 |
Формализованная биографическая анкета
|
|
|
|
ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ БИОГРАФИЧЕСКИМ МЕТОДОМ
Вводные замечания. Биографический метод представляет собой метол синтетического описания человека как личности и субъекта деятельности. В настоящее время он является единственным методом, который позволяет изучить личность в процессе развития. Биографический метод - исторический и одновременно генетический, так как позволяет проследить динамику жизненного пути. Недостатки этого метода - описательность и подверженность прошлого ошибкам памяти — могут быть скорректированы более объективными данными комплексного исследования личности.
Разработка биографического метода относится к первой трети XX в. Первое комплексное биографическое исследование, охватывающее все возрастные этапы и сферы жизни человека, связано с именем Ш.Бюллер. В советской психологии к этому методу впервые обратился Н. А. Рыбников подчеркивавший, что использование биографического метода играет существенную роль в понимании общего потенциала человека.
Развитие биографического метода имеет важное значение в системе становления человекознания и комплексного психологического изучения человека как индивида, личности, субъекта деятельности, начатого академиком Б.Г. наньевым в 1968 г. и продолженного его учениками Н.В.Логиновой, Н.М.Владимировой, Л.А.Головей и др.
Предметом биографического метода является жизненный путь - история личности и субъекта деятельности. Источниками биографической информации выступает сам изучаемый человек и события окружающей среды.
Цель занятия. Составление характеристики личности на основании биографического метода, который включает следующие разделы:
|
|
|
1. Данные жизненного пути.
2. Ступени социализации (ясли, детский сад, школа, вуз и т. д.).
3. Среда развития (места жительства, учебные учреждения и т. д.).
4. Интересы и любимые занятия в разные периоды жизни.
5. Состояние здоровья (в том числе перенесенные заболевания).
Оснащение. Формализованная биографическая анкета.
Порядок работы. Для выполнения задания участники делятся на пары, один выполняет роль экспериментатора, а другой - роль испытуемого. Испытуемому предлагается биографическая анкета и дается следующая инструкция:
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
Фамилия, имя, отчество Дата
Профессия
Хронологическая таблица личностного развития
| Основные даты | События | Переживания |
«Прошу Вас как можно подробнее рассказать историю вашей жизни, в какой семье Вы родились, как прошло Ваше детство, как жила семья, как ее члены относились друг к другу, каковы Ваши самые ранние воспоминания? Желательно, чтобы рассказали о том времени, когда вы учились в школе: что Вам там нравилось и что не нравилось. Как в это время складывались Ваши отношения с родителями? Кто были Ваши друзья? Чем Вы интересовались и что думали о будущей жизни? Мы хотели бы также, чтобы Вы рассказали о том, как Вы жили, став взрослым человеком, как выбирали профессию, каким образом вы проводили свободное время. Расскажите том, что представляется Вам наиболее интересным и важным. Каковы Ваши жизненные планы?»
Обработка результатов предполагает составление хронологической таблицы личностного развития, куда в хронологическом порядке выписываются из всех вопросов задания даты, упомянутые испытуемым, события, связанные с этими датами, и переживания, сопровождающие их (протокол занятия).
Далее ответы обрабатываются методом контент-анализа. Интерпретация результатов предполагает анализ:
- социальной ситуации развития личности;
|
|
|
- основного фона эмоциональных переживаний в разные периоды развития;
- ценностных ориентаций, направленности, интересов, тенденций, среды общения, социальной активности личности;
- основных конфликтов и движущих сил развития личности.
Контрольные вопросы
1. Какова суть биографического метода?
2. В чем состоят основные достоинства и недостатки этого метода?
Формализованная биографическая анкета
Дата рождения.…………… Место рождения..........................………………..
....................................................…................................……………….….
Отец: Фамилия, имя, отчество…………………………………………………..
Год рождения........................ Образование......................................................….
Профессия..................……………………………………………………………
.…………………………………………………………………………………….
Мать: Фамилия, имя, отчество
Год рождения....................... Образование……………………………………….
