 |
Темы курсового проекта (курсовой работы)
|
|
|
|
Курсовая работа учебным планом не предусмотрена.
Оценочные средства по итогам освоения дисциплины
Вопросы для семинаров
1. Перечень компетенций, проверяемых оценочным средством (наименование, код):
ОК-1 осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания;
ОК-3 способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
ПК-1 способность разрабатывать нормативные правовые акты;
ПК-11 способность квалифицированно проводить научные исследования в области права;
ПК-15 способность эффективно осуществлять правовое воспитание.
Тема семинара: Политические и правовые учение в Древнем Мире.
| № п/п | Вопросы | Код компетенции |
| 1. | Взгляды Платона о политике и государстве. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 2. | Политология Аристотеля, критика взглядов Платона. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 3 | Учение о смене форм правления в политико-правовых воззрениях древнегреческих и римских авторов. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 4 | Политико-правовые взгляды Полибия. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 5 | Цицерон и его учение о государстве. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
Тема семинара: Политические и правовые учения эпохи Возрождения и Реформации.
| № п/п | Вопросы | Код компетенции |
| .1 | Политические идеалы Реформации. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 2. | Политико-правовой идеал Н. Макиавелли. | ОК-1, ОК-3,, ПК-11, ПК-15 |
| 3. | Понятие идеального государства - Левиафан в учении о государстве Т. Гоббса. - идеальные государства в «Утопии» Т. Мора и «Городе солнца» Т. Кампанеллы. | ОК-1, ОК-3,, ПК-11, ПК-15 |
| 4 | Теория возникновения государства и общественного договора Д.Локка. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
Тема семинара: Политические и правовые учения европейского Просвещения в XVII – XVIII вв.
|
|
|
в
| № п/п | Вопросы | Код компетенции |
| 1. | Философские идеи Просвещения. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 2. | Идеи общественного договора французских просветителей. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 3 | Теория естественных прав человека | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 4 | Доктрина народного суверенитета Жан Жака Руссо | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 5 | Политико-правовая доктрина Ш.Л. Монтескье и её исторические судьбы. | ОК-1, ОК-3,, ПК-11, ПК-15 |
Тема семинара: Политические и правовые учения в России в XIX в.
| № п/п | Вопросы | Код компетенции |
| 1. | Проекты государственно-правовых преобразований П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 2. | К.П. Победоносцев: идеолог и практик российского самодержавия. | ОК-1, ОК-3,, ПК-11, ПК-15 |
| 3 | Б.Н. Чичерин: «либеральный консерватизм» или «охранительный либерализм». | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 4 | Политическая власть и государство в воззрениях основоположников российского анархизма (М.А. Бакунин, П.А. Кропоткин). | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 5 | Юридический позитивизм как тип правопонимания. (Г.Ф. Шершеневич). | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
Тема семинара: Политические и правовые учения в Европе в начале XX в.
| № п/п | Вопросы | Код компетенции |
| 1. | Этика «открытых» и эстетизм «закрытых обществ» в теории К. Поппера. | ОК-1, ОК-3ПК-11, ПК-15 |
| 2. | «Государство всеобщего благоденствия»: концепция К. Мюрдаля. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 3 | Теория элит. Г. Моска, В. Парето. | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
| 4 | Теория конвергенции (П. Сорокин, У. Ростоу, Р. Арон). | ОК-1, ОК-3, ПК-11, ПК-15 |
2. Критерии оценивания:
| Критерии | Баллы |
| Студент на протяжении семинара демонстрирует всестороннее владение учебным материалом, знакомство с различными точками зрения на проблему в отечественной историографии, способность к обобщению обсуждаемой проблемы, грамотно, логично выстраивает ответ, свободно оперирует понятийным аппаратом по проблеме, аргументировано и полно отвечает на все дополнительные вопросы преподавателя и сокурсников. | «отлично» |
| Студент на протяжении семинара демонстрирует владение учебным материалом, способность к обобщению обсуждаемой проблемы, грамотно, логично выстраивает ответ, использует в выступлении понятийный аппарат по проблеме, но в то же время в ходе выступления недостаточно полно раскрыл суть обсуждаемого вопроса или допустил незначительные неточности. На заданные преподавателем дополнительные вопросы ответил правильно. | «хорошо» |
| Студент в целом демонстрирует в ходе семинара знание учебного материала, однако испытывает затруднения при ответе на дополнительные вопросы, при изложении допускает ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, обнаруживает пробелы в понимании терминологии. На заданные преподавателем и сокурсниками дополнительные вопросы ответил не точно или совсем не смог ответить. | «удовлетворительно» |
| Студент не знает значительной части обсуждаемого программного материала, допускает существенные ошибки, на заданные преподавателем вопросы не смог дать удовлетворительный ответ. | «неудовлетворительно» |
Контрольная работа
|
|
|
1. Перечень компетенций, проверяемых оценочным средством (наименование, код):
ОК-1 осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявление нетерпимости к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания;
ОК-3 способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
ПК-1 способность разрабатывать нормативные правовые акты;
ПК-11 способность квалифицированно проводить научные исследования в области права;
ПК-15 способность эффективно осуществлять правовое воспитание.
Темы контрольных работ
|
|
|
