 |
Бытовые и санитарно-гигиенические навыки, которыми должен владеть ребенок в 3 года
|
|
|
|
ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК В 3 ГОДА
Физические возможности трехлетнего ребенка
Первые шаги вашего малыша уже позади, теперь он умеет:
§ сохранять равновесие при ходьбе на цыпочках и стоянии на одной ноге;
§ самостоятельно подниматься по лестнице и спускаться с нее, чередуя ноги;
§ подпрыгивать на месте и даже перепрыгивать через невысокие препятствия;
§ спрыгивать со ступеньки;
§ достаточно уверенно и быстро бегать;
§ брать и бросать предметы;
§ заниматься с предметами в соответствии с их назначением и своими желаниями;
§ самостоятельно кататься на трехколесном велосипеде;
§ может съехать с горы на санках без помощи взрослых.
Физические возможности трехлетнего Елисея
В общем, это все он умеет. Только с велосипедом у нас не очень получается. Правда, у нас не трехколесный, а маленький двухколесный с еще двумя колесиками, прикрепленными к заднему колесу для устойчивости.
Зато бегает так, что не догонишь. Прыгает, кувыркается, висит на трапеции и раскачивается. Залезает на шведскую стенку и слезает с нее.
Бытовые и санитарно-гигиенические навыки, которыми должен владеть ребенок в 3 года
§ самостоятельно мыть лицо и руки;
§ пользоваться носовым платком;
§ раздеваться, одеваться (не сложные предметы одежды, справляться с молнией, крупными пуговицами), знать последовательность раздевания-одевания одежды, складывать одежду;
§ обуваться (пусть и не на ту ногу) и разуваться с небольшой помощью взрослых, ставить обувь на место;
§ умеет правильно сидеть за столом;
§ аккуратно есть ложкой любую пищу и пить из чашки, соблюдая при этом правила поведения;
§ вытирать губы после еды салфеткой;
|
|
|
§ научился полоскать рот после еды и чистить зубы;
§ знает свое полотенце и его место;
§ освоил пользование горшком;
§ знает, что нельзя забираться на диван в уличной обуви;
§ вернувшись с улицы, снимает обувь в прихожей;
§ замечать, что у него запачкана одежда, оторвана пуговица, развязался шнурок, и уметь попросить взрослых о помощи.
Елисей конечно, все это вроде знает и умеет (ключевое слово — вроде:))). Начнем по порядку — самостоятельно мыть лицо и руки. Умеет и даже очень любит это делать. Только после него в ванную комнату не зайти — все залито водой, а со стенок бутылочки с жидким мылом грустно стекают последние капли.
Одеваться-раздеваться умеет, но не любит. Можно полчаса его прождать, при этом выслушивая от него, какой он маленький и бедненький. Потом я не выдерживаю и одеваю его. Обувь, правда, он сам одевает и, когда надо снимает. Но вот сложить и повесить одежду…
Со всем остальным все хорошо. Ой, нет. Очень уж у нас, если положить руку на сердце, страдает поведение. И за столом в том числе. Особенно, если сидит вместе с братом. Иногда даже приходится удалять из-за стола. Характерец, я вам скажу, у него еще тот.
3. Область познавательного или интеллектуального развития рассматривает особенности психических процессов (памяти, внимания, речи, мышления, восприятия). Сюда же можно отнести и развитие речи. Хоть это и обширная тема, которую удобнее рассматривать отдельно, но мы сейчас рассмотрим общие показатели, а о развитии речи потом поговорим в другой статье.