Профессия………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
1. Переезжали ли вы на новое место жительства?
| Номер п/п | Куда? | Когда? | С кем? |
2. Участвовали ли вы в деятельности общественных организаций?
| Номер п/п | Общественные поручения | Организация | Когда? |
3. Приходилось ли вам выступать по радио……………………………………
по телевидению……………………..
в прессе………………………………
на собраниях…………………………
(Если да, то укажите, в какой период жизни, в каком году и сколько раз)……
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4. Участвовали ли вы в выставках научного, технического, художественного творчества, смотрах, конкурсах, спортивных соревнованиях, КВН? (Если да, то перечислите, и укажите, в каком году)………………………………………...
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
5. Назовите ваши любимые и нелюбимые школьные предметы в разных классах. (Если их несколько, перечислите в порядке привлекательности.)
| Класс | Любимый предмет | Нелюбимый предмет |
| … |
6. Участвовали ли вы в каком-либо кружке, секции, клубе, и в каком году?….
|
|
|
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
7. Перечислите ваши любимые занятия и увлечения и укажите, в какие годы это было?……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
8а. Назовите ваши любимые литературные произведения.
| Номер п/п | Название произведения, автор | Когда прочитали впервые? | Сколько раз читали? |
Подчеркните названия тех произведений, над которыми вы размышляете до сих пор и содержание которых заново переживаете.
8б. Назовите ваши любимые фильмы (документальные, художественные, научно-популярные).
| Номер п/п | Название фильма | Когда смотрели впервые? | Сколько раз смотрели? |
Подчеркните названия тех фильмов, которые произвели на вас наибольшее впечатление.
8в. Назовите ваши любимые театральные спектакли
| Номер п/п | Название спектакля | Когда смотрели впервые? | Сколько раз смотрели? | Режиссер | Театральный коллектив |
Подчеркните названия тех спектаклей, которые произвели самое сильное впечатление.
8г. Перечислите, какие художественные выставки вы посещали, в каком году это было (Если вы многократно посещали какой-либо художественный музей, то укажите в какие годы.) ………................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
9.Совершали ли вы поездки за пределы места жительства (походы, экскурсии, командировки, путешествия)? (Если да, то укажите куда, с кем и в каком году?)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
|
|
|
10. Когда, чем и как долго вы болели? Находились ли вы дома или в больнице?
……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….
11. Назовите хотя бы инициалы тех людей, с которыми вы поддерживали дружеские отношения, проводили досуг, к которым обращались за советом, помощью, поддержкой и укажите позицию старшинства: старше >; младше <; ровесник =.
| Номер п/п | Инициалы | Пол | Возраст | Род занятий | Когда? | Позиция старшинства |
12. Укажите периоды или моменты собственной жизни, которые вы считаете счастливыми, и те, которые считаете несчастливыми. Датируйте их и кратко опишите, почему вы так расцениваете эти периоды. (Ориентировочно счастливый период можно понимать как отрезок жизни, когда все задуманное удалось совершить, вы переживали чувство удовлетворения собой, делами, окружающим миром, у вас преобладало радостное настроение, и вы жили насыщенной жизнью. Противоположное – как несчастливый период.)
Напишите свое мнение по поводу счастливого и несчастливого периодов.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
13. Кратко опишите или хотя бы перечислите те факты собственной жизни, которые вы считаете событиями. Укажите даты событий и отметьте, когда Вы осознавали значимость этих событий для вашей судьбы – сразу же, спустя время или теперь? Напишите, что вы понимаете под событием.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
14. Каковы Ваши представления и прогнозы относительно собственного будущего? Как Вы представляете учебу, карьеру, личную жизнь, досуг, быт и т.д.? Каковы пределы обозримости будущего для вас? На сколько месяцев (лет) вперед Вы можете предвидеть свою судьбу в целом и по отдельным ее направлениям? Обратите внимание, что вопрос стоит не о Ваших жизненных планах, а о вашем представлении и предсказаниях того образа жизни, который, вероятнее всего, будет иметь место в вашем будущем.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
|
|
|
|
|
|
