 |
Задания дополнительной части
|
|
|
|
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):
текст (2 вариант)
ЛИСА И КОЗЁЛ
| Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в | |
| колодец. Воды в колодце было немного: утонуть | |
| нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет. | |
| Идёт козёл – умная голова, идёт – бородищей | |
| трясёт, рожищами мотает. Заглянул в колодец, | |
| увидел там лису и спрашивает: | |
| - Что ты там, лисонька, поделываешь? | |
| - Отдыхаю, голубчик, - отвечает лиса. – Там, | |
| наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как | |
| здесь прохладно да хорошо! Водицы сколько | |
| хочешь. | |
| - Хороша ли вода-то? | |
| - Отличная! – отвечает лиса. – Чистая, холодная! | |
| Прыгай сюда. | |
| Прыгнул сдуру козёл. А лиса вскочила ему на | |
| спину, со спины – на рога, да и вон из колодца. | |
| Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце. |
Задание 1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2.
Соедини картинки-эпизоды с цифрами по порядку так, чтобы было легче пересказать текст.
Задание 3.
Какое произведение ты прочитал?
Отметь 
правильный ответ.
рассказ;
сказку о животных;
волшебная сказка.
Задание 4.
Какие слова здесь о лисе, а какие – о козле?
Соедини стрелками.
| КОЗЁЛ | хитрый (-ая) | ЛИСА |
| глупый (-ая) | ||
| коварный (-ая) | ||
| находчивый (-ая) | ||
| простодушный (-ая) | ||
| доверчивый (-ая) |
Задание 5.
Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст ещё раз.
Вопрос 1.
Найди в тексте «ласковые» слова. Выпиши их.
Ответ: __________________________________________ ________________________________________________
|
|
|
Вопрос 2.
В каком из выделенных слов звуков больше, чем букв? Запиши его, определи количество букв и звуков.
Ответ: ________________________________________
Задание 6.
Найди в тексте и спиши последнее предложение. Проверь. Если надо, исправь.
____________________________________________________________________________________________
Подчеркни в записанном предложении буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.
Задание 7.
Ответь на вопросы.
Вопрос 1.
Добежав до колодца, лиса насчитала 9 ворон. Сидя в колодце, она насчитала на 4 вороны больше. Сколько ворон лиса насчитала сидя в колодце?
Ответ: ________________________________________
Вопрос 2.
Лиса просидела в колодце 7 часов, а козёл – 4 часа. На сколько часов лиса просидела в колодце дольше, чем козёл?
Ответ: ________________________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 8.
Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.
ЖИВАЯ ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
Задание 9.
Какие животные зимой не впадают в спячку? Отметь правильный ответ.
Задание 10.
Какая пословица отражает главную мысль текста?
Отметь правильный ответ.
Утро вечера мудренее.
На свою глупость жалобы не подашь.
У семи нянек дитя без глазу.
Задание 11.
Вспомни другие сказки, где лиса такая же хитрая. Напиши их названия. Не забудь, что названия произведений пишутся в кавычках!
Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Интегрированная проверочная работа для 1 класса (конец года):
Направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию
Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.
|
|
|
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они
Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки. В случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 4 балла – темп чтения составляет более 41 слова в минуту;
· 3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;
· 2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;
· 1 балл – темп чтения составляет от 15 до 20 слов в минуту;
· 0 баллов – темп чтения ниже 15 слов в минуту.
Интерпретация результатов
· 4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней базовой и повышенной подготовки;
· 2 балла – ученик достиг базового и высоких уровней подготовки;
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: техника и культура чтения. Понимание прочитанного.
Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.
Полный правильный ответ предполагает указание следующих связей:
Лиса зазевалась на ворон – лиса горюет – «Отдыхаю, голубчик!» – козёл прыгает в колодец – лиса вскочила козлу на спину – лиса выбралась
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 3 балла – на рисунке изображены все 6 стрелок;
· 2 балла – на рисунке изображены 5 стрелок;
· 1 балл – на рисунке изображено 4 стрелки;
· 0 баллов – на рисунке изображено 3 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.
Интерпретация результатов
· 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
|
|
|
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 3.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: жанры текстов. Понимание прочитанного.
Оценивается умение правильно распознать жанр текста.
Правильный ответ: сказку о животных
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 1 балл – дан ответ: сказку о животных;
· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 4.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Раздел: работа с информацией.
Оценивается умение соотносить героя с его характеристикой.
Полный правильный ответ: КОЗЁЛ – глупый, простодушный, доверчивый;
ЛИСА – хитрая, коварная, находчивая.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 2 балла – КОЗЁЛ – глупый, простодушный, доверчивый;
ЛИСА – хитрая, коварная, находчивая;
· 1 балл – дан правильный, но неполный ответ;
· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
· 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 5.
Вопрос 1.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел: лексика
Оценивается словарный запас ребенка.
Полный правильный ответ: лисонька, голубчик, водицы.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 2 балла – лисонька, голубчик, водицы;
· 1 балл – 2 слова;
· 0 баллов – 1 и менее слов.
Интерпретация результатов
· 2 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
Вопрос 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: правописание, фонетика, техника и навыки письма, работа с текстом.
Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать нужное слово правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв; умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.
|
|
|
Правильный ответ: горюет – 6 буквы, 7 звуков.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 1 балл – слово найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, количество букв и звуков посчитано верно;
· 0 баллов – допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления.
Интерпретация результатов:
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 6.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Раздел: правописание, фонетика, техника и навыки письма, работа с текстом.
Оценивается умение найти в тексте нужное предложение, списать его правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв; знание способов обозначение твёрдости согласных при письме.
Правильный ответ: Чуть б ы л о не пр о п а лк озё лсг о л о д у вк о л о дц е.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 2 балла – предложение найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, верно подчеркнуты 17 или 15 букв;
· 1 балл – предложение найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений, верно подчеркнуты 10 или 8 букв;
· 0 баллов – допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления, подчеркнуто менее 8 букв.
Интерпретация результатов
· 2 балла – ученик достиг высокого уровня подготовки;
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 7.
Вопрос 1.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
Раздел: арифметические действия
Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнять действие сложение.
Правильный ответ: 13 ворон.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 1 балл – дан ответ: 13 ворон;
· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Вопрос 2.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
Разделы: отношение между величинами.
Оценивается знание детьми умение сравнивать количественный состав предметов, и выполнять действие вычитание.
Правильный ответ: на 3 часа дольше.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
· 1 балл – дан ответ: на 3 часа дольше;
· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.
Интерпретация результатов
· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ
|
|
|
