 |
Роль видеоурока в образовании
|
|
|
|
З А Д А Н И Е
на выпускную квалификационную работу
по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах
студентке_ Нестеровой Диане Александровне _
отделения Информационных технологий группы ПК-1-11.
1.Тема ВКР Разработка и создание электронного пособия по работе с программным продуктом Eclipse Luna
2. Срок сдачи студентом законченной ВКР 13 июня 2015года
3. Исходные данные к ВКР Интернет-ресурсы (фото и текстовые материалы)
4. Содержание расчетно-пояснительной записки (перечень подлежащих разработке вопросов)_ Введение. Теоретическая часть. Практическая часть. Экономическая часть. Нормы и требования охраны труда на рабочем месте. Заключение.
5. Перечень тем углубленной проработки: программным продуктом Eclipse Luna
6. Перечень графического материала: Скриншоты __________
7. Дополнительные консультанты по ВКР: ________________________________________
Руководитель ВКР___________ Петрова Наталия Александровна ______________________
Задание рассмотрено на заседании цикловой комиссии информационных технологий
Протокол № 10 от «14» апреля 2015 г.
Председатель ЦК _____________ /В.М. Бакина /
Задание получила «_15_» апреля 2015 г. Студентка____________/Д.А.Нестерова/
Срок окончания проектирования ____ 13 июня 2015 _ года ___________________
ОТЗЫВ
Руководителя выпускной квалификационной работы
на выпускную квалификационную работу, выполненную
студенткой_ Нестеровой Дианой Александровной.
(Ф.И.О.)
на тему:_ Разработка электронного пособия по работе с программным продуктом Eclipse Luna _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.Актуальность работы_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
|
|
|
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Положительные стороны ВКР_________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Возможность внедрения или публикации _______________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Недостатки и замечания______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Выводы____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВКР разработан и оформлен на__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Руководитель ___________________ Н.А. Петрова
(подпись)
«___»____________ 2015 год
РЕЦЕНЗИЯ
на выпускную квалификационную работу, выполненную
студенткой_____________________ Нестеровой Дианой Александровной.
(Ф.И.О.)
на тему: Разработка электронного пособия по работе с программным продуктом Eclipse Luna _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1. Актуальность, новизна ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Оценка содержания работы в целом и отдельных ее разделов_______________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
3. Отличительные положительные стороны выпускной квалификационной работы _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Практическая ценность работы и возможность ее использования ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Качество оформления работы _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Основные недостатки и замечания по работе _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рецензент _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ _____________________ _______________________________
(подпись) (И.О. Фамилия)
«___»____________ 2015 год
ГРАФИК
контроля выполнения выпускной квалификационной работы
начало________________ конец _______________
Ф.И.О. Нестерова Диана Александровна группа ПК-1-11
Руководитель ДР Петрова Наталия Александровна
| № и наименование раздела | % выполнения | Дата | Замечания руководителя | Подпись руководителя | |
| Введение | |||||
| Теоретическая часть | |||||
| Практическая часть | |||||
| Экономическая часть | |||||
| Нормы и требования охраны труда на рабочем месте | |||||
| Заключение | |||||
| Литература | |||||
| Итого 100% |
% выполнения (заполняется нарастающим итогом). Наименования разделов приведены - примерно
Дата предварительной защиты:______________________
Запись на защиту:_________________________________
Допущена к защите: _______________________________
Зав. отделением: ______________________________/ С.Г. Зайцева/
Примечание: Последовательность сшивки документации в ПЗ следующая:
1. Титульный лист
2. Задание на ДП
3. График контроля
|
|
|
4. Отзыв руководителя
5. Рецензия
6. Содержание - заглавный лист ПЗ. рок предварительной защиты устанавливается не позднее 7 дней до заседания ГЭК по данной специальности
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 6
1.1 Роль видеоурока в образовании. 6
1.2 Программное обеспечение, используемое для создания видеоуроков. 8
1.3 Оборудование, используемое для создания видеоуроков. 12
2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 13
2.1 Выбор программного средства. 13
2.2 Выбор оборудования. 15
2.3 Инструкция по использованию видеоурока. 16
3 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. 18
3.1 Расчет времени этапов разработки видеоурока. 18
3.2 Материальные затраты.. 18
3.3 Энергетические затраты.. 19
4 ОХРАНА ТРУДА И ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ.. 20
4.1 Общие положения. 20
4.2 Требования безопасности во время эксплуатации ЭВМ.. 24
4.3 Требования безопасности во время работы.. 26
4.4 Требования безопасности в аварийных ситуациях. 27
4.5 Требования безопасности после окончания работы.. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29
ЛИТЕРАТУРЫ.. 31
ПРИЛОЖЕНИЕ А.. 34
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня, когда наука постигает все новые просторы, необходимость в квалифицированном персонале существенно возросла. Для наилучшего обеспечения рабочими кадрами постоянно повышается уровень обучения, как школьного, так и высшего. Так же в учебный процесс внедряются новые методики, такие как тренинги, семинары, практические занятия. Особое место, как в основном учебном процессе, так и в процессе курсов по повышению квалификации, занимают видеоуроки.
