 |
Задание 7. Анализ проведения непосредственной образовательной деятельности с детьми.
|
|
|
|
Рассредоточенная практика
«Психолого-педагогическое сопровождение учащегося»
Продолжительность практики - 5 недель
Объем практики - 7,5 зачетных единиц.
Цель практики – знакомство с основным содержанием работы дошкольных организаций, с созданиями условий для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников и обеспечением эффективного развития способностей, с особенностями профессиональной деятельности педагога-психолога в данном учреждении, а также обеспечение психолого-педагогического сопровождения дошкольников.
Задачи практики:
1. Познакомиться с учреждением:
-выявить общие сведения об учреждении и его структуре
-основные задачи и направления деятельности учреждения
-о составе специалистов и их обязанностях
2. В беседе с педагогом- психологом ознакомиться:
- со спецификой деятельности данного специалиста
-его планом работы
-особенностями группы детей, с которыми он работает
3. Составить индивидуальный план работы:
-наметить задания, порядок и сроки их выполнения
-определить тему и форму выступления на заключительном занятии
4. Познакомится с квалификационными требованиями, предъявляемыми педагогу-психологу в РФ:
-должностные обязанности в данном учреждении
-правовые основы организации и оплаты труда
-сфера применения труда педагога-психолога
5. Изучить документацию, имеющуюся в учреждении.
6. Изучить особенности делового этикета педагога-психолога:
-выявить особенности поведения при работе с коллегами и детьми
-основные правила ведения деловой беседы
-особенности профессиональной речи
-особенности мимики, пантомимики, эмоциональных проявлений
|
|
|
-особенности интерьера рабочего места
-особенности внешнего вида
-выявить характер взаимодействия и стиль общения педагога-психолога.
Основные права и обязанности студентов
Студенты обязаны:
− подчиняться режиму дошкольного образовательного учреждения;
− работать по графику педагога-психолога;
− соблюдать этические принципы психолога;
− качественно и своевременно выполнять задания, предусмотренные программой психологической практики
− оформить и своевременно сдать отчетную документацию, выступить с докладом на итоговой конференции
Отчётная документация:
1. Дневник психологической практики.
2. План работы педагога-психолога.
3. Характеристика детского коллектива.
4. Психологическая характеристика развития эмоционально-личностной сферы двух детей.
5. Индивидуальная карта развития одного ребёнка с приложением всех материалов работы.
6. Методическая разработка мероприятия с педагогическим составом группы.
7. Методическая разработка мероприятия для психологической работы с родителями
8. Отчет о прохождении практики.
9. Характеристика на студента, подписанная психологом.
Отчётная документация сдаётся в течение 3-х дней с момента окончания практики. Задержка сдачи документации снижает итоговую оценку на 50 баллов. Все работы сдаются в папке-скоросшивателе с титульным листом на кафедру дошкольного и начального общего образования.
Задание 1. Знакомство с деятельностью педагога-психолога. б
1) Необходимо оценить состояние и методическое наполнение кабинета педагога-психолога, перечислить имеющееся оборудование, зональность, если есть (зона работы педагога, зоны релаксации, зона работы с детьми и т.д.)
(можно приложить схематический рисунок расположения объектов)
2) Анализ плана работы педагога-психолога и создание собственного на период практики. План должен быть составлен совместно с психологом и заверен им.
|
|
|
Данное задание оптимально выполнить в первые выходы, чтобы в дальнейшем работать по своему плану.
3) По согласованию с педагогом-психологом пополнить методическую базу работы педагога-психолога. Результат работы описать в дневнике практике или приложить в качестве фотографии.
К отчёту по практике прилагаются результаты данной работы.
Задание 2. Характеристика детского коллектива.
Дать характеристику коллективу детей, в группе которых проходит практика.
