 |
Структура урока информатики
|
|
|
|
Раздел программы_______________________________________________
Тема урока _____________________________________________
Цели урока: 1. обучающие_______________________________
2. развивающие______________________________
3. практические______________________________
4. воспитательные____________________________
Тип урока_______________________________________________
Вид урока (сдвоенный, продолжительный)__________________
Год обучения_____________________________________________
Возраст обучающихся_____________________________________
Оформление кабинета_____________________________________
Оборудование_____________________________________________
Методическое обеспечение урока (приложение, карточки, Физминутки, справочный материал…)_________________________
Литература используемая при подготовке к уроку_____________________________________________________
ПЛАН УРОКА.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.
-Решение уч-ся 2 –3 занимательных задач
-Заполнение журнала
-Объяснение темы
-Рассказ о ходе урока
-Раздача творческих карточек и материалов.
2. ПРОВЕРОЧНЫЙ ЭТАП.
-Выполнение уч-ся задания
-Диктант (экспресс-опрос)
3.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
-Изложение нового материала
-Выполнение упражнения для глаз
4.ОСНОВНОЙ ЭТАП.
-Выполнение уч-ся обязательных заданий
-Выполнение творческих и индивидуальных заданий
5.РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП.
-Просмотр творческих карточек уч-ся
6.ИТОГОВЫЙ ЭТАП.
-Оценивание работы каждого ученика и группы в целом
-Подведение итогов
-Упражнение для снятия эмоционального напряжения
7.ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЭТАП.
-Выдача домашнего задания
-Объяснение темы следующего урока
-Информационные минутки «Из жизни ПК»
Таблица примерной последовательности урока информатики
| № этапа | Название этапа | Задачи этапа | Содержание деятельности на этапе | Результат деятельности на этапе | Формы контроля на этапе |
| Организационный | Подготовка учащихся к уроку, заполнение журнала, объявление темы урока. | Взаимное приветствие. Организация начала урока. Сообщение темы, цели, задач, содержание деятельности. Раздача рабочих материалов и творческих карточек учащихся. Активизация внимания учащихся | Организация внимания учащихся. Настрой на творческую работу. | Устный опрос. | |
| Проверочный Подготовительный | Повторение тем, изученных ранее. Развитие умений учащихся логически и абстрактно мыслить. Подготовка их к выполнению более трудных заданий. Проверка усвоения учащимися материала предыдущего урока. Исправление ошибок, допущенных на предыдущем уроке. Объяснение нового материала. Пробуждение интереса учащихся к творческой деятельности | Проверка готовности к выполнению логических заданий различной степени сложности: разгадывание анаграмм; диктант; решение задач. Подведение итогов данного этапа. Поощрение тех, кто быстро справился с заданиями. Информация – объяснение нового материала. Практическая работа учащихся. Выполнение обязательных и творческих заданий уч. в рабочих тетрадях. | Закрепление знаний по предыдущим темам. Закрепление умений логически и абстрактно мыслить Развитие познавательной деятельности уч. Создание положительного психоэмоционального настроя. Формирование у учащихся навыков работы с программой | Устный опрос. Взаимопроверка. Самоконтроль | |
| Основной | Выполнение заданий на ПК | Устный опрос, работа на ПК для закрепления практических навыков по изученному материалу и пройденному. Работа по карточкам, индивидуальная работа | Развитие умений учащихся выделять главное. Закрепление пройденного материала, его осознанное освоение. Развитие воображения, творческой фантазии. Повышение грамотности речи, мотивации и творческой самостоятельной работе. | Индивидуальная работа учителя с каждым учащимся. Самоконтроль, контроль. | |
| Рефлексивный | Анализ уровня и качества выполнения учащимися заданий. Исправление ошибок | Коллективная оценка качества выполненной работы учащихся. Выводы учащихся о полезности полученных навыков. Исправление допущенных ошибок | Развитие умений учащихся адекватно мыслить, оценивать своих товарищей, свои возможности; обобщать коллективные результаты; видеть недостатки и пути их устранения. | Устный опрос | |
| Итоговый | Подведение итогов урока | Подведение итогов урока с фиксацией уровня выполненных работ. Демонстрация выполненных работ и их анализ. Оценка работы группы в целом. Напоминание темы урока и выводы детей о ее соответствии содержанию деятельности. Снятие эмоционального напряжения. | Воспитание у учащихся чувства сопричастности к культуре родного края, гордости за свой народ. Осознание ребятами уровня своих творческих возможностей. Расширение знаний уч. о возможностях использования программ. | Устный опрос. Демонстрация работ учащихся. | |
| Информационный | Выдача домашнего задания. Объявление темы следующего урока. Информационная пауза | Сообщение домашнего задания, сообщение темы следующего урока. Информация о технике безопасности при работе на ПК дома. Завершение работы | Настрой учащихся на дальнейшее изучение команд, тем.. сообщение техники безопасности при работе на ПК дома |
|
|
|
|
|
|
Приложение № 1.
Физминутка для глаз.
Ребята, закройте глаза, расслабьтесь, представьте осенний лес, шорох листьев, пение птиц; медленно откройте глаза и посмотрите влево, вправо, вверх, вниз, поводите зрачками по кругу. Снова закройте глаза, медленно откройте, сядьте и продолжайте работу.
Физминутка для снятия общей утомляемости.
1. Встаньте из-за стола. Встаньте на носки, руки вверх и потянуться за руками. Встать в исходное положение и повторить ещё раз.
2. Руки развести в стороны, опустить вниз и расслаблено скрестить перед грудью, голову наклонить вперёд. Быстрым темпом повторить 6 – 8 раз.
|
|
|
3. Солнце греет небо слабо (руки вверх и вниз)
По ночам трещит мороз (руки на пояс, наклоны в сторону)
Во дворе у снежной бабы (дети показывают на нос и поворачиваются вокруг себя)
Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда (прыжки на месте)
Вьюга злится, снег кружится (дети кружатся)
Замирает всё кругом
Белоснежным серебром (дети имитируют движения руками).
Приложение № 2
Дидактические принципы
1. Принцип сознательности и активности;
2. Принцип наглядности;
3. Принцип систематичности и последовательности;
4. Принцип прочности;
5. Принцип доступности;
6. Принцип научности;
6. Принцип связи теории с практикой.
Методы обучения
- Частично-поисковый;
- Репродуктивный (проблемный);
- Интегрированный;
- Исследовательский;
- Метод проектов,
- Кейс-метод;
- Коучинг метод.
Формы работы
- Беседа;
- Фронтальное решение задач;
- Использование компьютера для реализации групповой, индивидуальной, коллективной работ уч-ся;
- Фронтальное решение задач с использованием ПК для моделирования;
- Самостоятельная работа с использованием ПК;
- Работа в тетради с печатной основой;
- Зачетная индивидуальная и практическая работа на ПК;
- Индивидуальная работа;
- Групповая работа;
- Демонстрация;
- Практическая работа;
- Лабораторная работа;
- КВН и др.
Приложение №3
|
|
|
