 |
Что делать в семье и в детском саду
|
|
|
|
Как стимулировать речевую активность у детей с ЗРР. Игры и упражнения
Ирина Горелова
учитель-логопед МБДОУ д/с № 46, г. о. Кинешма Ивановской области
Анна Иванова
педагог-психолог МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 20», г. о. Кинешма Ивановской области
Задержке речевого развития (ЗРР) часто сопутствуют агрессия, тревожность, трудности с социализацией. В статье – приемы, которые помогут решить эти проблемы и стимулировать речевую активность у детей.
В последние годы в детский сад часто поступают дети с задержкой речевого развития (ЗРР). Дети легко взаимодействуют с гаджетами, но не говорят. Планшет, телефон, телевизор не слышат, не задают вопросов, не стимулируют искать ответ, и говорить ребенку незачем. Задержка развития речи ведет к замедлению темпа интеллектуального развития, так как память, внимание, восприятие, мышление, воображение, целенаправленное поведение развиваются с прямым участием речи. Это может тормозить и искажать психическое развитие ребенка.
Что делать в семье и в детском саду
Важно
Напоминайте родителям, что для изменений нужно время и терпение, не надо форсировать события; если речевых изменений долго нет, надо обратиться к специалистам
Маленьким детям нужна наглядность. Чем старше ребенок, тем меньше нужно показывать и больше побуждать действовать по слову взрослого. Если ребенок не разговаривает или говорит мало, нужно предлагать ему занимательные игры с предметами и картинками.
Что делать в семье. Родители должны больше разговаривать с ребенком, побуждать использовать слова, предложения, обеспечить чувство психологической защищенности, информативную и доступную по возрасту предметно-игровую среду.
|
|
|
Расскажите родителям, что до 5 лет интенсивно развивается мозг, и это влияет на развитие речи. Помочь развитию мозга можно, если ребенок будет больше гулять в течение светового дня, делать физические упражнения, находиться в хорошо проветренных помещениях, желательно с ароматами хвои или цитрусовых, менять деятельность, есть разнообразную пищу, не переутомляться. Также важно, чтобы родители не курили при ребенке и он не вдыхал запах сигаретного дыма.
| Упражнение «Массаж мозга». Ребенок каждый день за час или полчаса до завтрака 5 минут активно полощет рот кипяченой водой комнатной температуры. Взрослый при этом приговаривает: «Просыпаются щеки, просыпаются губы, просыпается язык! Просыпайся, ум! Пробуждайся, речь!» | ||
Что делать в детском саду. Чтобы активизировать малоговорящих детей, нужно предлагать им задания, которые учитывают их склонности, эмоции. Воспитатели должны предусматривать в календарном плане занятия с рассказами детей о любимой игрушке и т. п.
| Задание к теме «Рассказ о любимой игрушке». Ребенок может нарисовать ее или заранее принести в детский сад и показать детям и воспитателю. Взрослый помогает вопросами: «Как зовут твою игрушку? Умеет ли она лаять? Как она злится? Как радуется?». | ||
Папки с картинками, альбомы, книги в речевом уголке группы следует менять в соответствии с темой недели. Вывешивать лучше крупные картины, так как это активизирует желание рассказывать.
К СВЕДЕНИЮ
В каких направлениях работать с малоговорящими и неговорящими детьми
Развивайте у детей с нарушениями речи эмоциональную реакцию, зрительные и слуховые ориентировочные реакции, мышление и память, понимание речи, мелкую моторику рук, структурные компоненты речевой системы в соответствии с возрастными нормами. Обучайте их орудийной, игровой, конструктивной деятельности. Расширяйте пассивный словарь. Нормализуйте состояние и работу органов артикуляции посредством артикуляционной гимнастики. Формируйте предпосылки для развития активной речи. Стимулируйте речевую активность и поэтапное формирование полноценной речевой деятельности. Целенаправленно формируйте коммуникативную, познавательную, регулирующую функции речи.
|
|
|
|
|
|
|
