 |
Компоненты экологической культуры
|
|
|
|
Экологическая культура.
Экология – наука, изучающая закономерности существования, формирования и функционирования биологических систем всех уровней и их взаимодействия с внешними условиями.[1]
Экологическая культура - это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой.
Экологическое воспитание - формирование ответственного отношения к окружающей среде, нравственных и правовых принципов природопользования, установки на деятельность по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств.
Цель экологического воспитания: развитие экологического сознания личности как совокупности знаний, мышления, чувств, воли; формирование готовности к активной природоохранной деятельности.
Критерии экологической культуры личности:
· наличие системы экологических знаний;
· сформированность системы умений: рационального природопользования; прогнозирования своих действий по отношению к окружающей среде во время отдыха, труда, умение осмысливать экологические явления, устанавливать связи и зависимости, существующие в мире природы, делать заключения относительно состояния природы, давать рекомендации разумного сосуществования с ней;
· чувство ответственности за сохранность природы;
· заинтересованность в познании, преобразовании и поддержании природной среды в оптимальном состоянии;
· проявление заботы о естественной среде, к сбережению растительности и животных, приумножению природных богатств;
· осознание общенародной принадлежности, полезности и ценности природы;
· готовность к действиям, направленным на защиту окружающей среды.
|
|
|
Компоненты экологической культуры
Экологические знания - знания о природе, способах её защиты и устойчивого развития. Включают в себя:
· термины и понятия, широко используемые в современной экологии (экология, биосфера, ноосфера, природопользование, естественные (природные) ресурсы и т.д.);
· представление о жизнедеятельности и трудах ученых и общественных деятелей, внесших наибольший вклад в становление и развитие экологии (Вернадский В.И., Геккель Э., Кэнон У., Моисеев Н.Н., Зюсс Э., Одум Ю. и др.);
· представление о деятельности организаций, движений и обществ, которые занимаются природоохранной деятельностью (Всемирный фонд дикой природы, Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП), Римский клуб, Гринпис, Каспий табигаты и другие);
· информацию о местных, охраняемых природных объектах.
·
Нравственные и эстетические чувства по отношению к природе - переживание своего отношения к природе, любовь к миру природы, проявление при познании природы и общении с ней чувств восхищения, радости, удивления, умиления, гнева, возмущения, сострадания и др.
Экологическое мышление – способность личности правильно анализировать и устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия человеческой деятельности. Проявляется в умении эффективно использовать экологические знания в целях сохранения природы, предотвращения опасного и необратимого нарушения экологического равновесия.
Экологическое сознание – совокупность знаний, мышления, чувств и воли.
Экологическое сознание - сознательное отношение к окружающей природной среде, охрана и рациональное использование природных ресурсов.
Экологическое сознание включает в себя:
1. экологические знания;
2. экологические умения и навыки.
|
|
|
Функции экологического сознания:
1. просветительская – помогает личности осознать природу как среду своего обитания, как эстетический феномен; способствует использованию знаний в сохранении природы, предотвращения необратимого нарушения ее целостности;
2. развивающая – формирование умения осмысливать экологические явления, устанавливать связи и зависимости, существующие в мире природы; умение делать выводы обобщения, заключения относительно состояния природы, давать рекомендации разумного взаимодействия с ней;
3. воспитательная – формирование нравственного и эстетического отношения к природе; формирование чувства долга и ответственности за сохранение прекрасного;
4. организующая – стимуляция активной деятельности личности по охране природы; выстраивание системы реализации побудительных мотивов личности к природоохранной деятельности;
5. прогностическая – развитие умения предсказать возможные последствия тех или иных действий человека в природе.
Экологически оправданное поведение – экологически грамотная деятельность в природной среде, экологически оправданные и целесообразные действия личности в быту, в процессе производственной деятельности, на отдыхе.
Экологическая ответственность – осторожность в отношении к природе, умение заранее предусматривать и предотвращать возможные отрицательные последствия промышленного освоения природных вод, земли, атмосферы, леса, понимание недопустимости хищнической эксплуатации припроды.
Готовность к активной природоохранительной деятельности – нацеленность личности охранять природу, активно бороться с нарушителями законодательства об охране окружающей среды, включаться в природоохранительную деятельность.
Экологическое прогнозирование - умение предсказания возможных последствий тех или иных действий человека в природе
Экологическое просвещение – формирование необходимых знаний, суждений, понятий, убеждений о зависимости жизни человека и человечества от экологического состояния природы.
Экологические воспитательные дела – конкретная природоохранная деятельность.
[1] здесь и далее, Анисимов В. В., Грохольская О. Г., Никандров Н. Д. Общие основы педагогики: учеб. для вузов. М.: Просвещение, 2007.
|
|
|
