 |
Требования к сдаче произведения.
|
|
|
|
Доцент А.Л. Афанасьев. 2-й семестр 2012/13 уч. г. 19.02.2013.
| Виды учебной деятельности на 17 недель. 1-я КТ на 30-й неделе, с 18 марта, 2-я КТ на 36-й неделе, с 29 апреля. Зачётная неделя, 41-я, с 3 июня, на ней заканчиваются аудиторные занятия. | Максималь-ный балл на 1 КТ с начала семестра, 18 марта | Максималь-ный балл за период между 1 КТ и 2 КТ, 29 апреля | Максим. балл между 2 КТ и на зачётную неделю, 3 июня | Всего за семестр |
| Работа на лекциях. Наличие полного конспекта. 3 балла за полный конспект | ||||
| Работа на практических занятиях. Полный ответ – 3 б., дополнение по существу -1 б. | ||||
| Работа на практическом занятии, проводимом в виде экскурсии / самостоятельное посещение музея. (Написать краткий отчёт в тетради). От 3-х баллов за 1 экскурсию (см. ниже список) | ||||
| Контрольные работы. До 5 баллов за 1 работу | 5*3=15 | |||
| Доклад с использованием дополнительной литературы (делается на практ. занятии или на консультации) | ||||
| Итого максимум за период | ||||
| Экзамен | ||||
| Нарастающим итогом |
Список литературы и др. с указанием баллов
| «История, устремлённая в будущее» В.В. Головко. |
Введение
Для пополнения личного «золотого запаса» знаний, «надёжной» успеваемости каждому студенту в течение семестра нужно набрать баллы на консультациях / практических занятиях. Для этого следует прочесть произведения литературы, просмотреть худ. фильмы, посетить музеи (по выбору).
Изучать следует постепенно, по мере изучения темы на лекциях. Например, к занятиям 1-2 рекомендуется литература под № 7, 8 и Орлов А.С. История России. – Введение. Остальные произведения – позже.
|
|
|
Требования к сдаче произведения.
При сдаче произведения нужно иметь краткий конспект и план ответа.
В конспекте / плане необходимо:
1. Указать, в чём цель, задачи произведения (фильма, музейной экспозиции);
2. Выделить основные части (план) произведения, экспозиции;
3. Сделать выводы, дать оценку произведению;
4. Указать, могут ли его положения, выводы быть использованы в современной жизни;
5. Указать биографию автора или исторического деятеля, которому посвящено произведение: годы жизни, образование, занятия, значение деятельности.
Условные обозначения и места, где имеется литература
А – издание имеется на Абонементе художественной литературы – 111 Ф.
И – работа размещена в Интернет.
К - издание имеется в Учебно-методическом Кабинете гум. наук, 233 ГК.
Ч – издание имеется в студенческом читальном зале №1 (119 ауд. кор. ФЭТ).
3…, 25 – максимальное число баллов за произведение.
Научная, научно-популярная литература, публицистика
(В больших по объёму книгах можно применять «чтение-просмотр» с выделением главного, с поиском аргументированных ответов на главные вопросы. Нередко последние обозначены в названии глав.)
1. Головко В.В. Не будь на то Господней воли: Научная публицистика // Управление общественными и экономическими системами. Орел, 2012. №1. http://umc.gu-unpk.ru/umc/zj2012_1.php И, 10.
Вопросы: Каковы системные предложения автора по улучшению современного положения в России / Сибири (в политической системе, науке, местонахождении центральных органов управления и др.)?
2. Головко В.В. Социал: начала социогармоники // Управление общественными и экономическими системами. Орел, 2009. №1. http: // umc.gu-unpk.ru / umc / zj2009_1.php
Раздел:
1) «На пути к Социалу». Подразделы:От автора,главы 1, 4, 5, 8, 9, 13-14, 20, 22-23, 27-30, 33-43, Эпилог. И, 25.
Автор – обществовед-математик, который системно, с использованием достижений естественных и гуманитарных наук рассматривает прошлое, настоящее и будущее России / Сибири. Математические обоснования можно опускать. Книгу лучше всего изучать вместе с последними учебными лекциями, на которых она комментируется.
|
|
|
Вопросы: Каковы модели справедливого, гармоничного общества для России? Каков исторический путь развития России в XX-начале XXI вв.? (В т. ч. по «эволюционному квадрату»). Каковы пути, способы построения гармоничного общества? Каковы пути подъёма экономики?
3. Гумилёв Л.Н. От РусидоРоссии: очерки этнической истории / Л. Н. Гумилёв. (Любое издание.) - Разделы: Вместо предисловия; ч. 1, гл. II-III; ч. 2, гл. IV; Вместо послесловия; Словарь терминов (из словаря уяснить термины, используемые автором в предисловии и послесловии). К, И, 5. Что такоеэтнос,пассионарность; фазы этногенеза? Как можно использовать эти понятия для понимания истории России/Сибири X-XVII вв. и последующего времени? Нужно скопировать, уметь объяснить график из предисловия.
4. Дугин А.Г. Основы геополитики: геополитическое будущее России. – М., 1997. – Разд.: Введение, гл. 1-5 (это главы Введения); ч. 5, гл. 1; глоссарий (словарь). Из глоссария нужно выписать, уяснить термины, используемые автором в указанных выше разделах. Нужно скопировать, уметь объяснить карту «Основная геополитическая модель мира» из введения. - К, И, 5.
5. Зиновьев А.А. Русская судьба, исповедь отщепенца. М.: Центрполиграф, 1999. Гл. IX. Юность коммунизма // http://www.zinoviev.ru/ru/zinoviev/textsudba.pdf. И, 8. Почему, по мнению автора, в СССР в 1930-1980-е гг. существовал «коммунизм», какова авторская оценка роли в истории Сталина, Хрущёва, Горбачёва?
6. Зубарев Г.С. Первые десять лет // Кто есть кто в истории ТУСУРа. Томск: ТУСУР, 2009. (Автор воспоминаний - первый ректор ТИРиЭТ-ТУСУР.) К, 4.
Сокращённый вариант в Интернет: Г.С. Зубарев. Как все начиналось… http://avt.tusur.ru/main.php?viewnode&nodeid=229, И, 3.
Когда, при каких обстоятельствах был основан ТУСУР? Какие черты характера были присущи ректору и его сподвижникам? Как удавалось преодолевать трудности? Что удалось сделать?
7. Панарин А.С. Христианский фундаментализм против «рыночного терроризма» // Нашсовременник. 2003. №1, 2; http://www.nash-sovremennik.ru/p.php?y=2003&n=1&id=7; http://www.nash-sovremennik.ru/p.php?y=2003&n=2&id=3. И, 6
|
|
|
Какова оценка автором современного положения человеческого общества, «рынка»? Каково в этих современных условиях значение образования, христианских фундаментальных ценностей?
8.Повесть временных лет // Орлов А.С. и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней. Учеб. пособие. – М.: Проспект, 1999. С. 17-18, 27, 32-39. (Нужны разделы: основание Древнерусского государства, Ольга, Святослав, Владимир, крещение Руси.) И, К, Ч. 5.
9.Цымбурский В.Л.Зауральский Петербург: альтернатива для российской цивилизации // Бизнес и политика. 1995. №1; http://www.archipelag.ru/authors/cimbursky/?library=1284. И, 4.
На какие части, по мнению автора, делится современная Россия? Какой из них сегодня наиболее важен; куда и почему необходимо перенести столицу?
10. Шугаев И., священник. Один раз на всю жизнь // http://malenkiy.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=168&Itemid=53 И, 7. Каковывзгляды автора, Церкви на брак, семью? Чем может быть полезна книга для современных молодых людей, специалистов соц. работы?
11. Афанасьев А.Л. Трезвенное движение в России в период мирного развития: 1907-1914 годы. Опыт оздоровления общества. – Томск: ТУСУР, 2007. Разделы: введение, 1-6, заключение. С. 7-110. И, К, 8. (В Кабинете гум. наук - 233 ГК - книгу выдают на дом бесплатно.)
Что такое «трезвенное движение»? Как оно развивалось в России и на Томской земле до революции? Какие результаты принесло? Причины алкоголизма и меры профилактики? (См. раздел 5.1.) Какая работа проводилась среди молодёжи? Как относились к движению Государственная Дума, правительство и др. власти? Как можно использовать опыт движения в настоящее время?
Художественная литература
12. Вампилов А.В. Старшийсын. Пьеса. (Любое издание.) А, К, И, 5. Какие черты российской студенческой жизни, общества переданы в пьесе? В чём сходство и отличие с сегодняшними?
13. Распутин В.Г. Дочь Ивана, мать Ивана: повесть. (Любое издание). А, И, К. 10.
