 |
Образовательные технологии
|
|
|
|
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения дисциплины «Правопорядок как форма обеспечения юридической практики» является – дать обучаемым первичные категориально-понятийные, теоретико-методологические и юридико-практические представления об основных закономерностях развития, современного функционирования и направлений трансформации государственной власти, правопорядка и правовой политики государства, а также способствовать развитию общей юридической культуры, правового мышления, навыков политико-правового прогнозирования, моделирования и оценки действующих государственно-правовых процессов.
Задачи освоения дисциплины:
1. Познание методологических основ научного понимания государственной власти, правового порядка и юридической практики как институциональных характеристик правовой организации современного общества;
2. Изучение закономерностей концептуально-правовой, институциональной и юридико-практической эволюции государственной власти, особенностей ее социокультурной трансформации в XXI веке;
3. Усвоение взаимосвязи государственной власти, правопорядка, юридической деятельности и иных сфер жизни общества и человека;
4. Осмысление понятийного аппарата институтов государственной власти и правовой упорядоченности общественных отношений;
5. Постижение общеправовых и социокультурных характеристик правопорядка и правовой политики;
6. Ознакомление с основными проблемами современного понимания публично-властной организации, политико-правовых проектов и стратегий ее трансформации в XXI веке, общей характеристикой властно-управленческих доктрин.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
|
|
|
2.1. Учебная дисциплина «Правопорядок как форма обеспечения юридической практики» относится к профессиональному циклу ООП магистратуры направления 40.04.01 «Юриспруденция», и читается на втором курсе 3 семестра.
Дисциплина «Правопорядок как форма обеспечения юридической практики» является основополагающей теоретической учебной дисциплиной в системе юридических наук и юридического образования.
2.2. Для освоения указанной дисциплины предшествующими являются:
Философия права;
Сравнительное правоведение;
История политических и правовых учений;
История и методология юридической науки.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ: «НАЦИОНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВО И ПРАВО В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ: ПРАКТИКА XXI ВЕКА»
В процессе освоения данной дисциплины магистр формирует и демонстрирует следующие общекультурные (ОК) компетенции:
- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
- готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);
Профессиональные (ПК) компетенции:
- способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);
В результате освоения дисциплины «Правопорядок как форма обеспечения юридической практики» обучающийся должен:
Знать:
- основные категории, понятия и методологические подходы к пониманию и изучению государственной власти и национального правопорядка;
- основные качественные характеристики современной государственной власти;
- общеправовые и социокультурные характеристики правопорядка и правовой политики
|
|
|
- основные закономерности эволюции и современного развития государственно-правовой организации;
- основные принципы, направления и механизмы совершенствования правовой политики государства в сфере обеспечения правовой упорядоченности, социокультурной стабильности и государственной целостности;
Уметь:
- воспринимать, обобщать и анализировать информацию, необходимую для достижения целей освоения дисциплины;
- строить ясно, аргументировано и верно устную и письменную речь;
- выделять и анализировать логико-понятийную и системную взаимосвязь государственной власти, правопорядка, юридической деятельности и иных сфер жизни общества и человека;
Владеть:
- умением использовать достижения и критически оценивать методы гуманитарных наук;
- способностью анализировать общественные явления и процессы;
- навыками политико-правового прогнозирования, моделирования и оценки действующих государственно-правовых процессов
.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы, 180 часов
Структура дисциплины
| № п/п | Раздел дисциплины/темы | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
| Лекции | Семинар | Лабораторные и практические занятия | В интерактивной форме из общего количества аудиторных часов | Самостоятельная работа | |||||
| Модуль 1. Правопорядок и его особенности. | Опрос, решение практических задач, контрольная работа | ||||||||
| Модуль 2. Правопорядок и его роль в регулировании общественных отношений | Опрос, решение практических задач, контрольная работа | ||||||||
| Модуль 3. Юридическая ответственность за нарушение правового порядка | Опрос, решение практических задач, контрольная работа | ||||||||
| Итого |
4.2 План внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
| Недели | Название раздела, темы | Самостоятельная работа обучающихся | Оценочное средство | ||
| Вид самостоятельной работы | Сроки выполнения | Затраты времени (час.) | |||
| Модуль 1. Правопорядок и его особенности. | Реферирование написание эссе, подготовка презентации. | Опрос, решение практических задач, контрольная работа | |||
| Модуль 2. Правопорядок и его роль в регулировании общественных отношений | Реферирование написание эссе, подготовка презентации | Опрос, решение практических задач, контрольная работа | |||
| Модуль 3. Юридическая ответственность за нарушение правового порядка | Реферирование написание эссе, подготовка презентации | Опрос, решение практических задач, контрольная работа | |||
| Общая трудоемкость самостоятельной работы по дисциплине (час) | |||||
| Бюджет времени самостоятельной работы, предусмотренный учебным планом для данной дисциплины (час) |
|
|
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки ООП магистратуры 40.04.01 «Юриспруденция», реализация компетентностного подхода при изучении данной дисциплины предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
Лекционный материал имеет проблемный характер и отражает профиль подготовки магистров. На лекциях излагаются основные теоретические положения по изучаемой теме. В процессе изложения всего лекционного материала по всем темам изучаемой дисциплины применяются информационно - коммуникационные технологии, а именно электронные портфолио (презентации и опорные конспекты). По узловым темам лекционного материала разработаны презентации, которые предоставлены в электронном виде.
Кроме того, для решения воспитательных и учебных задач преподавателем используются следующие интерактивные формы: дискуссия, дебаты, «мозговой штурм», сократовский диалог и Case-study (ситуационный анализ).
Кейс-технология. В России кейс-технология (CASE-технологии) хорошо известна разработчикам информационных систем и баз данных. Название кейс-технология происходит от английского слова «кейс» – папка, чемодан, портфель (можно перевести и как «случай, ситуация»). Под кейсом при этом понимается текст (до 25-30 страниц), который описывает ситуацию, некогда имевшую место в реальности, в этом его отличие от иных ситуационных заданий, например, деловой игры. Кейсы могут быть представлены студентами в самых различных видах: печатном, видео, аудио, мультимедиа. Проблема, рассматриваемая в кейсе, должна быть понятной, связанной с будущей профессиональной деятельностью студентов. Обсуждением проблемы, представленной в кейсе, руководит преподаватель.
|
|
|
Цели кейс-технологии состоят в следующем:
- активизация студентов, что, в свою очередь, повышает эффективность профессионального обучения; повышение мотивации к учебному процессу;
- приобретение навыков анализа различных профессиональных ситуаций;
- отработка умений работы с информацией, в том числе умения затребовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения ситуации;
- моделирование решений, представление различных планов действий;
- приобретение навыков принятия наиболее эффективного решения на основе коллективного анализа ситуации;
- приобретение навыков чёткого и точного изложения собственной позиции в устной или письменной форме, защиты собственной точки зрения;
- приобретение навыков критического оценивания различных точек зрения, самоанализа, самоконтроля и самооценки.
Структура и содержание кейса:
- предъявление темы программы и учебного занятия, проблемы, вопросов, задания;
- подробное описание практических ситуаций;
- сопутствующие факты, положения, варианты, альтернативы;
- учебно-методическое обеспечение;
- наглядный, раздаточный или другой иллюстративный материал;
- рекомендация «Как работать с кейсом»;
- литература основная и дополнительная;
- режим работы с кейсом;
- критерии оценки работы по этапам.
Порядок (алгоритм) работы по кейс-технологии:
1. Подготовка к занятию преподавателем и студентами.
2. Организационная часть. Выдача кейса.
3. Индивидуальная самостоятельная работа студентов с кейсом.
4. Проверка усвоения теоретического материала по теме.
5. Работа студентов в микрогруппах.
6. Дискуссия (коллективная работа студентов).
7. Оформление студентами итогов работы.
Индивидуальная самостоятельная работа магистрантов связана с выполнением домашних заданий, поиском информации по изучаемым темам.
|
|
|
