 |
Уровни проявления толерантности личности.
|
|
|
|
| № | Уровень | Где проявляется | |
| Гностический | -познание и признание своего «Я», и –позиций другого | Уровень убеждения | |
| Конструктив- ный | - определение тактики поведения и диалога с другими | Уровень поведения | |
| Деятельност- ный | - взаимодействие с другими при абсолютной автономизации | Уровень поведения | |
| Аналитико – Результативн. | -анализ результатов взаимодействия | Уровень отношения |
Таким образом, понятие «Толерантность» хоть и отождествляется с понятием «терпения», но имеет более яркую активную направленность.
Толерантность,как качество личности, - не покорное терпение, и не пассивное покорение мнению других, а активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости, пониманию и уважению других во имя взаимопонимания между этносами и социальными группами, а также во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды.
Т олерантности, как качеству личности, соответствуют:
-сотрудничество и дух партнёрства;
-готовность мириться с чужим мнением;
-уважение человеческого достоинства другого;
-уважение прав других;
-принятие другого таким, какой он есть;
-способность поставить себя на место другого;
-признание многообразия мира;
-признание равенства других;
-терпимость к иным мнениям, верованиям и поведению,
-отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.
«Помни, что ты только человек! Как и всякий другой…».
Триада «Т»: уважение; симпатия (эмпатия); доброта.
Толерантность, как качество личности, имеет индивидуальную ценность, так как выполняет ряд функций в развитии человека:
|
|
|
1) «Т» предполагает адекватное отношение школьника к действительности, к конкретным ситуациям, поведению своему и окружающих, сл-но является важным регулятором поведения.
2) «Т» обеспечивает возможность формирования представления о себе, способствует расширению кругозора и развитию жизненного опыта, так как позволяет личности принять другие точки зрения и видения решения проблем.
3) «Т» способствует более успешной социализации личности, выработке эмоционально положительного отношения к совместной с другими деятельности.
4) «Т» является основой конструктивного взаимодействия с окружающими, и учащиеся учатся оценивать, планировать, прогнозировать, сопоставлять и пр.
5) «Т» направлена на противодействие внешним и внутренним столкновениям, угрожающим сохранности коллектива, и гарантирует его стабильность и неконфликтность его членов.
Таким образом, толерантность как личностное качество, обеспечивает устойчивость индивидуальности человека, гармоничное развитие его личности в социуме, а также глубокое сущностное понимание того, что мир, окружающий нас, и социальная среда являются многомерными, а значит, и взгляды на этот мир различны, и не могут, и не должны сводиться к единообразию или в чью-либо пользу.
Толерантность – основа для утверждения демократии, плюрализма и соблюдения прав человека; профилактика агрессивности, догматизма, тоталитаризма.
Возвращаясь к тому, что главными компонентами внутреннего содержания понятия «толерантность» являются:
-активная нравственная позиция личности (её социальное качество),
-психологическая готовность к терпимости (психическое качество), зададим вопрос: откуда взять эти компоненты?
Эти компоненты не берутся «из ниоткуда», и не являются врождёнными. Они: формируются, стимулируются, корректируются.
Где? Кем? Как? – В процессе воспитательного взаимодействия.
|
|
|
Целью формирования вышеназванных социально-психологических качеств является позитивное взаимодействие с людьми иных культур, взглядов, позиций, ориентаций и пр.
В педагогике «взаимодействие» определяется как универсальная форма развития, обоюдно изменяющая взаимодействующие объекты, явления, и приводящая каждое из их в новое состояние.
Байбородова Л.В. выделяет 7 типов взаимодействия:
1) – диалог - эти три типа соответствуют
2) – сотрудничество позитивной толерантности
3) - опека
-а также –
4) – подавление - эти типы приводят к негативным
5) –индифферентность проявлениям толерантности, либо
6) –конфронтация к её отсутствию.
7) –конфликт
Диалог (уровень толерантных убеждений).
В диалоге проявляется индивидуальность каждого и постигается своеобразие другого, так как именно диалоговое взаимодействие подразумевает равенство позиций в общении.
В структуре диалогового взаимодействия преобладают эмоциональный и когнитивный компоненты, которые могут быть охарактеризованы через:
-высокий уровень эмпатии (восприятие),
-чувство партнёра, умение принять его таким, каков он есть,
-отсутствие стереотипности в восприятии других,
-гибкость мышления,
а также через:
-умение «видеть» свою индивидуальность,
-умение адекватно оценивать свою личность.
Такая характеристика диалогового взаимодействия является фундаментом «Т» и уровнем толерантных убеждений.
Своеобразием диалогового взаимодействия является то, что понимая других, мы понимаем себя. Этому следует учить с раннего детства, ибо «Д.В.» - первооснова позитивного социального опыта.
Сотрудничество (уровень толерантного поведения).
Сотрудничество подразумевает совместное определение целей деятельности, совместное её планирование, совместное распределение сил и средств на основе возможностей каждого, совместное осуществление деятельности, совместный анализ.
Сотрудничество, как уровень толерантного поведения, может быть охарактеризован следующими признаками:
-контактность,
-доброжелательность (отсутствие агрессии, в т.ч. и самоагрессии),
-отсутствие тревожности,
-мобильность действий,
-вежливость (учтивость),
-терпение,
-доверительность,
|
|
|
-социальная активность.
Опека (уровень толерантного отношения).
Опека, понимаемая как забота, которая не унижает достоинства опекаемого, является естественной нормой взаимодействия.
