программы в 5 «Б» классе

Содержание курса.

Название направления	Количество часов	Содержание направления
Компьютерная безопасность.		Инструктаж по технике безопасности при работе за компьютером в школе и дома. Сохранение здоровья. Безопасность детей в Интернете; кибер безопасность.
Информация.		Информация: ее виды и свойства, действия с информацией. Информационные процессы. Первоначальные представления об информационном обществе и информационной культуре. Измерение информации: единицы измерения; перевод единиц. Кодирование информации: Азбука Морзе и другие способы шифрования; код.
Текстовые редакторы.		Символ, слово, строка, страница. Редактирование и форматирование текстовых документов. Разметка страницы, вставка нумерации страниц. Вставка и форматирование таблиц: границы и заливка, направление текста, объединение ячеек. Вставка картинок в текст. Встроенный векторный графический редактор.
Компьютерные презентации.		Назначение компьютерных презентаций, области применения. Создание и редактирование презентации; слайды. Добавление объектов и настройка анимации. Настройка времени. Добавление и настройка звука. Демонстрация. Правила показа презентации. Создание проекта с применением презентаций.

 

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Авторская программа «Мы в мире информатики»
	Печатные пособия: Для учителя: 1. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 119 с. 2. Клуб весёлых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Л.Н. Горбунова, Т.П. Лунина. – Волгоград: Учитель, 2009. –113 с. 3. Методическая газета для учителей информатики «Информатика», Издательский дом «Первое сентября», № 6, № 8 2006 года, № 23 2007.   Для обучающихся: 1. Макарова Н.В. «Информатика. Основы компьютерной грамоты. Начальный курс» под ред. Н.В. Макаровой.– Питер, 2004. Видео-, аудиоматериалы: Диск «Безопасность в Интернете», МТС. Цифровые ресурсы: Электронный образовательный ресурс www.fcior.edu.ru Электронный образовательный ресурс www.school-collection.edu.ru Интернет - сайты: фестиваль методических идей, газета «Первое сентября». Электронный образовательный ресурс – сайт «Открытый класс»
2. Учебно-лабораторное оборудование.
	Белая доска, маркеры. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. Принтер. Сканер. Колонки. Ноутбуки, 12 шт. Компьютерные мыши, наушники, по 12 шт.
3. Оборудование класса
	Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский. Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр. Настенная белая доска для проектора и вывешивания иллюстративного мате­риала. Маркеры для доски. Программное обеспечение: операционная система, графический и текстовый редакторы, игры развивающие, ЛЕГО.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Мы в мире информатики»

