 |
Групповая работа с метафорой
|
|
|
|
Метафора формируется членами группы в процессе совместной работы и показывает актуальную групповую потребность в виде некоего образа. Так как метафора является плодом общих усилий членов группы – в нее заложены и индивидуальные потребности каждого члена группы. Групповая метафора может переходить из одной сессии в другую, обрастая подробностями в процессе работы. Она становится неким групповым символом. Пережитые, отреагированные и ассимилированные метафоры со временем становятся своего рода «памятниками» пережитого группового опыта.
Как правило, образ метафоры предлагают лидеры группы. Фигурой в группе обычно является то чувство, которое преобладает над остальными чувствами и мыслями. Если тема угадана верно, метафора поддерживается группой, развивается и становится коллективной фигурой как правило на несколько сессий – до тех пор, пока не будет удовлетворена групповая потребность.
Можно представить групповую работу с метафорой в виде следующей циклической последовательности:
1. Фигура на фоне. Наиболее актуальное, «больное» чувство, ищущее свое выражение, обретает образ. Обычно в группе появляется несколько метафор, но выбирается только одна, наиболее актуальная для группы в данной момент.
2. Поляризация. Участники группы присоединяются к разным полюсам (элементам) метафоры – это процесс отождествления участников с фигурой или фоном. Далее между ними начинается диалог, в котором противоположные стороны отстаивают свои жизненные принципы, пока противоречия не исчерпают себя.
3. Инверсия. Фигура меняется с фоном. Участники обнаруживают в себе новые черты – черты, присущие противоположной группе.
|
|
|
4. Интеграция или осознание единства противоположностей. Метафора переосмысливается по-новому. Участники понимают, как человек выбирает свою роль, что дает эта роль другим участникам или другим людям. Они имеют возможность наблюдать процессы манипуляций и проявления различных видов защит.
5. Завершение и разрушение гештальта. Когда потребность удовлетворяется, необходимость в метафоре отпадает. Метафора прожита и становится отметкой о совместно пережитом опыте.
6. Созревает новая потребность и цикл повторяется.
Цикл контакта в работе с телесной метафорой
Цикл контакта представляет собой концепцию взаимодействия человека и среды, основанную на цикличном прохождении четырех основных фаз. Создатель этой концепции Пол Гудман выделяет в любом действии четыре основные фазы: преконтакт, контактирование (contacting), полный контакт (final contact) и постконтакт (или «отступление») [22] (Рис. 1).
Рисунок 1. Цикл контакта
Ист.: О. Писарева www. pisareva. by
Последовательное присутствие всех фаз цикла является нормой, однако все многообразие отношений между людьми порождается во многом именно отклонениями от стандартного течения цикла. Особенности опыта и психики человека приводят к формированию защитных механизмов по избеганию отдельных этапов контакта. Восстановление полного цикла контакта является важной задачей гештальт-терапии. Метафорический подход в работе с клиентом позволит проводить его по этапам цикла максимально бережно для его психики. Метафора позволяет отстраниться и работать с травматическим опытом опосредованно, через образ.
Для начала, стоит определить на каком этапе данного цикла в своем запросе находится клиент. Итогом совместной работы будет завершение цикла и ассимиляция полученного опыта.
В своей совместной можно бережно проводить клиента последовательно через этапы кривой контакта, наблюдая и осознавая реакции, защиты через спонтанно возникающие телесные метафоры. Мы можем двигаться от возникающих образов к тем образам и действиям, которые попросит тело, пытаясь осознать - о чем это для клиента на каждом этапе цикла.
|
|
|
На этапе ассимиляции опыта можно ориентироваться на каналы восприятия клиента, облегчая ему задачу по усвоению полученного опыта.
Для кинестетиков будет легче воспринять опыт непосредственно через телесную метафору, почувствовав эмоции в теле – приняв их и интегрировав опыт таким образом.
Для визуалов, возможно, будет легче принять свой опыт не только почувствовав его в теле, но и увидев его – через проективные методики – например, рисование или лепку метафоры своего состояния, создание своего нового образа и визуальную фиксацию его (например, на фото).
Для аудиалов ценным дополнением телесного опыта может стать его проговаривание вслух, возможно с записью своего голоса или использование проективных методик работы со звуком для создания музыкальной метафоры своего состояния или опыта.
Е. В. Ласая предлагает следующие этапы работы с телесной метафорой, как в индивидуальной, так и групповой работе, также распределяя работу по этапам цикла контакта [12].
1 этап: построение телесной метафоры. Если сразу обозначается психологическая проблема, терапевт предлагает найти её телесный эквивалент. Наблюдая за клиентом, терапевт видит телесные проявления в процессе рассказа о проблеме и акцентирует на них внимание клиента. Если изначально предъявляются соматические ощущения (симптом), задача — найти психологическое содержание мышечного напряжения. Клиента просят отметить у себя телесное напряжение, в том числе, связанное с симптомом. Сосредоточиться на выбранном напряжении и, говорить все, что приходит в голову. Возможно использование ассоциаций терапевта и наблюдателей.
Используя, принятое в гештальтерапии описание опыта посредством цикла контакта, можно отнести этот этап к фазе предконтакта, когда формируется фигура потребности.
2 этап: усиление напряжения. Возможно подключение персонажей из жизни клиента, которые влияют на напряжение. На этом этапе клиент пробует разные способы взаимодействия с окружающим миром при помощи движения. Это исследование того, как меняется напряжение, в зависимости от активности пациента.
|
|
|
Этот этап соответствует фазе контактирования.
3 этап: поиск выхода из сложившейся ситуации. Выход из статичного напряжения осуществляется через движение, следуя за телесными импульсами (энергией). Движение сопровождается фразой.
Когда проекция ассимилирована, клиент получает возможность ориентироваться в своих потребностях.
Существует метод «интуитивного прыжка», «челнока», который подразумевает большее включение терапевта. Когда терапевту кажется, что тот или иной образ, возможно, относится к кому-то из жизни клиента, он спрашивает, что напоминает клиенту та или иная часть метафоры в его жизни. Клиент получает возможность понять, кому адресована та или иная потребность, и вследствие этого имеет дело с конкретным адресатом своего чувства или потребности.
Это этап финального контакта, который, как правило, заканчивается разрядкой телесного напряжение, возникновением в теле ощущений свободы и комфорта.
Работа с телесными метафорами дает возможность пациенту осознать роль симптома, его урок в своей жизни.
|
|
|
