Анализ погрешностей и выбор элементной базы

Выбор операционных усилителей.

ОУ 1 должен иметь малый входной ток и малое выходное сопротивление (К140УД17А).

ОУ 2 и ОУ 3 должны иметь малый ток смещения, так что лучше выбрать ОУ со входами на полевых транзисторах (LF355).

Выбор резисторов.

Резисторы должны иметь малый допуск и малое ТКС, т.е., должны быть прецизионными. (Ряд E192, серия С2-29В)

Погрешности преобразователя тока в напряжение.

Источник тока имеет большое внутреннее сопротивление. Его тоже надо учесть при расчете погрешностей.

R_вн=1МOм;

R_о=5кОм;

d(_R) = 0.1 %

Погрешности блока изменения пределов измеряемого напряжения.

Погрешности от ТКС и допусков резисторов.

Возьмем 192 ряд, допуск 0,1% и

 

 

 

 

 

Допуск 0.1%

 

Расчёты для резистора .

I=0.1мА

 

;

;

 

Погрешность от допуска.

 

 

Расчёты для резисторов и .

I=1мА

 

Погрешность от допуска.

 

 

2. Погрешность от Е_см ОУ₁;

,

 

Расчёты для ОУ₁.

 

,

 

.

 

 

Погрешности пикового детектора напряжений

 

Наиболее весомый вклад в общую погрешность в схеме пикового детектора вносит погрешность от Е_см и его зависимость от температуры.

 

Погрешность от Е_см ОУ₂(ОУ₃);

 

,

Найдем общую погрешность:

или в процентах 0,55%.

 

 

Данная погрешность удовлетворяет заданной.

Заключение

 

Данная схема преобразователя достаточно проста, но в то же время обеспечивает необходимую точность преобразования (погрешность преобразования не более 2%). Данные качества позволяют широко использовать эту схему в измерительных системах и системах обработки сигналов.

 

Список используемой литературы

1. Гутников В.С. “Интегральная электроника в измерительных устройствах”.

2. П. Хоровиц, У. Хилл “Искусство схемотехники”.

3. Гусев В.Г., Гусев Ю.М. “Схемотехника”.

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Читайте также:

b. Факторный анализ.
E) биохимические анализы крови.
FROM dbo.Table2 -- выборка d2 из таблицы Table2
I. Действия учителя, связанные с анализом теоретического материала темы
I. Рассчитайте коэффициенты корреляции (тесноту связи) между отдельными факторами, используя надстройку Пакет анализа.
II Анализ задачного материала
II. Анализ дополнительных преимуществ или недостатков кандидатов.
II. НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИКИ АНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
III. ВЫБОР ТЕМЫ РАБОТЫ
III. Метод групповой взаимозаменяемости (селективной- выборочной сборке)

Воспользуйтесь поиском по сайту: