 |
Глава 2. Практическое использование метода социометрии для изучения отношений в малой группе (на примере 8-го класса общеобразовательной школы)
|
|
|
|
Социометрия как практический метод социологии и социальной психологии широко используется при изучении отношений в школьных классах.
Поэтому в качестве демонстрации использования социометрии для изучения отношений в малой группе я избрала пример исследования, проведенного в 8-м классе средней школы № 27 г.Иркутска.
Данный класс насчитывает 25 учащихся, из них 10 мальчиков и 15 девочек.
Я поставила учащимся вопросы.
Причем учащиеся не были ограничены количеством выборов, т.е. я использовала непараметрическую социометрию.
В результате обработки полученных данных я получила социометрическую матрицу
На основе этой матрицы (по выше указанным формулам) можно вычислить индивидуальные индексы социометрического статуса учащихся (они представлены в нижней строке матрицы), индексы экспансивности (представлены в последней колонке матрицы).
Социоматрица
| № | Фамилия Имя | Кого выбирают | |||||||||||||||||||||||||||||
| Кто выбирает | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | + | - | å | Экс-ть | ||
| 1 | Романов Сергей | + | - | - | + | + | 3 | 2 | 5 | 0,04 | |||||||||||||||||||||
| 2 | Иванов Андрей | + | - | - | - | + | + | 3 | 3 | 6 | 0 | ||||||||||||||||||||
| 3 | Золотарев Женя | + | + | - | - | 2 | 2 | 4 | 0 | ||||||||||||||||||||||
| 4 | Сухарев Сергей | - | + | - | + | + | + | 4 | 2 | 6 | 0,08 | ||||||||||||||||||||
| 5 | Гвоздев Дима | - | - | - | + | + | 2 | 3 | 5 | -0,04 | |||||||||||||||||||||
| 6 | Грицких Кирилл | + | + | - | + | - | - | 3 | 3 | 6 | 0 | ||||||||||||||||||||
| 7 | Коновалова Марина | + | + | + | - | - | - | - | + | 4 | 4 | 8 | 0 | ||||||||||||||||||
| 8 | Лучникова Анна | + | + | - | 2 | 1 | 3 | 0,04 | |||||||||||||||||||||||
| 9 | Демкина Света | + | + | - | - | - | 2 | 3 | 5 | -0,04 | |||||||||||||||||||||
| 10 | Кузнецова Света | + | + | + | + | + | - | - | 5 | 2 | 7 | 0,13 | |||||||||||||||||||
| 11 | Карасев Дина | - | + | + | - | 2 | 2 | 4 | 0 | ||||||||||||||||||||||
| 12 | Чайкина Ася | - | - | + | + | + | + | 4 | 2 | 6 | 0,08 | ||||||||||||||||||||
| 13 | Михайлова Оля | + | + | - | - | - | 2 | 3 | 5 | -0,04 | |||||||||||||||||||||
| 14 | Петров Руслан | + | + | - | 2 | 1 | 3 | 0,04 | |||||||||||||||||||||||
| 15 | Костюков Алексей | - | + | 1 | 1 | 2 | 0 | ||||||||||||||||||||||||
| 16 | Дудина Оксана | + | - | - | 1 | 2 | 3 | -0,04 | |||||||||||||||||||||||
| 17 | Комаров Антон | + | - | + | 2 | 1 | 3 | 0,04 | |||||||||||||||||||||||
| 18 | Потапова Олеся | + | + | + | 3 | 0 | 3 | 0,13 | |||||||||||||||||||||||
| 19 | Шалагина Илона | + | 1 | 0 | 1 | 0,04 | |||||||||||||||||||||||||
| 20 | Леонова Саша | + | - | - | + | 2 | 2 | 4 | 0 | ||||||||||||||||||||||
| 21 | Федорова Яна | + | 1 | 0 | 1 | 0,04 | |||||||||||||||||||||||||
| 22 | Горюнов Александр | + | - | - | + | + | 3 | 2 | 5 | 0,04 | |||||||||||||||||||||
| 23 | Минакова Оксана | - | + | - | 1 | 2 | 3 | -0,04 | |||||||||||||||||||||||
| 24 | Клочкова Ольга | - | - | + | + | 2 | 2 | 4 | 0 | ||||||||||||||||||||||
| 25 | Клопина Елена | + | - | - | - | + | 2 | 3 | 5 | -0,04 | |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Социограмма
Вывод
На основе полученных данных можно назвать членов группы, занимающих позиции лидеров по признаку симпатий - антипатий (Горюнов Александр, Демкина Светлана, Иванов Андрей) и членов группы, которые отвергаются классом (Петров Руслан, Гвоздев Дима, Дудина Оксана).
