 |
На поведение человека как личности влияет(ют) ...
|
|
|
|
Любой человек с рождения является
1) индивидом;
2) личностью;
3) субъектом деятельности;
4) индивидуальностью.
Индивидом рождаются, личностью...
1) тоже рождаются;
2) автоматически становятся при достижении определенного возраста;
3) становятся в процессе биологического созревания и роста;
4) становятся в процессе социализации.
Личность развивается под влиянием...
1) биологических предпосылок (пол, тип нервной системы и т.п.)
2) социальной среды;
3) активности самого человека;
4) все ответы верны;
5) все ответы неверны.
5.Среди понятий "индивид", "личность", "субъект деятельности" наименее широким по содержанию (количеству признаков) является понятие...
1) индивид;
2) личность;
3) субъект деятельности;
4) нет правильного ответа.
6.Из следующих понятий: "индивид", "личность", "субъект деятельности" наиболее широким по объему является понятие
1) индивид;
2) личность;
3) субъект деятельности;
4) различий не существует.
Человек как индивид – это человек, на поведение которого не влияют... факторы
1) генетические;
2) биологические;
3) социальные;
4) нет правильного ответа.
8.Характеристикой человека как индивида является...
1) индивидуальный стиль деятельности;
2) направленность поведения;
3) характер;
4) рост.
На поведение человека как личности влияет(ют)...
1) нормы морали;
2) социальная среда;
3) характер;
4) все ответы верны;
5) все ответы неверны.
10.Психология занимает центральное место согласно классификации наук:
1) В.И. Вернадского;
2) Б.М. Кедрова;
3) М.В. Ломоносова;
4) Ф. Бэкона.
11.Психология как наука о сознании возникла:
1) в XV в.;
2) в XVI в.;
3) в XVII в.;
4) в XVIII в.
12.Психология как наука о поведении возникла:
|
|
|
1) в XVII в.;
2) в XVIII в.;
3) в XIX в.;
4) в XX в.
13.Определение психологии как науки о душе было дано:
1) более трех тысяч лет тому назад;
2) более двух тысяч лет тому назад;
3) в XVI в.;
4) в XVII в.
14.Наличием души объяснялись все непонятные явления в жизни человека с точки зрения:
1) психологии души;
2) психологии сознания;
3) поведенческой психологии;
4) психологии как отражательной деятельности мозга.
15.Б.Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:
1) к организационным методам;
2) к эмпирическим методам;
3) к способам обработки данных;
4) к интерпретационным методам.
16.Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является:
1) экспериментом;
2) контент-анализом;
3) наблюдением;
4) методом анализа продуктов деятельности.
17.Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути и на основе этого делать определенные выводы, принято называть исследованием:
1) пилотажным;
2) лонгитюдным;
3) сравнительным;
4) комплексным.
18.Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:
1) интроверсия;
2) интроекция;
3) интроспекция;
4) интроскопия.
19.Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, – это:
1) наблюдение;
2) эксперимент;
3) тестирование;
4) самонаблюдение.
20.Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним – это:
1) наблюдение;
2) эксперимент;
3) тестирование;
4) самонаблюдение.
21.Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
1) контент-анализом;
|
|
|
2) анализом продуктов деятельности;
3) беседой;
4) экспериментом.
22.Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта:
1) У. Джемсом;
2) Г. Эббингаузом;
3) В. Вундтом;
4) Х. Вольфом.
23.Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством:
1) наблюдения;
2) эксперимента;
3) контент-анализа;
4) анализа продуктов деятельности.
24.Автором естественного эксперимента является:
1) Р. Готтсданкер;
2) А.Ф. Лазурский;
3) Д. Кэмпбелл;
4) З.Фрейд.
25.Индивидуальное развитие человека называется:
1) онтогенезом;
2) филогенезом;
3) социогенезом;
4) антропогенезом.
26.Развитие человека как вида называется:
1) онтогенезом;
2) филогенезом;
3) социогенезом;
4) антропогенезом.
27.Какой самый древний метод психологического познания:
1) 
социометрия 
2) тестирование
3) анкетирование
4) наблюдение
5) эксперимент
28.Отрасль психологической науки, изучающая особенности психики слепых людей:
1) психофизика
2) психометрия
3) сурдопсихология
4) тифлопсихология
5) детская психология.
29.Отрасль психологии, изучающая особенности психического развития глухих и слабослышащих людей:
1) психофизика
2) психометрия
3) сурдопсихология
4) тифлопсихология
5) детская психология
30.Прикладная отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания называется:
1) психоанализ
2) возрастная психология
3) детская психология
4) педагогическая психология
5) социальная психология
31.Отрасль психологии изучающая психологические особенности людей различных возрастов называется:
1) психоанализ
2) возрастная психология
3) детская психология
4) педагогическая психология
5) социальная психология
32.Ветвь психологической науки, ставящая своей целью познание закономерностей внутрисемейного общения, проявление высших чувств в ходе совместной семейной деятельности, направленной на удовлетворение важнейших потребностей семьи, а также пути разрешения внутрисемейных конфликтов и их профилактики:
1) психология религии
2) психология спорта
3) психология творчества
4) психология труда
5) психология семейных отношений
33.Отрасль психологической науки, разрабатывающая проблемы взаимоотношений между людьми в процессе разного рода общения: в бизнесе (сотрудничестве и конкуренции), дипломатии, коллективном труде, семейной жизни и др):
|
|
|
1) детская психология
2) психология труда
3) психология общения
4) психология религии
5) психология семейных отношений
34.Понятия экстраверсия интроверсия были введены в научный обиход:
1. К. Юнгом
2. З.Фрейдом
3. Д.Н. Леонтьевым
4. Л.С.Выготским
35.Индивид-это:
1. Биологический вид
2. Отдельный человек как уникальное сочетание его врожденных и приобретенных свойств
3. Взрослый человек
4. Новорожденный
|
|
|
