Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Распределение практической части программы по четвертям

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Экскурсии				-
НРК				-
Проверочная работа	-	-
Контрольная работа	-		-

Учебно-методическая литература для учителя

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
	Е. А. Лутцева, 2011.	Методическое пособие для учителя	Пособие для учителя
	Е. А. Лутцева 2011	«Технология. Ступеньки к мастерству»	Учебник для 2 класса
	Е. А. Лутцева 2011.	Рабочая тетрадь к учебнику «Технология. Учимся мастерству»	Рабочая тетрадь по технологии
	Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011. – 400 с.	Сборник программ
5.	Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя
6.	Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)	Пособие для учителя

Учебная литература для учащихся

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
	Е. А. Лутцева, 2011	«Технология. Ступеньки к мастерству»	Учебник для 2 класса
	Е. А. Лутцева, 2011.	Рабочая тетрадь к учебнику «Технология. Учимся мастерству»	Рабочая тетрадь по технологии

Календарно-тематическое планирование

Технология.

Класс.

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Форма проведения	Элемент содержания	Планируемые результаты	Демонст. опыты
	план	факт				Научится	Получит возможность научиться
1 четверть – 9 часов
Основы технологических знаний. Как человек учится мастерству. – 15 часов
1/1	06.09		Природа и человек. Поделка из природного материала	Экскурсия в природу «Место человека в природе»	Материалы природного происхождения. (с.6-11)	• называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности; • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности; • организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла); • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи; • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.	• уважительно относиться к труду людей; • понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их; • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей. • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;	Практ.раб №1
2/2	13.09		Как родились ремесла.	Урок изучения нового материала	Материалы, которые дают растения и животные, историческая последовательность освоения этих материалов человеком. (с.12-17) НРК Ремесла народов Севера	Практ.раб №2
3/3	20.09		Каждому изделию – свой материал. Разные материалы – разные свойства. Украшение	Урок изучения нового материала	Наблюдение: отчего зависит выбор материала для изделия; свойства известных материалов. (с.18-22)	Практ.раб №3
4/4	27.09		Каждому делу – свои инструменты Коробочка для отходов	Урок изучения нового материала	Технологическое назначение некоторых инструментов; чем опасны некоторые инструменты(с.23-25)	Практ.раб №4
5/5	04.10		От замысла к изделию. Выбираем конструкцию изделия. Подарок другу	Урок изучения нового материала	Замысел как первый этап творческой деятельности; от чего зависит выбор конструкции. (с.26-31)	Практ.раб №5
6/6	11.10		Композиция.Симметрично и несимметрично. Аппликация	Урок изучения нового материала	Отличие композиции от конструкции; как симметричность проявляется в работах художников мастеров. (с.32-35)	Практ.раб №6
7/7	17.10		Технологические операции. Разметка детали Закладка	Урок изучения нового материала	Что такое технологический процесс и технологическая операция. Способы разметки. (с.36-40)
8/8	24.10		Получаем деталь из заготовки Украшение посуды	Урок изучения нового материала	Способы отделения размечаемой детали от заготовки. (с.41-42)	Практ. раб № 8
9/9	31.10		Сборка изделия Кораблик	Урок изучения нового материала	Способы соединения деталей из разных материалов (с.43-45)	Практ. раб № 9
2 четверть -7 часов
10/1	14.11		Отделка изделия Посуда из пластилина	Урок изучения нового материала	Способы выполнения отделки изделий. НРК «Отделка малицы» (с.46-47)	• анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; • организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла); • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.	• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их; • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей. • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток; • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.	Практ. раб № 1
11/2	21.11		Что умеет линейка. Почему инженеры и рабочие понимают друг друга.	Урок закрепления.	Ближайшие родственники линейки, как пользоваться линейкой, что можно сделать только с помощью линейки. О чем может рассказать чертеж, чем отличается чертеж от эскиза. (с.48-52)	Практ. раб № 2
12/3	28.11		Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Открытка	Урок изучения нового материала	Как читать чертеж. Выполнение разметки прямоугольной детали с опорой на чертеж, если заготовка имеет хотя бы два прямых угла. (с.50-54)	Практ. раб № 3
