 |
График прохождения практики
|
|
|
|
Оформление дневника-отчета по прохождению практики
Образец титульного листа дневника-отчета
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева»
(филиал ТюмГУ)
Гуманитарный факультет
Кафедра истории, философии и методик преподавания
ДНЕВНИК-ОТЧЕТ
по государственной педагогической практике
Студент (ка )______(Ф.И.О.)________
Группа ________________
База практики __(название школы (колледжа)
Методист _______(Ф.И. О.)_________
Руководитель практики _____(Ф.И.О.)
Оценка за практику ______________
Краткая характеристика образовательного учреждения (школа, лицей, гимназия, колледж), условия и режим его работы.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учебно-воспитательная система работы образовательного учреждения (основные направления организации педагогического процесса, методическая работа, материально-техническая база, работа с родителями и общественностью, контроль за осуществлением педагогического процесса)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Краткая характеристика закрепленного за студентом класса (группы).
|
|
|
Список класса (группы).
| № п/п | Ф.И.О. | Поручение в классе | Интересы, увлечения |
Расписание уроков класса (группы).
| Суббота | |||||||
| Пятница | |||||||
| Четверг | |||||||
| Среда | |||||||
| Вторник | |||||||
| Понедельник | |||||||
| Звонки | |||||||
Анализ опыта работы учителя (преподавателя)
Ф.И.О ______________________________________________________________
Образование ________________________________________________________
Педагогический стаж _________________________________________________
Предметы, которые ведет _____________________________________________
Программа, по которой он работает_____________________________________
____________________________________________________________________
Перечень учебно-методических пособий, дидактических материалов, которыми пользуется преподаватель______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные методические приемы организации обучения____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Методические проблемы, над которыми работает преподаватель_____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________Какие приемы, используемые преподавателем (учителем) на уроках, вы взяли бы себе на вооружение_________________________________________________
Стенограмма уроков, проведенных другими студентами
Памятка по составлению стенограммы посещенного урока
- укажите класс, тему урока, Ф.И.О. учителя-предметника;
- определите тип урока;
- сформулируйте задачи обучения обществознанию, которые были реализованы в ходе урока;
- покажите структуру урока и количество времени, затраченного на каждый из элементов структуры урока;
|
|
|
- подсчитайте, сколько раз менялся вид деятельности учащихся на уроке (укажите виды деятельности), выскажите суждение об эффективности реализованного варианта организации познавательной деятельности учащихся на данном уроке;
-сделайте вывод о том, насколько выбранная структура урока, содержание и методические приемы способствовали реализации задач урока, сформулированных учителем;
- при необходимости выскажите рекомендации по повышению эффективности данного урока.
2.2.Примерная схема для составления развернутого тематического планирования (оформляется в виде таблицы)
- Тема урока;
- Целеполагание урока;
- Основные проблемы темы (план изучения нового материала);
- Основные понятия;
-Межпредметные связи и интеграция предметов;
- Оборудование;
-Тип и форма урока;
-Формируемые УУД (универсальные учебные действия);
- Формы и методы контроля знаний учащихся;
- Опережающее или творческое домашнее задание.
Образец оформления конспекта урока
Школа:
Класс:
Дата проведения урока:
Тема урока:
Место урока в изучаемой теме:
Тип урока:
Форма урока:
Цель и задачи урока:
Основные понятия темы:
Методы:
Межпредметные и внутрипредметные связи:
Оборудование урока (средства обучения):
Вопросы для рассмотрения:
Универсальные учебные действия:
Ход урока (оформляется в виде таблицы):
| Этапы урока (хронометраж) | Содержательная сторона урока (деятельность учителя) | Деятельность обучающихся (организация активной познавательной деятельности) |
| 1.Организационный 2. Проверка домашнего задания 3. Изучение нового материала 4. Обобщение 5. Закрепление 6. Информация о домашнем задании (инструктаж) |
Оформление доски (расположение темы, оформляются используемые схемы, графики таблицы и т.д.). Прикладывается комплекс дидактических материалов, использованных на уроке (серия документов, наглядных материалов, познавательных заданий, аудио- и видеоматериалов и др.), описываются их образовательные возможности и результаты использования.
2.4. Примерные вопросы для самоанализа педагогической деятельности
- В какой школе и в каком классе Вы провели первые уроки? Насколько Ваши ученики интересовались обществознанием? Какие темы уроков вы преподавали?
|
|
|
- Какими профессиональными знаниями, умениями, представлениями, как показал Ваш опыт преподавания обществознания, Вы владеете?
- Самый «удачный» эпизод Вашей деятельности в ходе практики. Что вызывало наибольшие трудности?
- Как менялось Ваше эмоциональное состояние в период практики? Довольны ли Вы своей работой на практике, чувствуете ли готовность работать в школе?
- Каковы Ваши «точки профессионального роста»? Что Вам необходимо еще узнать, осмыслить, чему научиться, чтобы Ваша деятельность в качестве учителя права была более успешной и эффективной?
График прохождения практики
| № п/п | Наименование учебного мероприятия | Учебное время (неделя практики) |
| Конференция по проблемам прохождения практики. | 2 часа. | |
| - изучить учебный план школы, образовательные и учебные программы, учебные пособия по правоведению, обществознанию, классную документацию; - посещение и анализ уроков по правоведению, обществознанию, изучение опыта работы учителей; -разработка тематического планирования и конспектов уроков по предмету; | 1-я неделя | |
| - анализ особенностей состава учеников конкретного класса с целью отбора приемов и средств преподавания и учения, определение доминирующего характера деятельности учащихся; - разработка тематического планирования и конспектов уроков по предмету; - проведение урока по обществознанию, на первом уроке отрабатываются умения студента: планировать учебную деятельность учащихся и свою, как преподавателя; формулировать дидактические цели в соответствии с целями изучения раздела и темы курса в целом; анализировать урок правовых знаний; оформлять результаты урока. | 2-я неделя | |
| - разработка конспектов уроков по предмету; - проведение урока с демонстрацией приемов формирования ведущих обществоведческих понятий Отрабатываются умения студента: выявлять воспитательный потенциал урока; конструировать и проводить уроки, целью которых является формирование обществоведческих понятий; организовать и направлять коммуникативную деятельность учащихся. | 3-я неделя | |
| - разработка конспектов уроков по предмету; - проведение урока по праву в форме практического занятия, отрабатываются приемы работы с тестами формата ГИА, текстами нормативно-правовых актов. Отрабатываются основные умения студента: конструировать уроки-практикумы по решению учебно-правовых задач, лабораторную работу, работу с юридическим документом; управлять процессом самостоятельной деятельности учащихся. Осуществлять самоанализ проведенного урока. | 4-я неделя | |
| - разработка конспектов уроков по предмету; -проведение урока с использованием активных и интерактивных методов обучения по предмету. Продумываются форма, вид, приемы проверки знаний и умений учащихся. Отрабатываются основные умения студента: конструировать задания, позволяющие установить достижения учащихся; организовать разнообразную деятельность учащихся по оперированию материалом, изученному на уроках и при выполнении домашнего задания; анализировать качество и эффективность работы на уроке в результате самоанализа и проверки знаний учащихся. | 5-я неделя | |
| - разработка конспектов уроков по предмету; - проведение урока с демонстрацией приемов решения познавательных заданий и задач. Продумываются этапы урока с включением познавательных задач, анализируются их дидактические возможности, формулируются критерии оценки этих заданий, анализируется деятельность учащихся при решении познавательных заданий и задач; Отрабатываются основные умения студента: конструировать уроки с использованием познавательных заданий и задач, формулировать критерии их оценки, а также проверки и оценивания знаний, умений и навыков школьников; анализировать воспитательный и познавательный потенциал проведенного урока. | 6-я неделя | |
| Оформление и сдача отчетной документации по практике. Итоговая конференция по практике | -в течение 1-й недели после практики -через неделю после окончания практики |
Права и обязанности студентов-практикантов
|
|
|
Студент-практикант обладает следующими правами:
- самостоятельно выбирать базу практики;
- получать своевременную методическую помощь в проведении учебно-воспитательной работы со стороны руководителей практики университета и школы;
- пользоваться необходимой учебно-методической литературой, пособиями и оборудованием, имеющимися в школьных кабинетах и кабинетах кафедр, библиотеках университета и школы;
|
|
|
- защищать свои профессионально-педагогические взгляды, находки;
- обращаться в конфликтных ситуациях с целью их разрешения к руководителям практики на уровне школы, кафедры, деканата;
- выступать на итоговой конференции по практике;
- в случае уважительной причины практика для студента может быть перенесена на другой срок, но ее прохождение будет проходить без отрыва от учебы.
Студент-практикант обязан:
- подчиняться правилам внутреннего распорядка школы или другого учебно-воспитательного учреждения, в котором проводится практика;
-являться в учебное заведение не позднее, чем за 10–15 мин. до начала занятий;
- выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики;
- подготовить и провести необходимое количество уроков и отчетное мероприятие;
- наблюдать и анализировать деятельность учителя, классного руководителя;
- вовремя предоставлять отчетную документацию.
Руководитель практики обязан:
- провести распределение студентов по базам;
- провести установочную и итоговую конференции по вопросам прохождения практики;
- провести проверку отчетной документации студентов с выставлением оценки за практику;
- в случае необходимости, осуществлять методическую помощь студентам во время прохождения практики;
- вести контроль за посещаемостью практики студентами и методистами кафедры.
|
|
|
