 |
Методика «Запомни рисунки»
|
|
|
|
Данная методика предназначена для определения объема кратковременной зрительной памяти. Дети в качестве стимулов получают картинки, представленные на рис. 2 А. Им дается инструкция примерно следующего содержания:
«На этой картинке представлены девять разных фигур. Постарайся запомнить их и затем узнать на другой картинке (рис. 2 Б), которую я тебе сейчас покажу. На ней, кроме девяти ранее показанных изображений, имеется еще шесть таких, которые ты до сих пор не видел. Постарайся узнать и показать на второй картинке только те изображения, которые ты видел на первой из картинок».
Время экспозиции стимульной картинки (рис. 2 А) составляет 30 сек. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее ему показывают вторую картинку – рис. 2 Б. Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше чем 1,5 мин.
Оценка результатов
| 10 баллов | – ребенок узнал на картинке 13 Б все девять изображений, показанных ему на картинке 13 А, затратив на это меньше 45 сек. |
| 8-9 баллов | – ребенок узнал на картинке 13 Б 7-8 изображений за время от 45 до 55 сек. |
| 6-7 баллов | – ребенок узнал 5-6 изображений за время от 55 до 65 сек. |
| 4-5 баллов | – ребенок узнал 3-4 изображения за время от 65 до 75 сек. |
| 2-3 балла | – ребенок узнал 1-2 изображения за время от 75 до 85 сек. |
| 0-1 балл | – ребенок не узнал на картинке 13 Б ни одного изображения в течение 90 сек и более. |
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.
2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.
Рис 2. Набор фигур к методике «Запомни рисунки»
Методика «Запомни цифры»
|
|
|
Эта методика предназначена для определения объема кратковременной слуховой памяти ребенка. В задании к ней ребенок получает инструкцию следующего содержания:
«Сейчас я буду называть тебе цифры, а ты повторяй их за мной сразу после того, как я скажу слово "повтори"».
 |
Далее экспериментатор последовательно зачитывает ребенку сверху вниз ряд цифр, представленных на рис. 3 А. с интервалом в 1 сек между цифрами. Послe прослушивания каждого ряда ребенок должен его повторить вслед за экспериментатором. Это продолжается до тех пор, пока ребенок не допустит ошибки.
Рис 3
Если ошибка допущена, то экспериментатор повторяет соседний ряд цифр, находящийся справа (рис. 3 Б) и состоящий из такого же количества цифр, как и тот, в котором была допущена ошибка, и просит ребенка его воспроизвести. Если ребенок дважды ошибается в воспроизведении ряда цифр одной и той же длины, то на этом данная часть психодиагностического эксперимента завершается, отмечается длина предыдущего ряда, хотя бы раз полностью и безошибочно воспроизведенного, и переходят к за-читыванию рядов цифр, следующих в противоположном порядке – убывающем (рис. 4 А, Б).
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий. 8-9 баллов – высокий.
 |
4-7 баллов – средний. 2-3 балла – низкий.
0-1 балл – очень низкий.
Рис. 4.
В заключение определяется объем кратковременной слуховой памяти ребенка, который численно равен полусумме максимального количества цифр в ряду, правильно воспроизведенных ребенком в первой и во второй попытках.
Оценка результатов
| 10 баллов | – ребенок правильно воспроизвел в среднем 9 цифр. |
| 8-9 баллов | – ребенок точно воспроизвел в среднем 7-8 цифр. |
| 6-7 баллов | – ребенок безошибочно смог воспроизвести в среднем 5–6 цифр. |
| 4-5 баллов | – ребенок в среднем воспроизвел 4 цифры. |
| 2-3 балла | – ребенок в среднем воспроизвел 3 цифры. |
| 0-1 балл | – ребенок в среднем воспроизвел от 0 до 2 цифр. |
|
|
|
Для заключения по диагностике можно предложить следующую форму:
Заключение по диагностике познавательных процессов
ФИО ребенка:
Возраст ребенка:
Место проведения:
Дата и время проведения:
| Диагностическая процедура | Результаты | Возрастные нормы | Выводы |
| Методика 1 Чего не хватает на этих рисунках? | |||
| Методика 2. Узнай кто это? | |||
| Методика 3. Какие предметы спрятаны в рисунках | |||
| Методика 4. Чем залатать коврик? | |||
| Методика 5. Найди и вычеркни | |||
| Методика 6. Проставь значки | |||
| Методика 7 Запомни и расставь точки | |||
| Методика 8. Узнай фигуры | |||
| Методика 9. Запомни рисунки | |||
| Методика 10. Запомни цифры |
Общий вывод:
|
|
|