Как рисует автор российское общество 1990-х гг. (на примере сибирского города)? Чем объясняет его пороки? Какие тёмные и светлые силы (на примере отдельных героев) показывает? На какие силы возлагает надежды? Что должен делать человек для возрождения России? (В Интернет размещён не полный вариант повести. Нужно читать полный в «твёрдом виде». Полный заканчивается возвращением Тамары Ивановны домой).
|
|
|
Музеи (для студентов по студ. билету посещение бесплатно). При посещении нужно сфотографироваться на фоне экспозиции.
14. Музей истории г. Томска (ул. Бакунина, 3, тел. 657255).
Когда и при каких обстоятельствах был основан Томск, как развивался в XVII-XX вв.? - 3.
15. Томский обл. краеведческий музей (напротив «Пассажа»). Выставка «Гроза 1812 года». 3. Вход бесплатно. Экскурсовод на группу до 20 чел. – 120 р. на группу.
16. Томский областной художественный музей. Постоянная экспозиция. (Пер. Нахановича, 5, тел. 514106). Какие картины запомнились; их сюжеты? - 3.
17. Музей истории Томского политехнического университета (пр. Ленина, 30, ГК ТПУ, ауд. 321, тел. 563898). Каковы история и современное развитие ТПУ - первого высшего технического заведения в Азиатской России и Сибири? Как связана история ТУСУРа с ТПУ? – 3.
18. Университетская роща и Главный корпус Томского государственного университета, включая «Картинную галерею» Института искусств ТГУ (пр. Ленина, 36. 3-й этаж ГК ТГУ, вход в галерею через 2-й этаж северного крыла на 3-й этаж к аудиториям 315-322).Нужен не Музей истории ТГУ, а именно этот «живой»комплекс: Роща, Корпус, картины.
Каковы история и современное развитие ТГУ - первого университета в Азиатской России и Сибири? Какие картины наиболее понравились, почему? – 3.
19. Экскурсия по Томску. Проводит бесплатно руководитель клуба ТУСУР «Мой Томск» Г.В. Скворцов. – По воскресеньям в 14.00 из ГК по графику групп РТФ, дату узнают старосты у А.Л. Афанасьева. 6.
20. Музей ТУСУР. – 213 ГК. Посещение с преподавателем, по графику. Каковы история и современное развитие ТУСУР, РТФ, Вашей профилирующей кафедры? 4.
Художественные фильмы (при сдаче необходимо изучить соответствующий фильму раздел учебника или справочной литературы. См. требования выше, к литературе)
21. Александр. Невская битва. Реж. Игорь Калёнов. 2008. – 3. Когда и с кем происходила битва? Каковы были планы противников Руси?
22. Александр Невский. Реж. Сергей Эйзенштейн. 1938. 3.
23. Орда. Реж. Андрей Прошкин. 2012. 5. Какие события отражены в фильме? Как переданы отношения Орды и Руси? Кем были главные герои фильма, как сложилась их дальнейшая судьба?
24. Ермак. Реж. Валерий Усков, Владимир Краснопольский. 1996. - 6. Какова была историческая обстановка в период похода Ермака, когда он происходил? Каково было его значение? Расскажите о Ермаке и др. героях фильма.
25. 1612. Реж. Владимир Хотиненко. 2007. – 3. Как показаны «Смутное время», оккупация России поляками, борьба за освобождение России от поляков в 1612 г.?
|
|
|
26. Брестская крепость. Реж. Александр Котт. 2010. – 5. Когда происходила оборона крепости, кто ей руководил? Кто – главные герои? Какое значение имеет фильм для понимания современных событий?
Справочные сведения
1. Текущие политические события за неделю в России и мире достоверно и кратко освещаются в еженедельной газете «Завтра», раздел «Табло» (http://zavtra.ru/)
2. Полезно ежедневно смотреть новости на канале «Россия 24» и местные – на ГТРК Томск.
3. Для курильщиков и их близких полезна книга:
27. Карр А. Лёгкий способ бросить курить.
- Многим помогло.Если это ваше, то можно зачесть в баллах.Требования, как к литературе. И, К, 5.
Консультации
Студенты групп, где практические занятия ведёт И.А. Агеев, могут сдавать литературу ему.
Консультации А.Л. Афанасьева
| День недели | Время, ауд. |
| Пятница нечётная и чётная | С 15.40, 139 ГК или 202 малого корпуса (в МК проход через 2-й этаж ГК) |
Если в это время у студентов занятия, можно обсудить предложения на другое время.
|
|
|
