 |
Уточнение артикуляции: Слайд 13, 14
|
|
|
|
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Л: Здравствуй, сегодня у нас гость, а кто именно ты узнаешь, когда отгадаешь загадку. (Слайд 1. Зачитываем загадку, ждем ответа ребенка, Слайд 2. показываем изображение слона)
Он огромен, но послушен,
У него большие уши,
Ноги - тумбы, сам, как дом,
Хвостик маленький при нем,
Хобот длинный вместо рук:
Носит бревна и бамбук.
Может деток прокатить,
Если вкусным угостить.
Он отважен и силен.
Угадали? Это... (слон)
Л: Правильно, это слон! В гости к нам пришел Слонёнок Сева, пойдём с ним знакомиться!
2. Работа над нормализацией моторики нижней челюсти. Массаж твердого и мягкого неба.
Л: Слонёнок Сева не умеет выговаривать своё имя, нам надо ему помочь, но прежде надо подготовить нашу нижнюю челюсть и нёбо. (Делаем массаж ребенку)
Для нижней челюсти:
- располагаем пальцы своей руки на подбородке и производим открывание и закрывание рта ребенка. Максимальное открытие рта фиксируется под счет.
- выдвигаем нижнюю челюсть вперед, вправо, влево с фиксацией позы под счет с последующим возвращением в исходное положение.
Массаж мягкого и твердого неба:
- производим поглаживающие движения по линии шва вперед-назад до границы твердого и мягкого нёба, а также вправо-влево вдоль границы твердого и мягкого нёба (чередуем поглаживающие движения с прерывисто-надавливающими).
- легкое надавливание на мягкое нёбо при произнесении звука "а" (рот при этом должен быть широко открыт).
3. Гимнастика мышц мягкого неба задней стенки глотки.
Л: Слоненок Сева предлагает сыграть с ним в игру «Повторяй за мной» (Слайд 3.)
Вот Сева пьет водичку. (Предлагаем ребенку сымитировать глотательные движения)
Вот Сева зевает. (Предлагаем ребенку позевать)
|
|
|
Вот Сева начал кашлять. (Предлагаем ребенка покашлять)
Л: Молодец, ты отлично справился с заданием! А теперь отдохни, я сделаю тебе массаж и расскажу историю про нашего слоненка Севу (Слайд 4), а Сев, тем временем, придумает еще, что нибудь интересное для нас.
4. Массаж лица и губы.
- начинаем поглаживание, а затем растирание кончиками пальцев обеих рук:
· от середины к вискам
· от середины лба к ушным раковинам
· от бровей до волосистой части головы
· от спинки носа к ушной раковине
· от середины верхней губы до ушных раковин
- поглаживаем вокруг глаз (расходящимися движениями от середины лба и снова к середине).
- надавливаем основанием ладоней с усилием на лицо в области нижней части щек на счет один-пять, затем отнять руки от лица и переместить их несколько выше. (Снова давление на счет пять. И так продолжать до висков).
- щипаем щеки от носа к ушам.
Массаж губы:
- поглаживание носогубной складки от крыльев носа к уголкам рта.
- поглаживание верхней и нижней губы от периферии к центру средними пальцами средними пальцами обеих рук.
- Легкое постукивание подушечками пальцев по губам и круговой мышце рта.
- Пощипывание губ.
Слон гулял по зоопарку,
Этим летом было жарко -
От жары наш слон страдал,
И ушами все махал,
Вроде так ему прохладней,
Хоть и чуть, но все ж приятней.
Так гулял он по аллее,
Видит: возле входа звери
Шумно что-то обсуждают,
И чего-то ожидают.
Слон пошел послушать тоже,
Поучаствовать быть может,
Он ведь здесь живет недолго,
Так что знает он немного.
Звери громко обсуждали,
Что вчера им обещали
Утром, ближе в девяти,
Вентилятор привезти.
Только не один конечно,
Это было бы потешно,
А для каждой клетки лично,
Чтобы всем было отлично.
Но прошел уже обед,
А обещанного нет!
Безобразие какое,
Настроение плохое,
Все устали ждать с утра,
Достает зверей жара.
Слон немного потоптался,
И слегка заулыбался:
«Извините, я сконфужен -
Вентилятор мне не нужен,
Если можно — я пойду?»
«Как не нужен? Почему?» -
Звери вдруг заволновались-
«Мы на митинг здесь собрались!
А ему не нужно значит!
Вот так слон! Всех озадачил!»
«Вентилятор мне не нужен,
Потому, что мои уши
Так достаточно огромны
Что я машу я ими скромно,
И они дают прохладу,
Так что, больше мне не надо.»
И подумав, лев сказал:
«А ведь правду слон сказал,
Уши у него, что надо,
И всегда с собой прохлада,
Так что пусть идет домой,
Вентилятор будет мой.
Он слону совсем не нужен,
а то будет слон простужен!»
Вот история такая
Со слоном произошла,
И теперь про уши знают,
В зоопарке все друзья.
|
|
|
5. Мимическая гимнастика.
Л: (Слайд 5) Посмотри, что придумал для нас Сева, мы должны состроить гримасы, будто мы:
- удивились;
- рассердились;
- улыбаемся;
Л: Отлично! А сейчас пора пришла подготовить наш язычок.
6. Артикуляционнаягимнастика.
1. Упражнение “Лопаточка”.Слайд 6
Язык лопаткой положи.
И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять
И под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык можно убирать.
