Структура личности. Направленность личности.

Социальная психология — это наука о том, что люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу. Социальная психология произошла от психологи и социологии.

Социальная психология — одна из наук об окружающей среде: она изучает зависимость поведения от социальной среды.

2. Индивид, индивидуальность, личность
Понятие " человек" - самого большого объема, самое общее, абстрактное. Означает представителя человеческого рода. Человек - результат биосоциальной эволюции, субъект исторической деятельности.

Понятие субъект подчеркивает деятельное начало человека. Человек может быть субъектом деятельности, познания, так как обладает сознанием и волей. Субъект – тот, кто действует, оказывает воздействие. Субъект/объект – два взаимосвязанных элемента любой деятельности.

Субъектность – понятие,подчеркивающее способность человека к социально-историчексой деятельности, способность быть субъектом. (Не путать с субъективностью – наличие у человека чувств, эмоций, идей, влияющих на деятельность и познание).

Индивид - отдельный представитель человеческого рода. (Латинский аналог понятия «атом», т.е. отдельная малая частица). Понятие, подчеркивающее оппозицию отдельного человека (частицы) и общества как суммы взаимодействующих индивидов. Не предполагает наличие каких- то черт.

Индивидуальность - акцентирует внимание на особенных чертах того или иного человека. Индивидуальность - совокупность внутренних (социальных, духовных) и внешних (физических) черт, отличающих одного человека от другого. Индивидуальность заложена в человеке от рождения, но развивается в процессе социализации.

Личность - понятие, отображающее социальную природу человека. (От понятия «личина» - первоначально – маска в театре). Личность формируется в процессе социализации и предполагает социально значимые черты и активность. Личность - субъект социокультурной жизни. Индивидуальность - основа личности, черты индивидуальности раскрываются в процессе жизни и деятельности человека в обществе.

Факторы и периодизация развития личности.

Есть множество концепций развития личности и разные авторы выделяют разные периоды. Одна из самых известных концепций: Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина

Возрастные периоды:

Младенческий (0-1 год)

Раннее детство

Дошкольный возраст

Младший школьный возраст

Подростковый возраст

Юношеский возраст

Основными факторами развития личности являются наследственность, среда и воспитание.

А) Наследственность. Человек от рождения наделен природными задатками, т. е. предпосылками к тому или иному виду деятельности. Наследственной основой – генами. Свойства генов оказывает существенное влияние на типологические свойства нервной системы, составляющие основу индивидуально-психологических различий.

Генетические предпосылки к определенному виду деятельности превращаются в процессе развития в способности человека – его индивидуально-психологические особенности, обусловливающие успех деятельности. Результат этого процесса зависит во многом от самого человека, его воли. Великий оратор Демосфен от природы был косноязычным. Чтобы преодолеть этот недостаток и выработать соответствующую дикцию, он в рот брал камни, уходил к берегу моря и часами говорил речи.

Благодаря настойчивости, труду можно развить слабые задатки. И наоборот, даровитые люди могут погубить свои таланты.

Б) Среда. Дети, которых после длительного пребывания среди зверей удавалось возвратить к людям и поместить в специально созданные условия (медицинские и педагогические), резко отличались от сверстников. Они с трудом овладевали вертикальной походкой, их мышление, речь, эмоционально-волевые проявления, несмотря на длительное целенаправленное обучение и воспитание. Человек живет в конкретных общественно-исторических условиях, которые оказывают существенное влияние на его формирование.

В) Под средой понимается система жизненных условий и обстоятельств, в которых живет человек. Различаются следующие виды среды: а) географическая; б) домашняя; в) социальная.

Источником развития для человека служит не все то, что его окружает, а лишь то, что он активно усваивает. Для каждого человека складывается сугубо индивидуальная ситуация развития, и в качестве источников выступают не сами по себе средовые факторы, а его отношение к ним.

Г) Воспитание. Воспитание планомерно поднимает человека на новые, более высокие ступени развития, «проектирует» развитие личности и поэтому выступает в качестве основного, определяющего фактора ее развития.

Структура личности. Направленность личности.

Личность сложная биопсихосоциальная структура. Ученые выделяют несколько «слоев» личности.

Например: по Платонову

Направленность личности — это система устойчиво характеризующих побуждений человека ( что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). При этом она достаточно динамична, то есть составляющие её побуждения (мотивы) не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются.

Например: “Общество состоит из индивидов» (понятие не содержит никакой характеристики отдельных людей).

«Человек с большим носом» характеризует человека как индивидуальность.

Темперамент (например, «холерик») – тоже как индивидуальность.

Способности – индивидуальность.

А использование способностей для какого-либо хобби, благотворительная, творческая, политическая и другая социально направленная деятельность – характеристика личности.