Лидерами группы по параметру “экспансивность” являются Кузнецова Света, Потапова Олеся, Сухарев Сергей, Чайкина Ася. Наиболее низкий индекс экспансивности у Гвоздева Димы, Деминой Светы, Михайловой Оли, Дудиной Оксаны, Минаковой Оксаны, Клопиной Елены.
Групповой индекс сплоченности для данного класса равен 0,04, индекс конфликтности равен 0,003, индекс экспансивности равен 0,44.
В классе выделяются несколько подгрупп с той или иной степенью сплоченности:
1. Романов, Иванов, Леонова, Горюнов;
2. Коновалова, Лучникова, Демкина;
3. Кузнецова, Чайкина, Михайлова;
4. Карасев, Потапова, Шалагина;
5. Сухарев, Грицких;
6. Клочкова, Клопина.
Популярность тех или иных учеников в классе объясняется рядом обстоятельств. Так, “Звезды” умеют устанавливать контакт с одноклассниками. “Популярные” часто общительны, хорошо учатся. Они понимают и оценивают состояние своих товарищей по классу, помогая им, входят в их положение.
|
|
|
В отдельных же случаях среди школьников популярными оказываются ученики с сомнительным поведением и личностными качествами, не отвечающими высоким нормам морали.
Причин непопулярности также может быть немало. В одних случаях - это безразличие к собственной учебе и успеваемости своих одноклассников. В других - бездеятельность, пренебрежительное отношение к мнению своих товарищей, бездеятельность, вялость, что отталкивает от них большинство учащихся.
Выявление характера межличностных отношений в классе рекомендуется проводить два - три раза в год, что позволяет определить эффективность проводимой классным руководителем воспитательной работы и корректировать ее в дальнейшем.
Список используемой литературы
1.Методы психологической диагностики. - М., 1993 Методики социально-психологической диагностики личности и группы. - М., 1990
.Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1 / Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. - М.: Наука, 1990
.Смелзер Н. Социология, - М., 1994.
.Современная западная социология: Словарь. - М.: Политиздат, 1990.
.Социальная психология: история, теория, эмпирические исследования / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. Изд-во Лен-го ун-та, - Ленинград, 1979.
.Социальная психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ А.В.Петровский, В.В.Абраменкова, М.Е.Зеленова и др.; Под ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 1987.
.Социология., Учебное пособие / А.Н.Елсуков, Е.М.Бабосов, А.Н.Данилов и др. Под ред. А.Н.Елсукова - Мн.: НТООО “ТетраСистемс”, 1998.
.Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988.
.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.
.Экспериментальная психология., Вып. 1 и 2. Пер. с франц. / Ред.-сост. Поль Фресс, Жан Пиаже. / Предисл. и общ. ред. А.Н.Леонтьева. - М.: Изд-во Прогресс, 1966.
|
|
|
.Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М.
. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А.И.Абраменко, А.А.Алексеев, В.В.Богословский и др.; Под ред. А.И.Щербакова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1990.
Приложения
Приложение 1
Социометрическая карточка
Инструкция: Дорогие ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы в карточке. В столбце «Выборы» укажите номера ваших одноклассников. Напишите внизу листа свою фамилию и имя. Отвечать нужно искренне и точно. Гарантируем неразглашение ваших ответов.
| Критерии | Выборы | |||
| 1. “С кем из учеников своего класса я предпочитаю учиться вместе? | ||||
| 2. “С кем из учеников своего класса я не хотел(а) бы учиться вместе? | ||||
|
|
|
