ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С
Тема: «Масленица»
Цели: Продолжать знакомить детей с традиционными русскими праздниками; расширить и углубить знания детей о празднике «Масленица», развивать понимание названия праздника, воспитывать любовь к традиционным русским праздникам.
Итоговое мероприятие: Развлечение "Масленица "
День недели
Режим
Образова
тельные
области
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник «Встреча»
Утро:
Беседа «Масленица»
Ц: Познакомить с традициями народного праздника.
Понедельник - «Встреча»
Объяснить и разучить поговорку
«Дерево помнят по плодам, а человека по делам»
Повторить пальчиковую гимнастику
«На блины».
Чтение сказки «По щучьему велению».
Утренняя гимнастика.
выучить пословицу «Без блинов – не масленица!»
Чтение и разучивание стихов и песен о масленице
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Раскрашивание раскрасок «Блины»
Ц: развивать фантазию, воображение детей.
Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества;
Дежурства по столовой
Цель: привитие аккуратности, бережного отношения к труду.
Привлечь родителей в создании совместного рисунка или поделки на тему «Масленица»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
НОД
1.Социальный мир. « Народные праздники на Руси.Масленица» Ц:Расширение знаний и воспитание у детей интереса к русским народным праздникам, традициям, связанным с приходом весны, - пробуждением природы через знакомство с обрядовым праздником «Масленица».
2. Физкультурное развитие (по плану педагога)
Прогулка:
Наблюдения за сосульками. – обогатить знание детей о явлениях неживой природы, отметить разнообразие объема, активизировать словарь Труд – расчистка дорожек.
П/и «Снежинки и ветер»- развивать умение действов по сигналу, развивать воображение.
Игра малоподвиж – «Найди зверят по следам» - развив целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве.
Инд. работа с ,- «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.
Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Экспериментирование «Тающий лед»- Ц:учить определять что лед тает от тепла,
от надавливания, что в горячей воде он тает быстро.
работа перед сном и после сна.
Закреплять умение аккуратно складывать одежду, помогать своим товарищам. Чтение русской народной сказки «Рукавичка».
НОД
3. Рисование "Масленица» Ц: Продолжать закреплять знания детей о народном празднике «Масленица»; главными атрибутами праздника Солнышко и чучела; весельем и радостью; уметь располагать рисунок в центре листа; продолжать развивать навыки аккуратного рисования
Вечер:
Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций, фотографий о масленице
Изготовления атрибутов к сказке «Три медведя».
Рассматривание книг «Животный мир».- развитие любознательности..
Игры с разрезными картинками.
Индивид работа с Сашей Л. – нахождение в группе предметов похожих на круг, квадрат, треугольник.
Ситуативный разговор –«Не забывайте о друге»- воспитывать
Доброжелательные отношения.
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Сюжетная игра»Детский сад».- воспитывать дружелюбные отношения.
Прогулка.
Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. П/ и «Лиса в курятнике».«У медведя во бору».
Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий. Индивидуальная работа Кириллом - Движение «змейкой».Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник. «Заигрыши»
Утро:
Вторник - «Заигрыши»
Беседа «Русские народных игры – забавы» рассматривание иллюстраций.
Ц: Дать детям представления о русских народных играх – забавах.
П.игра «Карусели»-развивать ловкость, координацию движений.
Д.игра по математике «На что похоже?»-развивать логическое мышление, фантазию, расширять кругозор детей.
Утренняя гимнастика
Выучить с
Стих о
Масленице
Здравствуй, Масленица!
Дай нам маслица!
Мы блинков себе горячих напечём
Нам метели и морозы нипочём!
Беседа на тему «Можно и нельзя» - формировать ответственность, умение аккуратно обходится с игрушками народных промыслов.
Обогащение предметно – развивающей среды атрибутами для игр Масленица
(сковорода, платки, яркая, цветная одежда)
Н/п игра «Где спряталась матрёшка?»-формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей.
Труд: протирание пыли в игровых уголках.- формирование трудолюбия.
Индивидуальные беседы по запросам.
Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний.
НОД
1. Математическое развитие Математическая игровая считалка «Шел домой Глеб»,Игра «Геоконт». Ц: Продолжать развивать сенсорные и познавательные способности детей, развивать мелкую моторику пальцев, память, речь, пространственное мышление и творческое воображение.