Видеоурок представляет собой особый вид организации учебного процесса, заключающийся в том, что на уроках используется различное видео оборудование: экран, проектор, и т.д. Видеоуроки приобретают все большую популярность благодаря своей высокой эффективности. Учащимся и практикантам предоставляется отличная возможность непосредственно наблюдать за определенным научным процессом, и даже участвовать при наличии интернет - соединения, что так же является составной частью большинства видеоуроков.
Курсы по повышению квалификации - это еще одно направление учебного процесса, непосредственно связанного с тем или иным родом деятельности. Здесь так же широко используется такая учебная тактика, как видеоуроки. Ведь невозможно представить ни один сложный производственный процесс, который не нуждался бы в детальных и наглядных пояснениях высококвалифицированного специалиста. Использование техники видео, таким образом, становится просто необходимо. Это могут быть и обычные видеокамеры, и модернизированные компьютеры или смартфоны.
|
|
|
Практика использования видеоуроков показала, что уровень квалификации специалистов в этом случае намного выше, чем у тех, кто посещал обычные занятия.
Кроме всего вышеперечисленного необходимо отметить и тот факт, что на видеоуроках стремительно возрастает интерес учащихся к преподаваемому предмету или отдельной теме.
Доступность и бесплатность обучающих видеороликов - вот главные аргументы видеоуроков при подготовке к экзамену по информатике и ИКТ. Но нельзя говорить только об этих преимуществах, поскольку online-образование по нескольким пунктам намного результативнее, чем учебно-методические пособия. И выражается это в первую очередь эффективностью обучения.
Если решебник или книга просто перечисляют несколько способов решения той или иной задачи, констатируя это в сухой и обезличенной форме, то в процессе обучающего видеоролика преподаватель акцентирует внимание на тех нюансах, которые являются ключевыми в данной теме. Этот момент в значительной степени упрощает обучение, так как репетитор своей интонацией, эмоциями и жестами уже заостряет внимание на ключевых факторах, и рассматривает как исключения из правил, так и разбирает системные примеры. К тому же, обучающие видеоролики удачно совмещают теорию и практическую часть материала, что позволяет им быть намного результативнее обычного школьного урока.
Наглядность, эмоциональность, интонации преподавателя при объяснении темы значительно упрощают восприятие материала и позволяют усвоить раздел быстрее, чем при самостоятельном штудировании учебника. Оnline-образование выигрывает перед традиционными уроками с преподавателями за счет удобства и практичности:
- учеба происходит в таком режиме, который оптимально подходит обучаемому;
- планирование занятий на свое усмотрение дает возможность разгрузить наиболее насыщенные дни не в ущерб учебе;
- обучение проходит в комфортной обстановке, что повышает результативность и эффективность подготовки;
- повторение материала не занимает много времени, достаточно еще раз просмотреть обучающий видеоролик для систематизации знаний.
|
|
|
При всех преимуществах дистанционная подготовка требует дисциплины и самоорганизации. Наличие сильной мотивации у обучаемого позволяет не только усвоить весь предлагаемый материал, но и систематизировать, а также углубить знания. Профессионально составленные видеоуроки, в которых тренер в доступной и простой форме выкладывает материал, по подсчетам специалистов позволяют на 89% усвоить тему, а остальные 11% - это самостоятельная работа учащегося.