Опека-забота, как вид взаимодействия, возможна только тогда, когда обе стороны принимают друг друга и терпимо друг к другу относятся.
Опека-забота, как уровень толерантного отношения, характеризуется следующими признаками:
-эмоциональная стабильность,
-высокий уровень эмпатии,
-экстравертность,
-социальная активность,
-умение прийти на помощь.
Все признаки этих трёх типов взаимодействия - - диалога, - сотрудничества, - опеки-заботы, -
характеризуют человека, свободного от догм, стереотипов, страхов, - то есть связаны с пониманием категории «свобода».
Однако, если предоставить детям полную свободу, но не создать при этом отношения сотрудничества, то выпадает главное в воспитании внутренне свободного человека – обострение совести.
Именно в сотрудничестве, в желании работать вместе, в тонкой игре усилий каждого, во взаимном побуждении, которое делает ненужной требовательность, - и рождается совестливое отношение к людям, к работе, к обязанностям.
В межнациональном сотрудничестве «тонкая игра усилий» -необходимое понятие, определяющее толерантные отношения взаимодействующих сторон, так как «совестливое отношение к людям», которое формируется благодаря этим усилиям, является основой демократического многонационального государства.
Дадим ещё раз трактовку понятия «Толерантность», и определим для него основные критерии и показатели:
«Толерантность – активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культуры, нации, религии, пола, социальной среды, взглядов (когда позитивное взаимодействие реализуется через диалог, сотрудничество, опеку).
Критерии «толерантности»:
1) Устойчивость - сформированность социально-нравственных мотивов - личности поведения личности в процессе взаимодействия с людьми
|
|
|
иных этнических и социальных общностей.
2) Эмпатия -адекватное представление о том, что происходит во - внутреннем мире другого человека.
3) Дивергентность - способность необычно решать обычные проблемы, - поведения задачи, ориентируясь на поиск нескольких вариантов
решения.
4) Мобильность - способность к быстрой смене стратегии или тактики
поведения с учётом складывающихся обстоятельств.
5) Социальная -готовность к взаимодействию в различных социальных
активность межэтнических ситуациях с целью выстраивания
конструктивных отношений в обществе.
| Критерии толерантности | Показатели критериев |
| Устойчивость личности: | -эмоциональная стабильность, -доброжелат-ость, вежливость,терпение, -социальная ответственность, -самостоятельность, -социальная релаксация. |
| Эмпатия: | -чувствование партнёра, -высокий уровень сопереживания, -учтивость, -экстравертность, -способность к рефлексии, |
| Дивергентность мышления: | -отсутствие стереотипов, предрассудков, -гибкость мышления, -критичность мышления. |
| Мобильность поведения: | -отсутствие напряжённости в повед-ии, -отсутствие тревожности, -контактируемость, общительность, -умение найти выход в сложн. сит-ции, -автономность поведения, -прогностицизм, -динамизм. |
| Социальная активность: | -соц-ая самоидентификация, -социальная адаптированность, -креативность, -социальный оптимизм, -инициативность. |
Отличия толерантной личности от интолерантной. (на основе работ Г. Оллпорта).
Деление людей на толерантных и интолерантных достаточно условно. Крайние позиции встречаются довольно редко. Каждый человек в своей жизни совершает как толерантные, так и интолерантные поступки. Тем не менее, склонность вести себя толерантно или интолерантно может стать устойчивой личностной чертой, что и позволяет проводить различия между толерантной и интолерантной личностями и характеризовать их.
1. Знание самого себя. Толерантные люди больше знают о своих достоинствах и недостатках. Относясь критично к себе, они не стремятся во всех своих бедах обвинять окружающих. Психологи обнаружили, что у толерантной личности значительно больший разрыв между «Я-идеальным»(представлением о том, каким Я хотел бы стать) и «Я-реальным»(представлением о том, какой Я есть), чем у интолерантного человека (у которого «Я-идеальное» и «Я-реальное» практически совпадают). Толерантные люди лучше знают самих себя, причём не только свои достоинства, но и недостатки, поэтому менее удовлетворены собой. В связи с этим потенциал для саморазвития у них выше. Интолерантный человек замечает у себя больше достоинств, чем недостатков, поэтому во всех проблемах чаще склонен обвинять окружающих.
|
|
|
2. Защищённость. Интолерантному человеку трудно жить в согласии как с самим собой, так и с другими людьми. Он опасается своего социального окружения и даже себя, своих инстинктов. Над ним как бы нависает ощущение постоянной угрозы. Толерантный человек обычно чувствует себя в безопасности. Поэтому он не стремится защищаться от других людей и групп. Отсутствие угрозы или убеждённость, что с ней можно справиться – важное условие формирования толерантной личности.
3.Ответственность. Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят. Он не властен над судьбой, многое объясняет астрологией. Стремится снять с себя ответственность за то, что происходит с ним и вокруг него, обвиняя во всём других, или судьбу.
Толерантные люди убеждены, что судьба зависит не от звёзд, а от них самих. Они не перекладывают ответственность на других, несут её сами.
4. Потребность в определённости. Интолерантные люди делят мир на две части: чёрное и белое. Для них не существует полутонов, есть только два сорта людей – плохие и хорошие, только один правильный путь в жизни. Они делят людей на «свои» и «чужие» группы. Они не могут относиться к чему-то нейтрально, всё происходящее либо одобряют, либо нет. Толерантный человек, напротив, признаёт мир в его многообразии и готов выслушать любую точку зрения.
|
|
|