2.Театр.(по плану педагога)
Прогулка:
Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.
Игры – хороводы по теме «Масленица»
Ц: развивать интерес к хороводным играм, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Хороводная игра «Плетень»
П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия.
Труд-уборка снега с дорожек-
воспитывать положительное отношение к труду.
Чтение русских народных потешек.
Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать.
Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужны игрушки?»
Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять.
Обогащение предметно-развивающей среды в группе-
Ц: развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей. Игры со снегом.
Экспериментирование (мыльные пузыри)
Деятельность детей в центре ИЗО:
лепка дымковских игрушек для кукол-
Ц: развивать мелкую моторику рук детей..
работа до и после сна
Чтение художественной литературы по желанию детей.-развивать внимательность. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.-укрепление иммунитета детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
НОД
3. Экспериментирование « Что случилось с водой» Продолжать знакомить со свойствами воды в мороз - при замерзании меняет объем. Развивать речь - доказательства.
Вечер:
Конструирование игрушек для игр с ветром.-
Формирование навыков взаимодействия во время игры, уметь использовать различные детали, раскрашивать по мотивам дымковской игрушки
Развивающая игра «Разрезные картинки»- развитие внимания, мышления, систематизировать знания о дымковской игрушке..
С Тимуром
Кириллом разучивание пальчиковой гимнастики «Дружба»-закреплять дружеские взаимоотношения детей.
Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо"
Настольные игры: «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки», «Кубики»-развивать представление о народных игрушках, традициях, мелкую моторику рук.
Прогулка.
Наблюдение за вечерним небом -учить сравнивать утреннее и вечернее небо. Игры с выносным материалом.- развивать самостоятельность. Эстафета: «Наполни ведро»-развивать ловкость, координацию движений. Труд:стряхивание снега с кустов и веток.- развивать бережное отношение к природе
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда . «Лакомка»
Утро:
Среда - Лакомка
«Масленица-объедуха»
Ц: Познакомить детей с обрядовой кухней
Рассказы детей о проведении праздничной неделе дома, в кругу семьи
Д.игра по развитию речи
«Найди, о чём расскажу»-
Ц: знакомство с дымковской игрушкой.
Пальчиковая гимнастика
«В гости» - Ц: развивать мелкую моторику рук.
У тренняя гимнастика
Индивидуальная работа по самообслуживанию
развивать умение поддерживать аккуратность в одежде.
Ситуативный разговор на тему: «Как мы готовимся к празднику?"
Работа в центре творчества: зарисовки силуэтов игрушек -развитие наблюдательности,
закрепление знаний о народном творчестве.
Индивидуальное консультирование по запросам.
Консультация по работе с родителями «Как правильно собрать ребёнка на прогулку.»-приобщать родителей к закаливанию организма детей.
НОД
1. Развитие речи Грамота Звук (э), буква Э. Т.М. Ц: Развитие фонематического слуха, связь звука и буквы, автоматизация звука в слогах.
2.Театр (по плану педагога)
Прогулка:
Наблюдение за солнцем -развивать наблюдательность, умение делать выводы.
Отметить, что день стал длиннее, светлее от солнечного света.
П.игра «На одной ножке вдоль дорожки»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия.
Труд -уборка снега с дорожек- воспитывать положительное отношение к труду.
Упражнять
в быстром беге.
"Угадай настроение»
Ц: учить детей понимать состояние настроения по мимике лица и жестов.
С/р игры «Шоферы»
Ц: продолжать закреплять знания детей о профессии водителя, воспитывать, уважение к труду шофера.
Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.
работа до и после сна
Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки «Небывальщина»-развитие слухового внимания детей. Оздоровительная гимнастика после сна.
НОД
3. Физическое развитие (по плану \физрука)
Вечер:
Разучивание потешек о Масленице.
Лепка "Ой, блины»
Нар.игра «Ручеек»»- создать радостное настроение и дружеские взаимоотношения
С/р «Театр»-расширение кругозора детей, умение играть сообща.
Индивидуальная работа по нравственному воспитанию «Как развеселить друга?».
Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
Деятельность детей в центре ИЗО Рисование «Барашек», «Козлёнок»–