Степень развития психических процессов у трехлетнего ребенка (с 3-х до 4-х) можно оценить по следующим признакам:
§ ребенок знает 1200—1500 слов, не только знает и понимает слова, обозначающие реально воспринимаемые «сейчас» предметы, но и представляет образы предметов, которые не находятся непосредственно в поле его зрения;
§ говорит от 300-700 слов, более-менее развернутыми предложениями, пример от Елисея: «Медведь вдруг испугался динозавра, побежал от него, а потом умер. Ну это потому что динозавр его победил» 
;
|
|
|
§ усвоил основные грамматические закономерности предложений и, строя предложение, использует местоимения, существительные, глаголы и прилагательные (но последние редко), не всегда правильно, но это ему еще простительно. Употребляет слова во множественном числе;
§ задает много вопросов: «зачем», «почему» и т.д. (На эту тему у меня есть большая отдельная статья «Как в одной маленькой головке помещается сто тысяч «Почему»? «В ней я с помощью специалистов ответила на вопросы: почему ребенок говорит почему, какой стадии развития он достиг, как реагировать на вопросы, как отвечать и др.)
§ использует в своей речи местоимения: «я», «ты», «он» и т. д.
§ знает 5-6 форм (круг, треугольник, овал, прямоугольник, квадрат, многоугольник);
§ знает 8 цветов (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, белый и черный). По некоторым источникам — 4 цвета;
§ знает такие понятия, как «один — много», «большой — маленький», способен научится считать до десяти;
§ понимает предлоги «на», «под», «за», «перед», «в»;
§ может сложить по представленному образцу картинку из 3—5 частей;
§ находит на картинке одинаковые предметы, может подобрать пару к предмету (цветок к вазе, блюдце к чашке, лопатку к ведерку);
§ начинает ориентироваться в пространстве (запоминает дорогу к магазину, в парк, к бабушке, в детский сад);
§ различает понятия «высокий» – «низкий», «длинный» – «короткий», «узкий» –»широкий»;
§ отгадывает загадки, отвечает на вопросы;
§ слушает сказки, рассказы, пересказывает их. Заучивает стихи. Строит рассказы из 2-3 предложений по картинкам, рассказывает по памяти о содержании картинки по наводящим вопросам;
§ вспоминает, что он делал утром, днем, вечером; рассказывает о событии своими словами, сделать выводы из чего-то;
§ умеет подобрать антонимы: огонь — горячий, лёд — …?, лошадь — большая, мышь —…?, мама — женщина, папа — …?
§ знает свои имя и фамилию, имена людей из его ближайшего окружения;
§ рисует (круги, линии, солнышко с лучиками, человечка (схематично, конечно), некоторые детишки больше: домик, машинку и пр.), лепит (простые поделки: гусеницу, снеговика), раскрашивает картинки (разумеется, не идеально), занимается аппликацией (с помощью взрослого), может построить несложное сооружение из конструктора;
|
|
|
§ концентрировать внимание, т. е выполнять задание, не отвлекаясь в течение около 5 минут; находить 3–4 отличия между предметами; удерживать в поле зрения 3–4 предмета; находить 2 предмета похожих друг на друга; найти заплатку к коврику (к красному — красную, с круглой дыркой — круглую и т.п.);
§ начинает ориентироваться во временах года, знает, что снег идет зимой и т.п.;
§ отличает и называет 2-3 дерева;
§ знает много животных, различает диких и домашних, знает, как называются их детеныши, где они живут;
§ называет существенные детали предметов, одежду, все основные части тела;
§ обобщает предметы (мебель, посуда, обувь, одежда, игрушки, животные и т.п.);
§ понимает и выполняет сложные комбинированные команды, например: «Сходи на кухню, возьми яблоко, которое лежит на столе и отнеси его брату, он в большой комнате»;
§ умеет называть различные действия: волк бегает, рыбка плавает, зайчик скачет, кенгуру прыгает и т.д.
Елисей к своим трем годамбольшинство из перечисленного умеет и делает. Проверяла на нем по мере написания))). Смешно получилось с антонимами.
— Огонь горячий, а лед? — спрашиваю я.
— Холодный, — отвечает испытуемый. Я продолжаю,
— Лошадь большая, а мышка?
— Маленькая!
— Мама женщина, а папа?
— СЛОН!!!