Л: Послушай и выполни это упражнение, как я тебе скажу: “Положи расслабленный язычок на нижнюю губку, следи, чтобы губка не подворачивалась, затем убери лопатку в рот, опусти её за нижние зубки, старайся, чтобы язык лежал спокойно, не шевелился и не дрожал” (5-7раз).
2. Упражнение “Накажи непослушный язычок” Слайд 7
На губу язык клади,
Пя-пя-пя произнеси
Мышцы расслабляются…
Лопатка получается….
Ты под счёт её держи…
До пяти.
3. Упражнение “Горка”. Слайд 8
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху устремляются!
4. Упражнение “Чищу зубы” Слайд 9
Чищу зубы,
Чищу зубы.
И снаружи…
И внутри.
Не болели, не темнели,
Не желтели, чтоб они.
Выполняем упражнение так, улыбнись, приоткрой рот, “почисть” кончиком языка нижние зубки, делая движения из стороны в сторону, “почисть” старательно ещё раз нижние зубы с внутренней стороны.
7. Дыхательная гимнастика.
Л: А теперь Сева, зовет погулять нас в лес, там так свежо, так приятно пахнет!(Слайд 10)
Давай подышим:
Если уж в лесу гулять
Надо воздухом дышать!
Подышите, как я.
Вдох через нос. Выдох через рот – пффф (сссс). Пауза. (Повторить 4 раза)
|
|
|
Л: Прислушайся, что это так шумит? Правильно это ветер. А ты умеешь дуть как ветер? Давай подуем на вертушок, и проверим как ты умеешь. (Постепенно усиливаем поток воздуха. Увеличиваем расстояние вертушка ото рта.)
8. Работа над голосом.
Л: Кажется, мы заблудились. Давай-ка с тобой выбираться. Позовем на помощь.
Поиграем в игру «Громко-тихо» я говорю слово «Громко», ты громко произносишь звук А, потом звук У. Я говорю слово «Тихо», ты тихо произносишь звук А, затем звук У. Давай попробуем. А теперь я буду хлопать в ладоши один раз, ты будешь произносить громко звуки вместе АУ, а если хлопну два раза, то тихо. (Слайд 11)
9. Объявление темы занятия.
Л: Смотри, к нам на встречу вышел лесник, он поможет нам выбраться из леса, но сначала нам придется научиться произносить звук [Сь];
10. Постановка звука [Сь];
Л: (Слайд 12) Он дал нам карту, мы можем выйти через чащу, но там много листочков они сильно шумят (произносим звук Сссссс), а еще нам встретятся препятствия различные звуки. Ся, Си, Се, Сю.
Л: Вот и выбрались из леса.
Проверяем:
Зрительно контролируется положение языка у нижних зубов.
Тактильно– ощущение холодной струи, направленной вниз.
Аудиально– совпадение полученного и нормированного звука.
Уточнение артикуляции: Слайд 13, 14
Л: Посмотри и скажи, что делают губки при произношении звука [Сь]?
Р: улыбаются.
Л: Что остаётся между зубками?
Р: щель.
Л: Язычок, какой узкий или широкий?
Р: широкий.
Л: Куда упирается кончик языка?
Р: в нижние зубки.
Л: Язычок, что ещё делает?
Р: выгибается горкой.
Л: Какая воздушная струя?
Р: (прикладывает, на расстоянии, к горлышку тыльной стороной ладошку и проверяет воздушную струю) – Холодная.
Л: Проверь ладошкой, какой это звук глухой или звонкий?
Р: глухой.
Л: Давай ещё раз попробуем сделать губы, зубы, язычок, так как мы только что говорили.
Фонематические процессы:
Послушай внимательно и хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Сь],
(Ж, З, [Сь], Ц, Ж, [Сь], З, Ш, Ц, [Сь], Ш…)
11. Закрепление звука в слогах
Л: Давай с тобой споем песенки:
|
|
|
СЯ-СЯ, СЯ-СЯ-СЯ. 2. СЯ-СЯ-СЯ, СЯ-СЯ.
СИ-СИ, СИ-СИ-СИ. СИ-СИ-СИ, СИ-СИ.
СЕ-СЕ, СЕ-СЕ-СЕ. СЕ-СЕ-СЕ, СЕ-СЕ.
СЮ-СЮ, СЮ-СЮ-СЮ. СЮ-СЮ-СЮ, СЮ-СЮ.
12. Закрепление звука в словах.
Л: Повтори чистоговорки со словами по образцу: СИ —СИ —СИ — СИТО; СИ-СИ-СИ - СИНИЦА; СЕ-СЕ-СЕ – СЕТИ.
Л: Назови что изображено на картинке? Слайд 15
СЕ —СЕ —СЕ — эта песня о гусе.
СЯ-СЯ-СЯ - нет гуся.
УСЬ-УСЬ-УСЬ - где ты, гусь?
СЯ — СЯ — СЯ — унесла лиса гуся.
ОСЬ—ОСЬ —ОСЬ — гуся спасёт лось.
СИ —СИ —СИ — гуся скорей неси.
СЮ -СЮ -СЮ - рады мы гусю.
СЁ-СЁ-СЁ - это всё!
13. Домашнее задание.
Тебе понравилось наше занятие? А я попрошу тебя провести гусенка к маме гусихе. Когда ты будешь плыть по руду с гусенком, обрати внимание на звуки, которые будут попадаться тебе на пути и вместе с ними звук С произноси.
14. Итог занятия. Оценка работы ребенка.
Л: Чему мы сегодня учились?
Л: Ты молодец, у тебя все получится, жду тебя на следующее занятие!
|
|
|
