 |
Художественное оформление дневника наблюдений
|
|
|
|
Художественному оформлению дневниковых записей можно посвятить целое исследование. Ведение Дневников на протяжении всей жизни хорошо известно в истории науки, искусства. Первый опыт ведения дневника наблюдений должен быть педагогически поддержан и систематизирован.
Художественно-графическое оформление демонстрационного эксперимента
Демонстрационный эксперимент и его экспозиция говорят о высоком качестве научного исследования и объективности полученных результатов. Художественное оформление демонстрационного эксперимента нужно рассматривать как оформление среды, в которой одновременно может размещаться графически поданная ин формация.
Художественное оформление постера. Педагогическое руководство самодельной наглядностью
Оформление постера проводится на завершающей стадии исследовательской работы. Художественное оформление постера по приёмам работы схоже с созданием эскизов, применением шрифтовых композиций, организацией зри тельных рядов, использованием цвета. Для проведения защиты необходимо разработать оформление в целом, с учётом графического решения реферата, визуального ряда, среды и пр. Оформление постера необходимо вести по степенно, собирая материалы и находя для них способы графической подачи, оформления.
Рекомендации
Сохраняйте оформленные постеры, накапливайте опыт художественного оформления, предназначенного для конкурсного показа.
Оформление реферата, публикации, аннотации
На первый взгляд оформление текстов и самих авторских работ не представляет сложности. Но это не совсем так. Оформление титульного листа, структурирование текста и его иллюстрирование — сложные задачи, для решения которых необходимы определённые знания.
|
|
|
Классная доска
Сопровождение научного доклада, стендового доклада, сообщения рисунками и схематическими изображениями на классной доске может проводиться как синхронно с устным выступлением, так и с демонстрацией заранее созданных изображений. Выработка навыков работы с использованием доски и экранных средств помогает школьникам глубже понять смысл исследования, научные обоснования проводимой работы. Использование мела (одного или нескольких цветов), фломастеров позволяет школьникам перекодировать информацию из вербального вида в графический. Работе на доске нужно учить, эти навыки развивают острое восприятие направленности в научном исследовании.
Рекомендации
Своим примером, а также методами показа приёмов работы с графическими материалами научные руководители могут развивать у школьников навыки активного изложения научных мыслей. Эту работу нужно проводить постоянно, так как она усилит научный потенциал школьников, позволит им многие наблюдения представлять в разных видах информации.
Натуральные объекты (оригиналы)
Натуральными объектами могут быть коллекции минералов, гербарии и многое другое. При художественном оформлении эти объекты необходимо осветить, удачно разместить на выигрышном фоне. Фотографии оригиналов включаются в оформление постеров, рефератов.
Рекомендации
Сбор и создание коллекций из натуральных объектов требуют художественно разработанного оформления среды и описания самого оригинала. Именно проблема оформления, составления систематизированного ряда является по-настоящему научной, требуюей значительных усилии. Этот вид оформительской работы распространен в музейной работе при подготовке экспозиции экспонатов.
Визуальный ряд (Экранные статические средства – слайды, транспаранты для графопроектора)
|
|
|
Художественное оформление доклада, сообщения, также как и защита исследовательской работы может сопровождаться визуальным рядом. К разработке визуально ряда нужно относиться с позиции оформления среды. Использование экранных средств должно сочетаться с оформлением реферата, а также оформлением постера, оформительских объектов (стендов, плакатов, бейджей, пригласительных билетов и пр.) Всё это входит в общую оформительскую задачу по подаче информации в художественно организованном пространстве.
Рекомендации
Работа научных руководителей по оформлению визуального ряда должна быть постоянной. Должен быть накоплен индивидуальный опыт, усиливающий презентативные качества проведённых работ, расширяющий область представления информации для юных исследователей.
Сканированные изображения, ксерокопии
Технические средства сегодня дают возможность создавать при необходимости целые подборки материалов. С одной стороны, сканированные изображения удобны в практическом плане (могут служить основанием для сбора зрительного ряда, использоваться в основном для оформительских работ), с другой позволяют проследить имеющуюся хронологию изображений по данному вопросу. Сканированные изображения можно привести к необходимым габаритным размерам. Их документальная достоверность должна быть подтверждена подписями, литературные источники или интернет-ресурсы указаны.
Рекомендации
Репродукции необходимы для визуального изучения материалов. К ним необходимо отнестись с особой заботой и тщательностью. В большинстве случаев научному анализу подвергаются репродукции, являющиеся частями художественного оформления книги, или фрагментами наборов открыток, календарей. Если репродукции являются материалами, сохраняемыми в библиотеке, эти изображения необходимо обработать (сканировать, сфотографировать, сделать с них зарисовки), и после этого использовать в целях художественного оформления или графического обобщения.
Рекомендации
Опыт оперативного поиска объектов исследования должен со временем обогатиться опытом работы школьников со значительными объёмами информации. С этих позиций художественный опыт оформления материалов нужно увязать с опытом применения технических средств и эстетическим отношением к графической работе.
|
|
|
Итак, художественно-графическое представление материалов влияет практически на все этапы и формы проведения исследовательских работ, что отражается при:
— поиске темы для исследования, характеристике и графическом отображении возникновения замысла научной работы, отборе научных методов;
— в составлении плана, схем, таблиц при анализе вопроса и постановке эксперимента;
— проведении работ по визуализации научной информации, создании визуального ряда (работа с литературой, Интернет-ресурсами, написание текстов, использование компьютерной графики);
— выполнении эскизно-проектных работ по оформлению защиты в целом;
— практике оформительских работ каждой части проекта и постера;
—обеспечении основ презентативной работы на конкурсах.
Представление результатов работы должно служить объективному способу проведения экспертных работ.
|
|
|
