Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Любите ли Вы? Нравится ли Вам? Хотели бы Вы?

Приложение 5.

Тестовый материал к методике «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е. А. Климова

1 а. Ухаживать за животными

1 б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2 а. Помогать больным людям, лечить их

2 б. Составлять таблицы, схемы, программы ПК

3 а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, дисков

3 б. Следить за состоянием, развитием растений

4 а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. п.)

4 б. Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать)

5 а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи

5 б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6 а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

6 б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

7 а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

7 б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством и др.

8 а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочной, на экскурсии и т. д.)

8 б. Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

9 а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище

9 б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10 а. Лечить животных

10 а. Выполнять вычисления, расчеты

11 а. Выводить новые сорта растений

11 б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машиныили одежду, дома, продукты питания и т. п.)

12 а. Разбирать споры, ссоры между, людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать

12 б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

13 а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

13 б. Наблюдать, изучать жизнь микробов

14 а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

14 б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.

15 а. Составлять точные описания — отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

15 б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)

16 а. Делать лабораторные анализы в больнице

16 б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

17 а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий

17 б. Осуществлять монтаж зданий или сборку машин, приборов

18 а. Организовывать культпоходы сверстников или младших (в театры, музеи), экскурсии, туристские походы и т. п.

18 б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

19 а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

19 б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

20 а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

20 б. Работать на ПК (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Лист ответов ДДО


1 а	1б	2 а	2 б	3 а
3 б	4 а	4 б	5 а	5 б
6 а		6 б		7 а
	7 б	8 а		8 б
	9 а		9 б
10 а			10 б
11 а	11б	12 а	12 б	13 а
13 б	14 а	14 б	15 а	15 б
16 а		16 б		17 а
	17 б	18 а		18 б
	19 а		19 б
20 а			20 б

Методика № 5. Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е. А. Климова.

Цель: Оценка профессиональной направленности на основе анализа предпочтений различных по характеру видов деятельности.

Описание методики: Методика состоит из 20 вопросов (Приложение № 5).

Инструкция: Нужно спросить себя: «Нравится ли мне занятие, о котором говорится в вопросе, или нет?» Долго здесь раздумывать не надо — лучше полагаться на первое, непосредственное чувство. Если скорее нравится, чем не нравится,— поставить «+». Если определенно нравится— два плюса, если очень нравится — три таких знака. Если скорее не нравится, чем нравится,— один минус, если определенно не нравится — два, а если очень не нравится — три минуса.

Обработка результатов:

Когда лист ответов частично заполнен – (в нем остались еще пустые клетки), необходимо сделать следующее. Пустые верхние клетки пяти столбцов обозначь в соответствии с типами профессий слева направо: П, Т, Ч, 3, X.

Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитай количество знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот профессий, который получил максимальное количество знаков «+». Название типов профессий по столбцам: в первом столбце листа ответов (1а, 36, 6а, 10а и т. д.) оказались собранными вместе все плюсы и минусы, выражающие отношение к профессиям типа «Человек — природа». Во втором столбце — отношение к профессиям типа «Человек — техника», а в третьем — к профессиям типа «Человек — человек» и так далее в соответствии с указанным выше порядком обозначений.

По итогам обработки Е. А. Климова, Дж. Голланда и А. Е. Голомштока производится соотнесение результатов на предмет их соответствия. Мы выделяем 4 уровня развития профессиональной направленности с учетом соотносимости их аспектов изучения профессиональной направленности.

Таблица 2.4.

Уровни	Характеристика уровня	Комментарий
Высокий	Высокий уровень по всем 3 методикам при адекватном соответствии между их результатами.	Профессиональный тип личности соответствует предпочитаемой области деятельности и наиболее выраженным интересам.
Средний	Средние показатели по 3 методикам, при соответствии между ними; либо частичное соответствие при высоких показателях.	Профессиональный тип личности частично соответствует предпочитаемой области деятельности и наиболее выраженным интересам.
Приемлемый	Низкий уровень при несоответствии между ними.	Профессиональный тип личности не соответствует предпочитаемой области деятельности и наиболее выраженным интересам.
Низкий	Низкий уровень по 3 методикам.	Профессиональный тип личности полностью не совпадает с предпочитаемой областью деятельности и выраженными интересами.

Для изучения профессиональной направленности в системе ее свойств нам необходимо провести учет следующих ее составляющих и согласованность между:

· интересами; предпочитаемыми областями знаний; профессионально типологическими качествами;

· степень осознанности и сформированности профессионального плана;

· степень соответствия профессионального плана, профессональных предпочтений и интересов профессионально важным качествам личности.

Вывод об уровне развития профессиональной направленности можем видеть таким образом на основании следующей таблицы.

Развитие профессиональной направленности

Таблица 2.5.

Уровень	Характеристика уровня
Высокий	Высокий уровень соответствия и при этом данные качества предпочитаемой профессиональной области и профессионально важным качествам соответствуют выявленному типу.
Средний	Средний уровень не полное соответствие и при этом данные качества предпочитаемой профессиональной области и профессионально важным качествам не полностью соответствуют выявленному типу.
Низкий	Низкий уровень не соответствия и при этом данные качества предпочитаемой профессиональной области и профессионально важным качествам совершенно не соответствуют выявленному типу.

Таким образом, мы сможем провести покомпонентное исследование и в целом.

Результаты по данной диагностической программы помогут выделить степень стабильности и согласованности по 3 методикам «Карта интересов А. Е. Голомштока», «Тест-опросник Дж. Голланда», «Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е. А. Климова». У каждого из старшеклассников могут не соответствовать предпочитаемая профессиональная область профессионально важным качествам и выявленному типу личности. Усиление степени соответствия является целью следующего этапа - формирующего.

Тестовый материал к методике «Карта интересов А. Е. Голомштока».

Инструкция: для определения Ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте и постарайтесь дать точный ответ. Если Вы твердо убеждены, что Вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов в клетке под тем же номером поставьте два плюса (++), если просто нравится — один плюс (+), если не знаете или сомневаетесь — ноль (0), если не нравится — один минус (-), а если очень не нравится — два минуса (- -). Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет. Время заполнения листа не ограничивается.