 |
Практические задания к билетам ГЭК «Тифлопедагогика с методиками обучения детей с нарушениями зрения».
|
|
|
|
Вопросы к ГЭК «Тифлопедагогика с методиками обучения детей с
Нарушениями зрения».
1. Современные тенденции развития отечественной тифлопедагогики
(цель, предмет, задачи, принципы, актуальные проблемы)
2. Доазбучный (подготовительный) период обучения в школе для детей с
нарушениями зрения.
3. Общая характеристика средств наглядности в школах слепых и
слабовидящих, основные требования к ней.
4. Процесс работы над художественным произведением в начальных
классах, своеобразие подготовительной работы перед первичным
восприятием текста.
5. Формы организации учебного процесса в школе слепых и
слабовидящих (коррекционные занятия, самоподготовка,
факультативы). Их общая характеристика.
6. Азбучный (основной) период обучения в школе для детей с
нарушениями зрения.
7. Урок, тифлопедагогические требования к уроку в школах для слепых и
слабовидящих.
8. Обучение плоскому письму слепых и частично зрячих младших
школьников.
9. Методы обучения слепых и слабовидящих, коррекционно-
компенсаторная их направленность.
10. Формирование языковых понятий в начальной школе. Трудности их
усвоения младшими школьниками с нарушениями зрения.
11. Общая характеристика коррекционных занятий в школах слепых и
слабовидящих.
12.Современный звуковой аналитико- синтетический метод обучения
грамоте, его характеристика.
13.Влияние нарушений зрения на познавательную и учебную
деятельность.
14. Методы воспитания, особенности их применения в школах слепых и
слабовидящих.
15.Развитие зрительного восприятия, своеобразие организации и
содержания работы с детьми с разной степенью и характером
зрительных нарушений.
16.Основные ступени обучения решению арифметических задач учащихся
с нарушениями зрения в начальной школе.
|
|
|
17.Методы и приемы развития зрительного восприятия детей с
нарушениями зрения.
18.Методические подходы к обучению слепых и слабовидящих школьников сложению и вычитанию чисел в пределах 100.
19.Особенности физического развития детей с нарушениями зрения.
Задачи, содержание и организация их физического воспитания. 20.Специфика работы со слепыми учащимися в начальный период их
пребывания в школе.
21.Типы занятий по развитию зрительного восприятия.
22.Общее и специальное в методике обучения слепых и слабовидящих
детей решению простых задач на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, на разностное сравнение двух чисел. 23.Основы организации тифлопедагогом дифференцированного,
индивидуального и личностно- ориентированного подходов.
24. Методика ознакомления слепых и слабовидящих учащихся с площадью
геометрической фигуры, с единицами измерения площади. 25.Основные направления работы современного ДОУ для детей с
нарушениями зрения.
26. Задачи и содержание трудового воспитания в школах для детей с
нарушениями зрения.
27. Классификация детей по степени и характеру нарушения зрения,
характеристика их зрительных возможностей.
28. Методы обучения слепых и слабовидящих детей решению задач на
нахождение неизвестных по двум разностям.
29.Работа по охране зрения (цель, содержание, организация) 30.Особенности обучения слепых младших школьников устной и
письменной нумерации многозначных чисел.
31.Методы и приемы формирования навыков по социально - бытовой
ориентировке. 32.Формирование и развитие природоведческих представлений и
понятий у младших школьников с нарушениями зрения. 33.Основные направления работы по пространственной ориентировке
(цель, задачи, содержание, организация).
34.Цели, задачи, содержание курса «Ознакомление с окружающим миром»
|
|
|
в КОУ 3 и 4 вида.
35.Задачи, содержание и средства формирования эстетической культуры
в школах для детей с нарушениями зрения.
36.Средства изучения природоведческого материала в условия начальной
школы для детей с нарушениями зрения.
37.Развитие осязания и мелкой моторики в начальной школе для слепых и
слабовидящих как направление коррекционной работы (цель, задачи,
содержание).
38.Цель, задачи, содержание курса «Природоведение» в КОУ 3-4 вида. 39. Экскурсия как важнейшая форма организации учебного процесса в
школах для слепых и слабовидящих, ее общеобразовательный
коррекционно-компенсаторный потенциал.
40.Этапы работы над художественным произведением, своеобразие их
организации и содержания в классах слепых и слабовидящих.
41.Задачи, содержание и средства формирования основ нравственной
культуры слепых и слабовидящих.
42.Роль предметных уроков в формировании представлений и развитии
речи младших школьников с нарушениями зрения.
43.Характеристика осязательного восприятия, специфика обучения слепых
приемам осязательного обследования предметов.
