 |
Социально-нравственное воспитание
|
|
|
|
Тема: «Дары осени – овощи»
|
|
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Создание условий для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с родителями
Индивидуальная
5
понедельник 3 октября (I неделя)
Утро
Познавательное развитие
Музыкальное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Д/и: «Съедобное – несъедобное»
Формировать умения составлять
описательный рассказ с опорой на схему по теме «Овощи»
Продолжать развивать зрительное внимание в д\и «Что изменилось?»
Прием детей – закрепление знаний о правилах поведения в общественных местах.
Игровая деятельность – напоминать о правилах игры, о необходимости их соблюдать.
Утренняя гимнастика – закрепление знаний о необходимости беречь и укреплять здоровье.
Водные процедуры – формирование КГН
Подготовка к завтраку – работа с дежурными.
Завтрак – воспитывать КГН приема пищи.
Подготовка к прогулке – закрепление названий одежды и знаний о ее назначении.
Возвращение с прогулки – прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.
Прием пищи – закрепление КГН, названий блюд.
|
|
|
Подготовка ко сну, сон – формировать положительное отношение ко сну.
Прогулка 1 октябрь
Наблюдение за лекарственными растениями
Цели: закреплять знания о лекарственных растениях, формировать умение и желание беречь и защищать природу.
Исследовательская деятельность
Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху, крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку.
Трудовая деятельность
Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка.
Цель: формировать желание трудиться в коллективе.
Подвижные игры «Северные олени».
Цели:
формировать знания о северных оленях, их повадках;
развивать умение передвигаться длинными прыжками.
«Лиса мышкует».
Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.
Индивидуальная работа
Перебрасывание мяча друг другу снизу.
Цель: развивать ловкость, выносливость
. С/Р игра «Семья сюжет поход на рынок»
В речевой уголок внести предметные картинки по лексической теме
«Овощи», «Огород». Сюжетные картинки для составления описательных рассказов «Уборка урожая».
Книжный уголок: Н. В. Заболоцкий «Времена года», энциклопедия «Растительный мир», Э. Успенский «Как мы растим капусту».
В уголок конструирования поместить разные виды конструкторов и мелкие игрушки для обыгрывания игровых ситуаций.
Попросить родителей принести свежие фрукты.
Замена информации в уголке для родителей
9.00 – 9.30
Физическая культура
9.40 - 10.10 10.20 – 10.50
Познавательное развитие: формирование целостной картины мира
«Огород» Формировать обобщенное представление об овощах, их многообразии, кто и где их выращивает; развивать умение сравнивать по существенным признакам, используя модели, отражать результат в развёрнутом речевом суждении
Совместная деятельность логопеда с детьми (коррекционная работа)
|
|
|
Вечер
Разгадывание загадок
Стр.8-9 Э.Ф. Курмаева Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет (блочно-тематическое планирование)
Подъем – воспитывать самостоятельность
Полдник – закрепление КГН, названий блюд.
Подготовка к прогулке – закрепление названий одежды и знаний о ее назначении.
Возвращение с прогулки – прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.
Уход домой – закрепление правила хорошего тона, приучать к вежливости.
15.05-15.35 15.50-16.20
Рисование
Тема: «Загадки с грядки»
Пр.задачи: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнить представление о хорошо знакомых природных объектах; развивать навыки работы красками; воспитывать интерес к результатам своей деятельности.
Павлова «Изобразительная деятельность» стр.6
Региональный компонент
Просмотр слайдов на тему «Летний Сад и Дворец Петра I»;
Рассматривание фотографий Летнего Сада, Летнего дворца Петра I;
