||
| А) | познавать окружающий мир | 1) | биологические |
| Б) | потребность в общественном признании | 2) | социальные |
| В) | потребность в самореализации | 3) | идеальные |
| Г) | потребность в питании | ||
| Д) | потребность в движении | ||
| Е) | потребность в сохранении рода |
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
| А | Б | В | Г | Д | Е |
Ответ: ______________________________________________________
В11. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
Деятельность – присущая только человеку форма взаимодействия с ____ (1). Основное ее содержание – изменение и ____ (2) мира в интересах людей Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на ____ (3) продукта материальной или духовной культуры.
Деятельность всегда связана с определенной ____ (4), она и осуществляется ради ее удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как ____ (5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ____ (6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
а) окружающий мир,
б) приспособление,
в) преобразование,
г) результат,
д) производство,
е) сознательность,
ж) потребление,
з) потребность.
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
| а | в | д | з | е | г |
Ответ: ______________________________________________________
|
|
|
В12. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
В труде, учении, _____ (1) формируются и проявляются все стороны психики.
Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства _____ (2) – ее способности и характерологические черты - формируются в ходе жизни. Врожденные _____ (3) организма являются лишь _____ (4) – весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства _____ (5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____ (6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей, в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер.
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
а) особенность,
б) способности,
в) личность,
г) игра,
д) общество,
е) задатки,
ж) общение,
з) деятельность,
и) группа.
В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.
| г | в | а | е | б | з |
Ответ: ______________________________________________________
Часть С. Напишите развернутый ответ на вопрос.
С5. Назовите любые три группы потребностей человека.
· биологические (физиологические),
· социальные,
· идеальные,
· экзистенциальные,
· престижные.
Максимальный балл – 2.
С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «потребности человека»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о потребностях человека.
|
|
|
· под потребностями человека понимается состояние объективной нужды организма в чем-то, что составляет необходимое условие его нормального функционирования,
· потребности не должны противоречить нравственным нормам общества,
· разумными являются те потребности, которые помогают развитию в человеке подлинных человеческих качеств
Максимальный балл – 2.
С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о человеческой деятельности.
· под деятельностью понимается специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования,
· деятельность человека, в отличие от активности животных носит продуктивный, творческий, созидательный характер,
· человеческую деятельность необходимо формировать и развивать в обучении и воспитании
Максимальный балл – 2.
С6. Раскройте на примере изучения любого школьного предмета три основные характеристики учения как вида деятельности.
· наличие субъектов деятельности (учитель и ученики),
· наличие объекта деятельности (изучаемого предмета – физики),
· нацеленность на приобретение новых знаний и умений,
· использование комплекса методов учения (решение задач, лабораторные работы) и преподавания (проблемный подход, лекции),
· использование средств обучения (учебник, рабочая тетрадь).
Максимальный балл – 3.
С7. Сравните три ситуации:
1) ураганный ветер валит в лесу деревья,
2) животное подрывает корни дерева, чтобы добраться до плодов,
3) лесорубам дано задание с помощью современной техники расчистить делянку.
К какой из этих ситуаций можно применить понятие «деятельность»? Приведите два аргумента в обоснование своего вывода.
Понятие «деятельность» применимо только к третьей ситуации. Аргументы:
· именно в этой ситуации имеет место целеполагание (наличие идеального образа ожидаемого результата),
· лесорубы целенаправленно применяют искусственно созданные объекты – орудия труда.
Максимальный балл – 3.
С7. Широкую известность приобрели исследования Дж. Лавик-Гудолл жизни шимпанзе в естественных условиях. По ее наблюдениям, шимпанзе используют соломинки или палочки для извлечения термитов; этими орудиями они протыкают отверстия в термитниках, заделанные мхом. Разжевывая массу прошлогодних листьев, обезьяны делают своего рода «губки», с помощью которых достают воду из углублений в деревьях.
|
|
|
Используя свои знания и учитывая наблюдения Лавик-Гудолл, сформулируйте существенные отличия трудовой деятельности человека от орудийных действий животных. Укажите три отличия.
· изготовление человеком орудий труда с помощью другого орудия,
· общение людей в процессе труда с помощью языка и речи,
· осознанность и целесообразность трудовой деятельности человека,
· накопление и передача опыта в виде традиций или предметов материальной культуры следующим поколениям.
Максимальный балл – 3.
С7. Умение эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а обретается в онтогенезе, в процессе деятельности.
Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умения. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.
В ответе могут быть названы следующие виды деятельности и приведены пояснения:
· игра (способствует развитию фантазии, творческого воображения, что влияет на умение принимать нестандартные решения),
· учебно-познавательная деятельность (предполагает поиски способов и вариантов решения учебных задач, переноса полученных знаний со знакомых ситуаций на незнакомые).
Максимальный балл – 3.
С7. Рассматривая игру как вид деятельности, исследователи характеризуют ее как стихийную, вечно обновляющуюся, изменяющуюся, модернизирующуюся.
С опорой на курс обществознания и социальный опыт приведите три подтверждения изменчивости игры как вида деятельности.
В ответе могут быть даны следующие подтверждения:
· с развитием общества меняются и игры (например, родители сегодняшних школьников не играли в детстве в компьютерные игры),
· игры можно придумать, то есть игра как проявление творчества,
· можно менять правила игры, в результате чего игра фактически меняется,
· в игре может проявляться выдумка и фантазия в выборе средств, целей игры.
Максимальный балл – 3.
|
|
|
