 |
Примерная тематика НИРС по теме.
|
|
|
|
Кафедра психологии и педагогики с курсом медицинской психологии, психотерапии и педагогики ПО
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
по дисциплине « Психология развития и возрастная психология »
для специальности 030302.65 – клиническая психология (очная форма обучения)
К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 10
ТЕМА: «Среднее детство»
Утверждены на кафедральном заседании
протокол № ____ от «___»____________ 20__ г.
Заведующий кафедрой
д. псх. н. _________ Логинова И.О.
Составитель:
к. псх.н. ________ Колкова С.М.
Красноярск
20__
Занятие № 10
Тема: «Среднее детство».
2. Форма организации учебного процесса: семинарское занятие
3. Значение темы (актуальность изучаемой проблемы)
Учебное – формирование представлений о среднем детстве, понимания специфичности и уникальности психологического возраста.
Профессиональное - знание базовых предметных категорий, позволяющее включаться в профессиональное сообщество, формирование профессиональной ментальности, становление профессиональной позиции.
Личностное - формирование гуманистического отношения к людям, воспитание профессиональной культуры личности.
Цели обучения:
на основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен иметь представление о среднем детстве человека, знать авторов описывавших среднее детство, уметь выделять отличительные черты среднего детства.
4. Место проведения семинарского занятия учебная комната
5. Оснащение занятия – доска, маркеры
6. Структура содержания темы (хронокарта).
Хронокарта семинарского занятия
| № п/п | Этапы практического занятия | Продолжительность (мин) | Содержание этапа и оснащенность |
| 11. | Организация занятия | Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся | |
| 22. | Формулировка темы и целей | Озвучивание преподавателем темы и ее актуальности, целей занятия | |
| 33. | Контроль исходного уровня знаний, умений | Тестирование, индивидуальный устный или письменный опрос, фронтальный опрос. | |
| 44. | Раскрытие учебно-целевых вопросов по теме занятия | Изложение основных положений темы (ориентировочная основа деятельности). | |
| 66. | Итоговый контроль знаний (письменно или устно) | Тесты по теме, ситуационные задачи | |
| 77. | Задание на дом (на следующее занятие) | Учебно-методические разработки следующего занятия, и методические разработки для внеаудиторной работы по теме | |
| Всего: |
7. Аннотация (краткое содержание темы).
|
|
|
Социальное познание: социальный вывод, понимание социальных отношений и усвоение социальных предписаний. Познание окружающего мира. Расширение границ предметного мира. Места, посещаемые детьми. Ведущий вид деятельности. Психологическая готовность к школьному обучению. Учебная деятельность. Умение учиться.
Вопросы по теме занятия.
· Кризис 7ми лет
· Социальная ситуация развития
· Ведущая деятельность
· Основные новообразования возраста
· Формирование учебной деятельности
· Структура учебной деятельности
· Формирование произвольности.
9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов.
1) На становление самооценки младшего школьника решающее влияние оказывает:
а) школьная успеваемость
б) отношения с родителями
в) отношения со сверстниками
г) социальный статус ребенка
Ответ: а
2) Восприятие и память в младшем школьном возрасте
а) Увеличивают свой объем
б) Приобретают произвольность
в) Не меняются
г) Отступают на задний план, за более высоко организованные ВПФ
Ответ: б
3) В младшем школьном возрасте развивается
|
|
|
а) Наглядно-действенное мышление
б) Наглядно-образное мышление
в) Словесно-логическое
г) Словесно-символическое
Ответ: в
4) Основной вид мышления
а) Наглядно-действенное мышление
б) Наглядно-образное мышление
в) Словесно-логическое
г) Словесно-символическое
Ответ: б
5) Младшему школьнику трудно представить, что его видение мира не совпадает с тем, как его видят другие люди. Эта особенность детского мышления называется
а) Эгоизмом
б) Монопозициональностью
в) Эгоцентризмом
г) Алояльностью
Ответ: в
6) Ребенок с развитой мотивацией избегания неудач
а) Интеллектуально активен
б) Интеллектуально пассивен
в) Агрессивен
г) Негативистичен
Ответ: б
9. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов.
Задача №1
До поступления в школу маленький Даниил был довольно спокойным мальчиком. Но, с приходом в первый класс он стал неусидчивым и гиперактивным. С чем это может быть связано
Ответ: Вероятно, причина заключается с одной стороны в стрессогенности самой ситуации урока для еще не адаптировавшегося первоклассника, и с другой стороны в запрете на свободное передвижение после звонка, что вкупе влечет кумуляцию напряжения и его активное отреагирование после.
Задача №2
Петя и Вася второклассники, играя на перемене, случайно порвали портфель Оли. Когда у детей попросили назвать имя виноватого, оба мальчика указали один на другого. Увидев, что друг по шалостям указывает не на себя, мальчики ужасно рассердились и начали обвинять друг друга во лжи.
Какую особенность детского мышления иллюстрирует этот пример?
Ответ: Эгоцентризм
Перечень и стандарты практических умений.
Знать новообразования, кризисность, ведущую деятельность, социальную ситуацию развития в младшем школьном возрасте.
Примерная тематика НИРС по теме.
- Теории детской игры.
- Роль взрослого в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
- Кризис семи лет как кризис мировоззрения.
- Роль совместной деятельности со сверстниками в развитии ребенка.
- Особенности продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте.
- Развитие воображения и творчества в период детства.
13. Рекомендованная литература по теме занятия:
|
|
|
- обязательная
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов / Г. С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 624 с.
2. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рожденяи до 17 лет) / И. Ю. Кулагина. – М., 1998. – 456 с.
3. Эльконин, Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте / Д. Б. Эльконин // Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПи, 1996. – С. 159–160.
- дополнительная
4. Бродская, С. Л. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб. пособие / С. Л. Бродская. – М.: КНОРУС, 2006. – 256 с.
5. Немов, Р. С. Психология. Психология образования / Р. С. Немов. – Кн. 2. – М., 1994.
6. Трофимова, Н. М. Возрастная психология / Н. М. Трофимова, Т. Ф. Пушкина, Н. В. Козина. – СПб.: Питер, 2005. – 240 с.
7. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология. Краткий курс лекций / Е. А. Сорокоумова. – СПб.: Питер, 2006. – 208 с.
- электронные ресурсы.
8. БД «MedArt»
9. БД «Медицина»
10. ЭК КрасГМУ
11. Электронная база психологических текстов: http://www.hpsy.ru
12. Электронная база психологических текстов: http://www.anthropology.ru
13. Электронная база психологических текстов: http://www.antropolog.ru
14. Электронная база психологических текстов: http://www.philosophy.ru
|
|
|