Б» КЛАСС

№	Тема	Характеристика видов деятельности обучающегося	УУД
	1. Компьютерная безопасность. – 6 часов	план	факт
1.	Информация вокруг нас	Знакомятся с понятием информации. Изучают действия с информацией и ее виды.	Регулятивные универсальные учебные действия. - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ. Познавательные универсальные учебные действия - отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем; - анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи; - читать вслух и про себя, понимать прочитанное; - выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); Личностные универсальные учебные действия: - ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»; - проявлять понимание личностного смысла учения.	02.09.15 – 04.09.15
2.	Инструктаж по ТБ. Интернет	Вспоминают и проговаривают технику безопасности при работе за компьютерами. Обобщают имеющиеся знания об Интернете. Учатся открывать браузер и пользоваться поисковыми системами.	07.09.15 – 11.09.15
3.	Поиск информации в Интернете	Учатся открывать пользоваться поисковыми системами. Сравнивают разные поисковые серверы. Анализируют.	14.09.15 – 18.09.15
4.	Общение в Интернете	Учатся общаться в Интернете. Систематизирую имеющиеся знания о социальных сетях. Знакомятся с понятием этикета общения в сети. Закрепляют знания на практике.	21.09.15 – 25.09.15
5.	Полезные сайты	Просматривают видеосюжеты об интересных сайтах Интернета. Обсуждают. Сравнивают, оценивают. Планируют самостоятельную деятельность.	28.09.15 – 02.10.15
6.	Кибербезопасность	Знакомятся с понятием кибербезопасности. Предполагают возможные опасности в Интернете и пути их обхода. Просматривают и обсуждают обучающий фильм об информационной безопасности школьника. Делают выводы.	05.10.15 – 09.10.15
	2. Информация. – 10 часов
7.	Информационные процессы.	Вспоминают уже знакомые информационные процессы. Знакомятся с новыми. Учатся определять тип информационного процесса.	Регулятивные универсальные учебные действия. - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ; Познавательные универсальные учебные действия - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; - анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; - самостоятельно делать выводы, преобразовывать информацию; Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи; - читать вслух и про себя, понимать прочитанное; - отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; - участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; - предвидеть последствия коллективных решений. Личностные универсальные учебные действия: - ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «родина», «семья»; - проявлять понимание личностного смысла учения; - представлять выбор дальнейшего образовательного маршрута.	12.10.15 – 16.10.15
8.	IT; ИКТ.	Знакомятся с новыми понятиями, такими как IT и ИКТ. Обсуждают.	19.10.15 – 23.10.15
9.	Информационное общество.	Знакомятся с понятием информационного общества. Анализируют и отвечают на вопросы. Задают вопросы самостоятельно.	26.10.15 – 30.10.15
10.	Информационная культура.	Знакомятся с понятием информационной культуры. Анализируют и отвечают на вопросы. Задают вопросы самостоятельно.	09.11.15 – 13.11.15
11.	Измерение информации.	Изучают вопросы измерения информации. Задают вопросы учителю, советуются, помогают друг другу.	16.11.15 – 20.11.15
12.	Перевод единиц.	Знакомятся с единицами информации. Вспоминают названия и информационный объем съемных информационных носителей. Учатся переводить единицы измерения информации. Обобщают знания.	23.11.15 – 27.11.15
13.	Кодирование информации.	Знакомятся со способами кодирования информации. Тренируются. Придумывают свои коды. Просматривают и обсуждают фильм.	30.11.15 – 04.12.15
14.	Азбука Морзе.	Знакомятся с азбукой Морзе. Пробуют шифровать и дешифровать информацию письменно и устно, фонариком. Тренируются, оценивают себя и одноклассников.	07.12.15 – 11.12.15
15-16.	Другие способы шифрования.	Создают мини-проект по кодированию информации. Представляют его слушателям. Обсуждают. Выявляют удачные и неудачные моменты.	14.12.15 – 18.12.15   21.12.15 – 25.12.15
	3. Текстовые редакторы. – 9 часов
17.	Символ, слово, строка, страница.	Знакомятся с понятием текстового редактора. Анализируют примеры. Пробуют работать с программами. Задают вопросы, озвучивают трудности.	Регулятивные универсальные учебные действия. - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ; - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные универсальные учебные действия - отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем; - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; - анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; - самостоятельно делать выводы, преобразовывать информацию; Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; - читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное; - отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; - критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться; - участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений. Личностные универсальные учебные действия: - проявлять понимание личностного смысла учения; - представлять выбор дальнейшего образовательного маршрута.	11.01.16 – 15.01.16
18.	Редактирование и форматирование текстовых документов.	Знакомятся с возможностями редактора Word, изучают интерфейс программы. Создают тексты. Редактируют, сохраняют.	18.01.16 – 22.01.16
19.	Разметка страницы, вставка нумерации страниц.	Изучают приёмы редактирования текста. Изучают понятие форматирования текста и его составляющие. Пробуют форматировать. Помогают друг другу.	25.01.16 – 29.01.16
20.	Вставка и форматирование таблиц.	Учатся вставлять таблицы, добавлять и удалять строки и столбцы, изменять их размеры. Называют области применения таблиц в жизни.	01.02.16 – 05.02.16
21.	Границы и заливка.	Обсуждают просмотренные различные таблицы, сравнивают, анализируют. Создают и оформляют таблицу по образцу и таблицу самостоятельно (творческое задание).	08.02.16 – 12.02.16
22.	Направление текста, объединение ячеек.	Учатся изменять направление текста и объединять ячейки; отменять действия. Оценивают собственную работу.	15.02.16 – 19.02.16
23.	Вставка картинок в текст.	Слушают объяснение учителя. Учатся вставлять картинки в текст. Создают документ с картинками. Оценивают работу с точки зрения эстетики, учатся принимать чужую точку зрения.	22.02.16 – 26.02.16
24.	Встроенный векторный графический редактор.	Создают картинку в текстовом редакторе. Задают вопросы учителю, помогают друг другу, разбирают наиболее сложные моменты.	29.02.16 – 04.03.16
25.	Работа с векторными фигурами.	Создают картинки самостоятельно. Оценивают. Делятся успехами, демонстрируют конечный результат.	07.03.16 – 11.03.16
	4. Компьютерные презентации. – 9 часов
26.	Компьютерные презентации.	Знакомятся с презентациями. Просматривают и обсуждают лучшие работы. Приводят свои примеры. Озвучивают мнения и вопросы. Называют области применения презентаций в жизни.	Регулятивные универсальные учебные действия. - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ; - определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные универсальные учебные действия - отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем; - сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; - анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; - самостоятельно делать выводы, преобразовывать информацию; Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи; - читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное; - выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); Личностные универсальные учебные действия: - проявлять понимание личностного смысла учения; - представлять выбор дальнейшего образовательного маршрута.	14.03.16 – 18.03.16
27.	Редактирование презентаций.	Смотрят презентацию. Знакомятся с приемами редактирования презентаций. Учатся добавлять и удалять слайды, располагать заголовки и текст, продумывать стиль и тему. Настраивают фон.	30.03.16 – 01.04.16
28.	Добавление объектов.	Смотрят презентацию. Знакомятся со способами вставки картинок. Выполняют практическую работу. Оценивают. Анализируют.	04.04.16 – 08.04.16
29.	Настройка анимации.	Настраивают анимацию объектов ранее подготовленных презентаций. Демонстрируют результат друг другу. Оценивают.	11.04.16 – 15.04.16
30.	Настройка времени.	Настраивают время презентаций: автоматически и вручную. Демонстрируют. Отвечают на вопрос, в каком случае какой вариант удобнее.	18.04.16 – 22.04.16
	Добавление и настройка звука.	Ищут и добавляют звук. Настраивают. Объясняют свой выбор. Сравнивают презентации, оценивают. Делают выводы.	25.04.16 – 29.04.16
32.	Демонстрация. Правила показа презентации.	Просматривают презентацию и слушают объяснения учителя. Высказывают предположения. Выполняют показ презентаций с комментированием. Подводят итоги.	03.05.16 – 06.05.16
33.	Создание проекта с применением презентаций.	Доводят созданные презентации до завершения, пишут план показа. Демонстрируют, отвечают на вопросы. Дают самооценку.	10.05.16 – 13.05.16
34.	Итоговое занятие.	Вспоминают и называют, что узнали и что умею после изучение курса. Высказываются, о том, что понравилось, что было сложно, что запомнилось больше всего, что не получалось, что хотелось бы узнать еще в будущем. Выбирают задание по желанию в одной из любимых программ. Выполняют работу и демонстрируют ее одноклассникам. Анализируют, оценивают.	16.05.16 – 20.05.16

Лист коррекции

программы в 5 «Б» классе

№ п\п	Дата	Внесенные изменения

 

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: