 |
Музыкально-игровое творчество.
|
|
|
|
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № Дошкольное отделение №
Методическое объединение музыкальных руководителей
Тема: «Внедрение инновационных программ по музыкальному воспитанию».
Конспект открытого занятия по музыкальному творчеству в подготовительной группе
«ЛЮБИМЫЕ КОНФЕТЫ»
Подготовила музыкальный руководитель: Притворова Е. М.
Цель: Активизировать в детях стремление к музыкальному творчеству
Задачи:
- Развивать творческое воображение. Учить импровизировать в пении, пантомиме, в движении под музыку.
- Учить детей внимательно слушать музыку, говорить о ней. Расширять музыкальные впечатления.
- Формировать умение передавать разное эмоциональное состояние в разных видах музыкальной деятельности.
- Развивать выразительность исполнения
- Создать атмосферу творчества
Вид занятия: доминантное, тематическое.
Атрибуты:
1. Конфеты бутафорские - 4 шт.
2. Коробка от конфет – 2 шт.
3. Фантики от конфет – 10-15 шт.
4. Конфеты «Чупа-Чупс» 8 шт.
5. Конфеты «Драже» 2-4 коробочки
6. Конфеты «Тик-Так» 2-4 коробочки
7. Конфеты для угощения детей.
Ход занятия:
Дети входят в зал
М.р.: Здравствуйте, дети .(музыкальное приветствие) А теперь давайте поздороваемся с нашими гостями (музыкальное приветствие). Молодцы.
Сегодня у нас в гостях музыканты - педагоги из соседних детских садов. Это мои хорошие друзья, которых я пригласила для того, чтобы поделиться нашими музыкальными играми и показать ваши таланты.
Ну а сейчас давайте проведем театральную разминку. Вставайте в круг.
|
|
|
Все знают, что походка отражает характер и настроение человека, она может показать какое-либо действие, походкой можно передать образ и повадки животного. Сейчас зазвучит музыка, и я вам буду давать различные интересные задания, которые вас очень порадуют и даже рассмешат. Но хочу вам напомнить, что хорошие артисты не кривляются, а стараются как можно точнее передать образ и движения. Желаю вам успехов.
Театральная разминка.
Звучит музыка, дети простым шагом идут по кругу и выполняют задания, которые дает музыкальный руководитель:
Веселые дети, грустные пингвины, злые разбойники, трусливые зайцы.
Мама идет на каблуках, папа несет тяжелую сумку, вы идете и едите мороженое, вам в лицо подул сильный ветер, полил сильный дождь, открыли зонтики и идем под зонтом, дождь закончился, перед вами большая и глубокая лужа. Наконец, мы пришли домой, открыли ключом дверь, вытерли ноги и зашли в квартиру.
М.р.: Вы замечательно справились с заданием. Спасибо. Садитесь на ковер по кругу. Следующее задание называется «Гуляющий кот».
У нас во дворе гуляет много котов, кошек, котят. И все они очень разные. Отличаются они не только цветом шерстки, но и своими повадками. Среди них есть важные, пугливые, игривые и даже злые, любители подраться. Сейчас встаньте дети, которые хотят быть важными кошками и котами. А теперь те, которые будут веселыми котятами, а теперь те, которые покажут нам испуганных маленьких котят. А кто хочет показать злых и драчливых котов?
Театральный этюд «Гуляющий кот».
Дети выбирают себе образ и делятся на 4 группы. Звучит музыка «Гуляющий кот», дети по очереди, каждая группа отдельно, встают и прогуливаются по кругу, показывая характер своего персонажа. После показа этюда дети садятся на стулья.
М.р.: Молодцы. У вас все отлично получилось!
|
|
|
Песенное творчество.
М. р.: А сейчас для вас загадка:
В нашем доме был буфет, в нем лежало 5 конфет.
Но однажды как-то раз в нашем доме свет погас
А когда включили свет – больше не было конфет.
Где сейчас конфеты эти, если рядом были дети?
Да, все правильно. Ну ка мне ответьте, детки, а вы любите конфетки? (Да!)
Их любят все на свете – и взрослые и дети:
Карамельные, шоколадные, леденцовые, мармеладные.
С орехом и вареньем, сгущенкой и печеньем.
А какие любишь ты? Нам скорее назови.
Дети вспоминают названия конфет:
«Коровка», «Осенний вальс», «Ласточка», «Васильки», «Вдохновение», «Вечерний звон», «Огни Москвы», «Левушка».
"Балтика", "Белочка", "Вечерний звон",
"Золотая нива", "Кара-Кум", "Маска", "Ну-ка, отними!",
"Петушок – золотой гребешок", "Красная шапочка", "Мишка косолапый", "Мишка на Севере", "Садко", "Буревестник", "Клубничные". "Ласточка", "Пилот", "Ромашка", "Цитрусовые", "Южная ночь", "Красная Москва"
"Трюфель", "Птичье молоко", "Стратосфера", "Суфле", "Юбилейные"
М.р.: А вы могли бы пропеть названия конфет? Но прежде чем мы начнем петь, вспомним о том, что мелодии бывают разные: они могут подниматься, опускаться, кружиться, прыгать или топтаться на месте.
А сейчас не зевайте, я пою – вы повторяйте.
Упражнение «Эхо»
Дети повторяют короткие мелодии за педагогом.
Конфетная песенка.
М.р.: Замечательно. А теперь вы будете придумывать свои маленькие
мелодии. Вспоминаем названия любимых конфет и поем.
Варианты ответов:
- А какие любишь ты?
- Бар-ба-рис.
- А какие любишь ты?
- Мишка на севере.
- А какие любишь ты?
- Бе-лоч-ка.
- А какие любишь ты?
- Але-нуш-ка.
М.р.: А сейчас, уважаемые гости, мы хотим исполнить для вас песню про
конфеты, которую сочинили дети. Для музыкального оформления
песни мы решили взять тоже конфеты: Драже в металлической
коробочке, «Чупа-Чупс», «Тик-так», фантики и коробку от конфет.
Стихи и музыка народная «Песня про конфеты»!
Дети поют песню, а на проигрыше импровизируют на конфетных шумовых инструментах.
|
|
|
Песня про конфеты.
Каждый ребенок знает,
Что много конфет не бывает.
Бывают любимые или не очень,
Но каждый конфетку съесть хочет.
Проигрыш.
Конфеты лежат в магазине
На полках и на витрине.
Ах, как нелегко проходить в 6 лет
Мимо вкусных конфет.
Проигрыш.
Взрослым напомнить надо
О пользе драже, мармелада
Ирис, карамель, шоколад и суфле
Тоже полезны мне.
Проигрыш.
М.р.: Мы конфет еще не ели, но очень здорово все спели. Молодцы!
Танцевальное творчество.
М.р.: А впереди у нас танцевальная разминка. Что это? (ответы детей)
Правильно. Это небольшие танцевальные упражнения. Напомню вам,
что движения можно придумывать любые, танцевальные и
имитационные, а еще можно добавлять хлопки, шлепки и притопы.
Движения придумывают все по очереди. Не забывайте, что на 1 часть
музыки вы смотрите показ, а на 2 часть – повторяете.
Танцевально-ритмическая разминка.
Музыка «Кельтский праздник»
М. р.: Спасибо, вы придумали очень интересные движения. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Зеркало». Вставайте парами. Напомню вам, что в этой игре один придумывает движение, а другой повторяет, но повторять движение надо сразу, одновременно с показом, как будто вы отражение в зеркале. Вы готовы? Начали!
Танцевальное упражнение «Зеркало».
Музыка «Чарльстон»
Дети встают парами, напротив друг друга, договариваются о том
кто будет показывать, а кто повторять движения.
Через некоторое время дети меняются ролями.
М.р.: А вы могли бы придумать танец с конфетами? Какая музыка
Подойдетдля этого танца?А какие движения?
Дети показывают, какие движения можно делать с конфетой в руках:
показывать и прятать, перекладывать из руки в руку;
прижимать к себе и кружиться;
выставлять ногу и руку в сторону, делая выпады;
скакать, подняв над головой;
|
|
|
обходить маленький круг, держа на вытянутой руке перед собой;
покачиваясь с ноги на ногу, делать движение руками над головой;
прыгать, попеременно выставляя ноги в стороны.
Танец с конфетой. Музыка «Немецкая полька».
Звучит музыка, дети танцуют по одному. В последней части все танцуют по кругу, затем кружатся и замирают в разных позах.
Музыкально-игровое творчество.
Этюд - пантомима «Много конфет».
М.р.: А теперь представьте себе, что в одной маленькой комнате стоит
большой стол, а на этом столе целая гора самых разных конфет.
Можно зайти в эту комнату и взять немного конфет, но постараться,
чтобы конфет хватило всем.
Звучит музыка Г.Гладкова «Трям, здравствуйте!» Дети по одному или по 2 -3 показывают пантомиму. Все действуют по-разному – один съедает конфетку и скромно берет две, другой бурно радуется, выглядывает за дверь, набирает конфет и быстро убегает; третий задумывается и уходит, не взяв ни одной конфеты; четвертый спокойно и невозмутимо набивает конфетами карманы и еще кладет за пазуху. В конце приходит ребенок, которому не досталось конфет.
Задачи пантомимы – передать характер, эмоции, действие.
Цель – придумать своего персонажа, найти жесты, передающие характер, мысли и эмоции персонажа.
М.р.: Дорогие ребята, сегодня вы показали нам свои таланты.
Вы были композиторами и певцами, хореографами и танцорами,
сценаристами и артистами. И у вас все отлично получилось.
А что скажут наши гости?
Ребята, мы приготовили для вас сюрприз. Как вы думаете, какой?
Правильно, это конфеты!
|
|
|
