Основные виды учебной деятельности обучающихся
Рабочая программа
по предмету Обществознание для 7 классов
(1 час в неделю, 34 часа в год)
Составитель: Салихова Алёна Владимировна
(учитель истории и обществознания)
«Согласовано»
Заместитель директора________ ________________
Подпись Ф.И.О.
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от_________20___г. №____
Руководитель МО ________ ________________
Подпись Ф.И.О.
г. Набережные Челны
2019г.
Содержание учебного предмета обществознание для учащихся 7 класса
| Название раздела
| Краткое содержание
| Количество часов
| | 1. Социальные нормы
| Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Отклоняющееся поведение. Социальная значимость здорового образа жизни. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Уважение социального многообразия. Урок-викторина по теме: «Социальные нормы»
| 5
| | 2. Основы российского законодательства
| Система российского законодательства. Источники права. Презумпция невиновности. Право на труд и трудовые правоотношения. Права и обязанности детей и родителей. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.
| 5
| | 3. Экономика
| Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Торговля и ее формы. Проектная работа на тему: «Реклама». Деньги и их функции. Издержки, выручка, прибыль. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Экономические функции домохозяйства. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Контрольный срез по разделу «Экономика».
| 12
| | 4. Общество
| Глобальные проблемы современности. Экологический кризис и пути его разрешения. Усиление взаимосвязей стран и народов. Практикум по разделу: «Общество».
| 4
| | 5. Гражданин и государство.
| Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Правоохранительные органы. Итоговая контрольная работа. Проектная работа «Гражданство Российской Федерации». Урок-викторина по теме: «Гражданин и государство».
| 8
| |
| Итого:
| 34 часа
|
УМК:
1. Учебник. Обществознание. 7 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
2. Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 7 класс. (CD)
3. Рабочая тетрадь. Обществознание. 7 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.
4. Поурочные разработки. Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.
5. Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.
Планируемые результаты изучения предмета обществознание для учащихся 7 класса
Название раздела
|
Предметные результаты
|
Метапредметные
|
Личностные результаты
|
| ученик научится
| ученик получит возможность научиться
|
| 1. Социальные нормы
| •раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
•различать отдельные виды социальных норм; •характеризовать основные нормы морали;
•критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;
•раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;
•характеризовать специфику норм права;
•сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
•раскрывать сущность процесса социализации личности;
•объяснять причины отклоняющегося поведения;
•описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.
| •использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
•оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
| - планирование своей деятельности под руководством учителя;
- выявление причинно-следственных связей;
- понимание критерий для сравнения фактов, явлений;
- формирование умений работать с разными источниками информации: находить
информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе,
словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
- приобретение навыков выслушивать и объективно оценивать другого, умение вести
диалог, вырабатывая общее решение.
| Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
|
| 2. Основы российского законодательства
| характеризовать систему российского законодательства;
раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; характеризовать гражданские правоотношения;
раскрывать смысл права на труд;
объяснять роль трудового договора;
разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;
характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей; характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
| на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.
|
|
|
| 3.Экономика
| •объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
•различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
•раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
•характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;
•характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
•объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;
•называть и конкретизировать примерами виды налогов;
•характеризовать функции денег и их роль в экономике;
•раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
•анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
•формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
•раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
•характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
| •анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
•выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
•анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
•решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
•грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
•сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.
| Познавательные УУД:
Обучающийся сможет:
•обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
•определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
•создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;
•строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;
•создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;
•строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;
•строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;
•устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
•резюмировать главную идею текста;
Обучающийся сможет:
•определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
•осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
•формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;
•соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Регулятивные УУД
Обучающийся сможет:
•анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
•идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
•выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
•ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
•формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
•обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.
Обучающийся сможет:
•определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
•обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
•определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
•оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
•оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;
Обучающийся сможет:
•наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
•соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;
•принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
•самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
Обучающийся сможет:
•находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
•ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
•устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
•резюмировать главную идею текста;
Обучающийся сможет:
•определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
•осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.
Коммуникативные УУД
Обучающийся сможет:
•определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
•отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);
•представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
•соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
•высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;
•принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
•делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.
Обучающийся сможет:
•целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
•выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;
| Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
|
| 4. Общество
| •использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
•характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
•в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
•характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
•приводить примеры основных видов деятельности человека;
•выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
| •выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
•оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
•оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
•использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
| Познавательные УУД:
Обучающийся сможет:
•определять свое отношение к природной среде;
•анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;
•проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;
•прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;
•распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;
•выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.
| Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). 6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).
|
| 5. Гражданин и государство.
| характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;
объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
раскрывать достижения российского народа;
объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
характеризовать конституционные обязанности гражданина.
| аргументированно обосновыватьвлияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;
использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
| Регулятивные УУД
Обучающийся сможет:
•анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
•выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
•ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
•формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
•обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.
Обучающийся сможет:
•определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
•обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
•определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
•оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
•находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;
Обучающийся сможет:
•определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
•оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;
•обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;
•фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.
Обучающийся сможет:
•наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
•самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
Обучающийся сможет:
•находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
•ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
•устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
•резюмировать главную идею текста;
Обучающийся сможет:
•определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
•осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями
|
|
