Исследование певческого диапазона голоса (для детей с достаточно развитым музыкальным слухом)

Прием для всех возрастных групп:
• При поддержке музыкального инструмента спеть гамму на гласный звук, например, на звук [А] (сначала от ноты «до» первой октавы вверх, а затем до ноты «до» первой октавы вниз).
Отметить: количество тонов певческого диапазона: до 6 тонов, 6—7,5 тонов, 8—9,5 тонов, 12—13 тонов, 13 тонов и более.
Методика исследования психомоторных функций
Исследование двигательной памяти, переключаемости движений и самоконтроля при выполнении двигательных проб
Приемы для всех возрастных групп:
• Педагог показывает шесть движений для рук (подросткам, взрослым), четыре движения (для школьников), три движения (для дошкольников) и предлагает их повторить. Упражнения для рук: руки вперед, вверх, в стороны, перед грудью, на пояс, вниз.
• Повторить за педагогом упражнения с отставанием на одно. Количество движений то же.
• Повторить за педагогом движения за исключением одного, заранее обусловленного, «запретного» движения.
Отметить: качество, правильность, последовательность выполнения движений.
Исследование произвольного торможения движений
Прием для взрослых и подростков:
• Проделать одновременно три движения одной рукой и два действия другой. Правой: вперед, в сторону, вниз; Левой: вперед, вниз.
Отметить: плавные и точные действия обеих рук; обе руки одновременно начинают движение и одновременно его заканчивают, или действия рук неточные при раздельном их движении.

Прием длядошкольников:
• Маршировать и остановиться внезапно по сигналу. Отметить: остановился по сигналу или продолжал идти дальше.

Исследование статической координации движений
Прием для взрослых, подростков:
• Стоять с закрытыми глазами, стопы ног поставить на одной линии так, чтобы носок одной ноги упирался в пятку другой, руки вытянуты вперед. Время выполнения — 15 секунд. Пробавыполняетсяпо три раза для каждой ноги. Прием для школьников, дошкольников:
• Проба та же, время выполнения — 5 секунд, По два раза для каждой ноги.
Прием для всех возрастных групп:
• Стоять с закрытыми глазами на правой, а затем на левой ноге. Руки вперед. Время выполнения — 15секунд для подростков и взрослых, 5 секунд — для дошкольников и школьников.
Отметить: свободно удерживает позы или с напряжением; сильно раскачивается из стороны в сторону, балансирует туловищем, руками, головой, сходит с места или делает рывок в стороны; касается пола другойногой; иногда падает; открывает глаза и отказывается выполнять пробу.
 Исследование динамической к оординации движений

Прием для взрослых и подростков:
• Проделать одновременно асимметричные и противоположные движения руками на четыре счета. Правой: на «раз» — поднять руку вперед, ладонь открыта, «два» — сжать кулак, на «три» разжать кулак, на «четыре» — опустить руку вниз. Задание повторить четыре раза, чтобы испытуемый запомнил движения. Левой: на «раз» — отвести руку в сторону, кулак сжать, на «два» — разжать кулак, на «три» — сжать кулак, на «четыре» — разжать кулак и руку опустить вниз. Задание повторить также четыре раза. Затем предлагается соединить движе ния правой и левой рук.

Отметить: выполняет пробу правильно; с некоторым напряжением со второго-третьего раза; темп замедлен, испытуемый использует зрительный контроль; пробу выполнить не удается.
Прием для школьников и дошкольников:
- Маршировать, чередуя шаг и хлопок ладонями. Хлопок производить в промежутке между шагами.
Отметить: выполняет верно с первого раза; выполняет верно со второго-третьего раза; напрягается, движения рук и ног скованные; чередование шага и хлопка не удается.
Прием для всех возрастных групп:
- Выполнить подряд шесть плавных приседаний. Пола пятками не касаться, выполнять только на носках (для дошкольников — три приседания).
Отметить: выполняет правильно; с напряжением, раскачиваясь, балансируя туловищем и руками; крайне напрягается, становится на всю ступню.
Исследование внимания
Прием для взрослых, подростков, школьников:
- Выполнить за логопедом 15—20любых движений, но на одно движение позже.
Отметить: на каком по счету движение испытуемого ошибочно сольется с движением логопеда.
Прием для исследования переключения внимания у взрослых и подростков:
- Предложить заучить четыре движения для рук в определенной последовательности, например: в стороны, вперед, вверх, вниз, затем мысленно проделывать эти движения, соблюдая определенный темп; по данному сигналу испытуемый показывает движение, на котором он мысленно остановился.
Отметить: есть (нет) нарушение темпа движения; нарушение последовательности в выполнении движения.
Прием для дошкольников:
- Проделать одновременно два движения одной рукой и одно движение другой: правой — в сторону, вверх; левой — вперед. Каждой рукой выполнить движения по два раза, затем соединить движения обеих рук. Отметить: единовременность выполнения, точность,
плавность движений.

Исследование координации движений
Прием для всех возрастных групп:
- Выполнить движения: ноги в стороны на ширине плеч, руки вверх; левую ногу выставить вперед на носок, руки
Отметить: координация сохранна; нарушена.

  Исследование переключения движений
Приемы для всех возрастных групп:
Предложить поднять руки в стороны на уровень плеч, согнуть их в локтях, коснуться плеч, разогнуть руки, поставить на пояс, присесть, встать, руки опустить вдоль туловища.
• Пройти по кругу шагом, поскоками, бегом и вновь шагом (характер движения менять по сигналу).
Отметить: переключение движений сохранно; нарушено.
Исследование наличия или отсутствия движения
Приемы для всех возрастных групп:
• Поднять руки вверх, в стороны, поставить на пояс.
• Согнуть руку в локте, сжать пальцы в кулак, раскрыть ладонь.
• Повернуться туловищем влево, вправо, не отрывая ног от пола.
Отметить: по всем параметрам раздела — наличие (отсутствие) движения; выполнение с первого, второго, третьего раза; невыполнение задания.