44. Содержание и организация работы по формированию трудовых
умений и навыков в школах слепых и слабовидящих.
45.Задачи и содержание сенсорного воспитания детей с разной глубиной и
характером нарушения зрения.
46.Содержание и организация работы по изобразительному искусству и
тифлографике.
47.Своеобразие развития невербальных средств общения у детей с
нарушениями зрения, приемы их развития.
48.Задачи, содержание, средства формирования физической культуры
детей с нарушениями зрения в начальной школе.
49.Специальные приемы обучения в школе слепых и слабовидящих. 50.Роль современных тифлотехнических средств обучения в реабилитации
слепых и слабовидящих, их общая характеристика.
Практические задания к билетам ГЭК «Тифлопедагогика с методиками обучения детей с нарушениями зрения».
Практическое задание к билету № 1.
Продемонстрировать первоначальное знакомство с рассыпной кассой и письменными принадлежностями при работе в доазбучный (подготовительный) период в 1 классе слепых.
Практическое задание к билету № 2.
|
|
|
Составить вопросы для проверки первичного восприятия учащимися начальных классов текста художественного произведения (класс и произведение на выбор).
Практическое задание к билету № 3.
Составить план урока чтения и письма в азбучный (основной
период) класс, тема, на выбор.
Практическое задание к билету № 4.
Составить план урока обучения письму новой буквы по системе
Гебольда или скорописи.
Практическое задание к билету № 5.
Привести пример ознакомления с понятием «предлоги» (класс по
состоянию зрения на выбор).
Практическое задание к билету № 6.
Провести анализ «Русской азбуки» В.Г. Горецкого с позиции
звукового аналитико - синтетического метода.
Практическое задание к билету № 7.
Прокомментировать работу по формированию алгоритма оценки
нумерации денежных купюр с помощью тифлотехнических средств.
Практическое задание к билету № 8.
Составить примерный план занятий по развитию зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения (возраст, тип занятий на выбор).
Практическое задание к билету № 9.
Прокомментировать работу по формированию у слепых школьников
алгоритма вдевания нитки в иголку.
Практическое задание к билету № 10.
Разработать план занятия для дошкольников с нарушениями зрения
с использованием приема соревнования (возраст, тема на выбор).
Практическое задание к билету №11.
Сделать сравнительный анализ программного содержания
коррекционных занятий по развитию зрительного восприятия.
Практическое задание к билету № 12.
Определить задачи коррекционно - педагогической работы со
слабовидящим ребенком по данным диагностического наблюдения.
Практическое задание к билету №13.
Разработать план урока на тему «Орнамент» для класса слепых.
Практическое задание к билету № 14.
Дать и обосновать рекомендации по рассаживанию детей в
соответствии со зрительными диагнозами.
Практическое задание к билету № 15.
Перечислить и обосновать требования к регламенту зрительной
работы при слабовидении тяжелой степени.
Практическое задание к билету № 16. Разработать план урока - экскурсии, направленного на формирование и развитие природоведческих представлений и понятий у младших школьников с нарушениями зрения (класс, тема на выбор).
|
|
|
Практическое задание к билету № 17.
Составить «карту-путь» с использованием прибора «Ориентир».
(маршрут от ст. метро «Горьковская» до корпуса университета).
Практическое задание к билету № 18.
Продемонстрировать и обосновать необходимость использования фонового экрана при наблюдении детьми с нарушениями зрения младшего школьного возраста объекта живой природы.
Практическое задание к билету № 19.
Прокомментировать работу по формированию у слепых школьников
алгоритма обследования растения, чучела животного.
Практическое задание к билету № 20. Составить план предметного урока (класс, тема на выбор).
Практическое задание к билету № 21.
Представить систему уроков по изучению художественного произведения в средних классах школы слепых и слабовидящих и дать комментарий к каждому из этапов работы над художественным произведением (вступительный урок, анализ текста, заключительный урок).
Практическое задание к билету № 22.
Разработать систему уроков по теме «Работа с бумагой в 1 классе
слабовидящих», разработать план одного из них.
Практическое задание к билету № 23.
Дать сравнительную характеристику рисунков нормально видящих и слабовидящих детей и наметить пути коррекционно-педагогической работы со школьниками с нарушениями зрения.
Практическое задание к билету № 24.
Распределить предложенные варианты игровых упражнений на 2 группы: для детей со сходящимся и для детей с расходящимся косоглазием. Обосновать свой выбор.
Практическое задание к билету № 25.
Составить план занятия по обучению работе с представленным
тифлотехническим средством.
|
|
|