Интернет открывает доступ к таким источникам информации, которые позволяют совместить традиционное обучение и современные технологии, а значит, повысить не только уровень знаний, но и параллельно осваивать новые навыки, которые в будущем будут весьма полезны.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Роль видеоурока в образовании
В процессе обучения человек лучше всего воспринимает и запоминает видео информацию, на втором месте идут аудио источники. Все потому что человек с рождения воспринимает визуальную и звуковую информацию, составляя картину мира с помощью двух основных систем восприятия: зрения и слуха. Сама мысль об утрате одной из этих драгоценных способностей любого повергнет в ужас.
Поэтому видеоуроки в системе обучения сегодня играют огромную роль, которую трудно переоценить. Но только видео со звуком дает потрясающий эффект в обучении, потому, что только тогда мозг максимально приближен к природной среде восприятия, и только по этому Видео уроки и видеокурсы так популярны и востребованы.
Преимущества видеоуроков
В настоящее время различные видеоуроки на пике популярности. Это один из самых удобных и эффективных способов усвоения новой информации, но практике оказалось, что это далеко не все преимущества присущие различным видеокурсам и видеоурокам.
Преимущество первое: огромный ассортимент различных тематических курсов. Забив в адресную строку браузера «обучающие видеокурсы», можно убедиться в том, что их ассортимент поистину широк. Есть возможность выбрать видеоуроки, которые касаются различных естественных наук, компьютерных технологий, а также менее серьезных тем - моды, красоты и психологии. Видеокурс - это отличный источник полезной информации, наглядных примеров и красочных иллюстраций.
Преимущество второе: их можно слушать и смотреть когда и где угодно. Хороший вариант загрузить видеоуроки на свой компьютер, в плеер или смартфон. Когда появиться свободное время можно усваивать всю необходимую информацию. Делать это можно в дороге, во время пробежки или неспешной прогулке по улицам вашего города.
Преимущество третье: видеоуроки подойдут всем и каждому. Известно, что у каждого человека есть приоритетные пути усвоения информации. Кто-то воспринимает информацию лучше всего на слух, кому-то необходимо зрительный контакт с текстов. В видеоукроках эти два фактора объединены воедино. Даже самую сложную информацию теперь усвоить легко и просто.
Преимущество четвертое: видеоуроки - идеальный подарок для разных категорий людей. Можно преподнести курс видеомассажа людям, которые неравнодушны к данному виду релаксации, видеокурс, посвященный историческим проблемам отлично подойдет, тем ком интересны различные исторические факты и события, а видеоуроки по здоровому питанию станут незаменимым источников информации для людей, которые пытаются начать новую жизнь.
Простота использования.
Для самообразования при помощи видеокурсов и уроков не потребуются никакие дополнительные приспособления, необходим только компьютер с выходом в интернет. После скачивания курса можно просмотреть его на любом компьютере. Нет необходимости конспектировать полученную информацию, ведь всегда можно просто перемотать урок на необходимое место и повторить особенно трудный материал. Цена видеоуроков является еще одним плюсом. Подобный вид образования обойдется намного дешевле, чем устройство на специальные курсы, а получаемый материал может оказаться более интересным и актуальным.
Профессиональный подход.
Обучающие видеоуроки создаются таким образом, чтобы донести до ученика максимум информации. При составлении уроков учитывается, что пользоваться ими будут как абсолютные новички, так и более опытные специалисты, поэтому уроки построены таким образом, чтобы затронуть все аспекты преподаваемого предмета. При составлении уроков над материалом работают грамотные специалисты, имеющие высокие уровень квалификации по демонстрируемому предмету.
|
|
|