Оценить возрастной и социальный состав, примерный средний уровень физического и умственного развития. Выделяются ли лидеры в группе, по какому принципу и как себя проявляют. есть ли в группе дети, не принимаемые коллективом. Если есть, то по какой причине это происходит. Как развита совместная игровая и познавательная деятельность. На каком уровне находится общение педагога(ов) с коллективом детей. Какие рекомендации по развитию коллектива Вы могли бы дать?
Данную характеристику приложить к отчету.
Данное задание оптимально выполнить, когда пройдет первичное знакомство и вы сможете проанализировать разные виды групповой деятельности.
Задание 3. Характеристика развития эмоционально-личностной двух детей группы.
В начале практики необходимо выбрать в группе двоих детей и оформить на них характеристику с анализом. (Приложение 3)
Данную характеристику приложить к отчету.
Задание 4. Диагностика ребёнка. Индивидуальная карта развития ребёнка.
Продолжить диагностику одного из выбранных детей. Обязательна совместная работа с воспитателями и педагогом-психологом по психолого-педагогической диагностике и составлению и реализации индивидуальной карты. В индивидуальную карту включается как показатели социального развития, так и диагностики всех сфер жизнедеятельности ребёнка (умственные, эмоциональные, мелкая моторика и.т.д.).
К отчету по практике обязательно прикладывается сама карта развития и описание мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению данного ребёнка.
Задание 5. Методическая работа с педагогическим коллективом.
По согласованию с педагогом – психологом необходимо в сроки практики организовать мероприятие для педагогов. Оно может быть посвящено как консультации на тему психолого-педагогического сопровождения воспитанников (в виде бесед, консультаций, лекций), так и организации тренинговой работы с воспитателями.
|
|
|
К отчету по практике прикладывается текст консультации либо содержание мероприятия.
Задание 6. Работа с родителями.
По согласованию с педагогом – психологом и в зависимости от возрастной группы детей необходимо организовать мероприятие по психолого-педагогическому просвещению родителей: выступить на родительском собрании с сообщением, подготовить информацию для информационного стенда, провести индивидуальную консультацию.
К отчету по практике прикладывается текст консультации либо содержание мероприятия.
Задание 7. Анализ проведения непосредственной образовательной деятельности с детьми.
Провести анализ одного из занятий, проводимых воспитателем (Приложение 2). Цель данного анализа – оценить психолого-педагогическую составляющую организации педагогической работы воспитателем. Обязательно указать выводы и рекомендации.
К отчету по практике приложить анализ.
Дневник практики.
В дневнике практике кратко в каждый выход отмечаются все мероприятия, в которых задействован практикант: участие в образовательной, коррекционно-развивающей, досуговой и др деятельности детей группы. Индивидуальная работа с детьми, работа со взрослыми.
Обязательно провести за время практики и отметить в дневнике:
- упражнение на релаксацию со всей группой детей
- упражнение на развитие мыслительных операций со всей группой детей и индивидуально
Проведенная студентом работа оценивается или считается проведенной при наличии подписи воспитателя или психолога в дневнике практики рядом с каждым пунктом.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
Дневник практики.
Оформление титульного листа:
Дневник психолого-педагогической практики в _______
Студента 3 курса факультета педагогики и психологии
|
|
|
Ф.И.О.
(даты прохождения практики)
На первой странице указываются номер и тип дошкольной организации, его адрес, телефон, фамилии и имена руководителя данного учреждения и методиста психологической практики. На следующей странице фиксируется, в какой группе студент проходил практику, фамилии и имена психолога и педагогов-воспитателей. Затем дается состав группы (возраст детей, год обучения в данном детском саду, режим дня, расписание (сетка) занятий). Далее в дневнике идут ежедневные записи, отражающие наблюдения студентов за психолого-педагогическим процессом, за детьми, записи просмотренных занятий, их анализ и выводы.
| Дата | Мероприятие | Выводы | Подпись и анализа психолога или воспитателя |
Приложение 2
|
|
|
