 |
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
|
|
|
|
Личностные:
Создание условий для формирования следующих умений:
· положительно относиться к учению;
· проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;
· принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;
· чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;
· бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
· осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
· с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
· под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
· принимать цель деятельности на уроке;
· проговаривать последовательность действий на уроке;
· высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
· объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
· готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания инструменты и материалы;
· выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
· совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.
|
|
|
Познавательные УУД:
Учащийся научится с помощью учителя:
· наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско – технологические и декоративно – художественные особенности предлагаемых изделий;
· сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно – художественному);
· анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
· ориентироваться в материале на страницах учебника;
· находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
· делать выводы о результате совместной работы всего класса;
· преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
· слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Предметные
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся будет знать о (на уровне представлений):
· роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
· отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;
· профессиях близких и окружающих людей.
Учащийся будет уметь:
· обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);
· соблюдать правила гигиены труда.
2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно – практической деятельности.
|
|
|
Учащийся будет знать:
· общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);
· последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);
· способы разметки («на глаз», по шаблону);
· формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
· клеевой способ соединения;
· способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
· названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавка), правила безопасной работы ими.
Учащийся будет уметь:
· различать материалы и инструменты по их назначению;
· качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:
§ экономно размечать по шаблону, сгибанием;
§ точно резать ножницами;
§ соединять изделия с помощью клея;
§ эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;
· использовать для сушки плоских изделий пресс;
· безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);
· с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать о:
· детали как составной части изделия;
· конструкциях разборных и неразборных;
· неподвижном клеевом соединении деталей.
Учащийся будет уметь:
· различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
· конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
Содержание учебного предмета
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно – прикладного искусства и др. разных народов России и мира).
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
|
|
|
Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.
|
|
|