Ну что тут скажешь:). В остальном, что-то больше, что-то меньше, но выполняет. С рисованием у нас только не очень. В приоритете у него примитивный экспрессионизм, каляки-маляки то есть, а еще боди-арт (рисование на себе или на брате). Он, конечно, говорит, что это у него, к примеру, розовый бегемот, но увы и ах, даже человечка рисует мой абстракционист с трудом. Хотя тут, наверное, я сама виновата. Нужно чаще с ребенком заниматься. Надо перечитать свою же статью«10 советов: Как увлечь ребенка рисованием? «
Немного удивилась, что некоторые специалисты утверждают, что в три года ребенок должен знать 4 цвета. Мой старший сын в 1,7 г. знал 11 цветов, а младший в том же возрасте знал 6 цветов. Как я их учила различать цвета, я поделилась в этой статье: «Как научить ребенка различать цвета? «
|
|
|
4. Что еще должен знать и уметь ребенок в 3 года? Общаться!
Область социального развития включает в себя умения и навыки ребенка взаимодействовать с внешним миром и общаться с другими людьми. Навыки общения с другими людьми приобретают большое значение. Происходит скачок в отношениях со сверстниками. Если раньше дети играли рядом друг с другом, то теперь они начинают играть вместе, осваивают ролевые игры. И теперь
§ ребенок начинает ощущать необходимость партнеров и приятелей для совместных игр;
§ появляется способность воспринимать некоторые правила игры, подчиняться им;
§ ребенок называет других по имени;
§ ребенок понимает опасность и стремится избежать опасных ситуаций;
§ «в уме» должен представлять себе то, о чем рассказывают взрослые, заранее видеть возможные результаты собственных действий, то есть уметь анализировать свои поступки, знать, почему именно эти действия он совершил;
§ малыш может выражать свое желание, просьбу в вежливой форме, спокойным тоном, употребляя слово «пожалуйста», сказать «будь здоров», «спасибо» и другие «волшебные» слова.
Елисею в плане общения повезло — у него есть брат, который старше него всего на три года. Общаются по полной программе трех-шестилетнего возраста. Правила игр диктует сам, попробуй не согласись))). При этом безумно вежлив: «Богдан, давай пожалуйста поиграем вот так… Нееет, я сказал ТАК! Кому говорю ТАК!!!» На этом вербальное общение может перейти к тактильному. Характерец, как я уже упомянула, у него не простой. Да еще и кризис трех лет настиг.
5. Ко всему вышесказанному можно добавить, что в 3 года у ребенка появляется уверенность в своих силах, он вполне может справиться со своим страхом, проявляет сообразительность, настойчивость. Ему доступно и эстетическое удовольствие, вызванное красивой вещью, картиной, цветами или музыкой.
Три года — очень интересный возраст. Это переломный момент, который можно рассматривать как итог развития ребенка от его рождения.
В три года малыш уже имеет достаточно обширный круг знаний об окружающем мире — он познакомился с ним через собственную деятельность и общение с родителями, с помощью книг и мультфильмов. Это уже маленький человечек со своим характером, мнением и логикой, которая иногда поражает взрослых.
Нельзя не сказать, что каждый ребенок развивается в своем темпе. Он не обязан знать и уметь в 3 года все, что здесь написано. Каждый ребенок — индивидуальность, со своими наклонностями, способностями и интересами. Да-да уже в этом возрасте.
|
|
|
Кстати, некоторые специалисты считают, что к трем годам уже нужно рассмотреть к чему тяготеет ребенок и развивать его в этом направлении. Занимаясь любимым делом, он вырастет гармоничной и счастливой личностью. Если честно, я не могу точно определить, к чему больше тяготеет даже шестилетний Богдан, что там про Елисея говорить.
Но меня это не пугает, потому что я знаю, что с этим делать. Знаю, как легко и точно определить наклонности своих детей. И с удовольствием расскажу вам об этом. Только уже в следующий раз. Подписывайтесь на обновления, если еще не сделали это. Обещаю, что будет интересно!
С уважением и любовью,
Юлия Халова.
|
|
|
