 |
Практические задания. Дикарь в лесу. Домашнее задание! . § 3. Право человека на труд – одно из главных прав человека
|
|
|
|
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Прочитай стихотворение и ответь на вопросы.
Дикарь в лесу
Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том каждый сук
И каждый кустик знала.
Однажды в лес противный тип
Пришел с большой котомкой
Небрежно сбил ногою гриб
И выругался громко.
Стал гнуть орешника кусты - сломал,
Зажал под мышкой ветви,
Нашел один орех - сорвал,
Сорвал второй и третий…
Отбросил куст и, как медведь,
Пошел себе довольный.
А бедной белки и смотреть
На это было больно.
Почему белка обиделась на мальчика?
Что он делал не так?
Почему важно правильно вести себя на природе?
2. Прочитай рассказ В. Сухомлинского и проанализируй поведение девочек.
Стыдно перед соловушкой.
Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на траву отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.
Соловей перестал петь. Лида собрала остатки своей еды и хлебные крошки и положила в сумку.
— Зачем ты берёшь с собой этот мусор? — сказала Оля. — Брось в кусты. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
— Стыдно… перед соловушкой, — тихо ответила Лида.
(В. Сухомлинский).
Кто из девочек выбрал правильное поведение?
За что было стыдно Лиде?
Почему она говорила тихо?
3*. Проблемное задание. Сделайте выбор и аргументируйте.
4. Игра «Выбери правило вежливости». Запишите, если так можно делать – «ДА», если нельзя – «Нет».
1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, еще вырастит.
|
|
|
3. Наконец-то можно пошуметь, покричать в лесу.
4. Старайся не шуметь, а то животные очень испугаются.
5. Пучеглазую лягушку, жабу и ужа, гусениц, букашек можно всех прогнать. А лучше бы их совсем не было.
6. Всякие звери важны – всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.
Домашнее задание!
Составить памятку «Правила поведения в природе».
§ 3. ПРАВО ЧЕЛОВЕКА НА ТРУД – ОДНО ИЗ ГЛАВНЫХ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
Подумайте! А зачем человеку труд?
Если бы люди не работали, они просто не смогли бы жить. Всё создано трудом. Вы тоже в будущем мечтаете трудиться. И все мы понимаем, что безделие не принесёт такого счастья и радости, как труд. Выполнив все свои дела, человек может отдыхать и получать ещё большее удовольствие. Во время отдыха человек восстанавливает потраченные силы. Ведь мы устаём именно от работы.
Трудом принято называть не всякое дело. Труд — это такая деятельность человека, которая требует знаний и умений. Труд не бывает бесцельным. Он всегда приводит к результату.
Труд даёт человеку всё необходимое для жизни: пищу, одежду, предметы быта, жилище.
Труд различается по содержанию и сложности. Далеко не каждый человек может работать врачом, программистом, почтальоном. Труд грузчика, к примеру, считается простым. А вот инженер имеет дело с техникой, приборами, что требует обширных знаний, поэтому такой труд называется сложным.
«Не на золото и серебро, а именно трудом были первоначально приобретены все богатства мира», — считал великий английский экономист Адам Смит.
Действительно ли труд является источником всякого богатства? Трудом создаются различные продукты. Среди них — вещи, разные изделия, а также услуги. Например, книга, которая лежит перед тобой, — это изделие. А вот когда ты идёшь в парикмахерскую или к врачу, ты пользуешься услугой.
|
|
|
Продукты труда используются человеком либо для удовлетворения собственных нужд, либо для продажи. Продукт, произведённый на продажу, называется товаром. В товарах, которые ты приобретаешь для своих нужд, заключён многообразный человеческий труд.
Труд людей чаще всего оценивается по количеству сделанного. Но как оценить труд учёного или воспитателя? Важную роль в оценке труда играет качество. Плата за труд составляет заработную плату работника. Качественный труд заслуживает поощрения. Это может быть премия или дополнительная оплата (надбавка), а может быть и благодарность или повышение в должности. Для добросовестного работника важна и моральная оценка его труда (одобрение, похвала), собственная удовлетворённость результатами. За плохую работу может быть наложено взыскание в виде штрафа, а то и последовать увольнение.
Что такое богатство? Для одних это деньги, драгоценности, богато обставленный дом, для других — здоровье, понимание близких, верные друзья, для третьих — книги, музыка, возможность путешествовать, узнавать новое. Для путника в пустыне вода — богатство. А для людей при наводнении она бедствие. Бананы или ананасы не представляют ценности для жителей Африки, а для жителей Севера это экзотические (редкие) фрукты.
В стремлении к богатству нет ничего предосудительного. Важно различать, на какие цели оно употребляется. Золото в сундуке не имеет ценности, если оно лежит мёртвым грузом. Не безразличны обществу средства достижения богатства: добыть его честным трудом, талантом или получить хитростью или обманом. Первый путь к богатству общество одобряет, второй — осуждает.
Богатство — это всё, что люди ценят. Они готовы приобретать его и тратить на него свои деньги.
Источниками богатства человека могут служить природные ресурсы: земля, лес, полезные ископаемые. Ещё один источник богатства — результаты трудовой деятельности (например, построенный дом, посаженный сад, написанная книга, сочинённая музыка). Важный источник богатства — приобретённые человеком знания и умения, признанные и оценённые другими людьми.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Оцени ситуацию и дай ответы.
|
|
|
Два подростка возвращаются после уроков домой. Один из них делится своими переживаниями с другом: «Старший брат Сергей не смог поступить летом в институт. Эх, теперь придётся ему идти в работяги... »
Как ты оцениваешь отношение подростка к людям рабочих профессий? Встречался ли ты с пренебрежительным отношением своих ровесников к людям непрестижного труда? Подумай, чем оно вызвано. Стоит ли стесняться работы чересчур будничной, неинтересной? Многие ли профессии сегодня можно назвать романтичными, яркими? Объясни, в чём ценность будничного труда.
2. Выбери из предложенных ниже антонимов те, которые могут характеризовать труд космонавта, продавца, шахтёра, учителя, художника, хлебороба, домашней хозяйки, дворника, программиста, раба:
постоянный — временный;
простой — сложный;
умственный — физический;
оплачиваемый — безвозмездный;
добровольный — принудительный;
ручной — автоматизированный;
творческий — традиционный;
коллективный — индивидуальный.
|
|
|