13/4	05.12		Разметка прямоугольника от одного прямого угла. Домино	Урок изучения нового материала	Выполнение разметки прямоугольной детали с опорой на чертеж, если заготовка имеет хотя бы один прямой угол. Кто придумал угольник: как проверить является ли угол реального или нарисованного предмета прямым. (с.56-58)	Практ. раб № 4
14/5	12.12		Разметка прямоугольника с помощью угольника. Разметка круглой детали. Кошка-игрушка	Урок изучения нового материала	Чем различается разметка по линейке и угольнику. Чем отличается круг от шара. Как устроен циркуль и что он умеет. (с.59-62)	Практ. раб № 5
15/6	19.12		Контрольная работа № 1 за полугодие	Урок контроля.	Проверить, какие знания ученик открыл для себя, какие умения усвоил и способен ли контролировать свою деятельность.
Как человек учился делать одежду – 8 часов
16/7	26.12		Как появились натуральные ткани.	Урок изучения нового материала	Из чего получают натуральные ткани: как человек научился делать одежду из тканей. (с.64-66)	• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира	• уважительно относиться к труду людей;	Практ. раб № 6
3 четверть – 10 часов.
17/1	16.01		Свойства и строение натуральных тканей.	Урок изучения нового материала, исследование	Физические свойства натуральных тканей. Строение тканей. (с.67-68)	• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.	• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей. • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.	Практ. раб № 1
18/2	23.01		От прялки до ткацкого станка.	Урок изучения нового материала	Как из разного сырья получали натуральные ткани. (с.69-71)	Практ. раб № 2
19/3	30.01		Особенности работы с тканью.	Урок изучения нового материала	Чем и почему различаются технологические операции при обработке ткани и бумаги. (с.72-73)	Практ. раб № 3
20/4	06.02		Технология изготовления швейных изделий. Футляр для очков	Урок обобщения	Особенности выполнения общих технологических операций при изготовлении изделий из разных материалов. (с.74-75)	Практ. раб № 4
21/5	13.02		Волшебные строчки.	Урок изучения нового материала	Соединение деталей в изделиях из ткани. НРК «Как женщины украшают одежду» (с.76-77)	Практ. раб № 5
22/6	20.02		Размечаем строчку. Браслет	Урок закрепления материала	Способы разметки. (с.78-80)	Практ. раб № 6
23/7	27.02		Проверочная работа	Урок контроля.	Определение каждым ребенком уровня усвоения новых умений
Как человек учился выращивать сад и огород – 5 часов
24/8	05.03		Живая природа. Что любят и чего не любят растения.	Урок изучения нового материала	Технологический процесс выращивания растений (агротехника) НРК «Особенности климата родного края» (с.82-86)	• называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности; • анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;	• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;	Опыты
25/9	12.03		Что выращивают дома и возле дома.	Урок изучения нового материала	Виды растений: отличие культурных растений от дикорастущих. НРК «Растения в твоем крае» (с.87-88)	Практ. раб № 7
26/10	19.03		Технология выращивания растений. Как размножаются растения.	Урок закрепления материала	Общие приемы используемые для выращивания растений; способы размножения растений. (с.89-92)	Практ. раб № 8
4 четверть – 8 часов
27/1	03.04		Инструменты – помощники садовода. Долго ли живут растения.	Урок обобщение	Применение разных инструментов. (с.93-96)	• организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами	• уважительно относиться к труду людей; • понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их; • понимать особенности проектной деятельности,	Практ. раб № 1
28/2	09.04		Проверочная работа «Как человек учился выращивать сад и огород»	Урок контроля.	Что дети знают о культурных растениях, способах их размножения и выращивания.
Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы – 6 часов
29/3	16.04		Далеко идти, тяжело нести. Тележка	Урок изучения нового материала	О транспортных средствах, какие бывают машины, их отличительные особенности. (с.98-101) (с.102-103)	• называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности; • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности; -экономно расходовать используемые материалы; • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла); • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.	• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей. • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток; • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
30/4	23.04		Контрольная работа № 2 за год	Урок контроля	Практ. раб № 2
31/5	30.04		Макеты и модели. Трактор	Урок изучения нового материала	Как соединяют детали машин и механизмов. Автомобильная история России. (с.104-109)	Практ. раб № 3
32/	07.05		В воздухе и в космосе Самолёт	Урок изучения нового материала	Как человек осваивал воздушное пространство и водную стихию. (с.110-111) (с.112-113)	Практ. раб № 4
33/7	14.05		В водной стихии Кораблик	Урок изучения нового материала	Практ. раб № 5
34/8	21.05		В водной стихии	Урок обобщения

⇐ Предыдущая 1 2 34

Воспользуйтесь поиском по сайту: