 |
Задания для самостоятельной работы
|
|
|
|
Раздел I. Введение в педагогическую профессию
Семинарское занятие № 1
Тема: «Педагог и современное общество»
Теоретические вопросы:
1. Возникновение и становление профессии педагога.
2. Особенности и функции педагогической профессии, её своеобразие.
3. Проблемы современного общества и педагога.
4. Перспективы развития профессии педагога в 21 веке.
Задания для самостоятельной работы:
1. Какие факторы обусловили возникновение профессии педагога?
2. Найдите и выпишите высказывания общественных деятелей, учёных, писателей, педагогов об учителе и педагогической профессии.
3 Как соотносятся понятия «педагог», «учитель», «воспитатель»? Объясните многообразие современных педагогических профессии. Объясните их многообразие.
4. Что даёт современному педагогу педагогическая наука?
5. Подготовить реферат на тему «Современное общество и педагог» (выбирает тему один обучающийся из группы).
Литература:
а) основная:
1. Пидкасистый П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр "Академия», 2014. – 624 с.
2. Подласый,, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый.— М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013.
3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. — М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013.
4. Сластенин В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр "Академия», 2012. – 608 с.
б) дополнительная:
1. Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко.— М.: ИЦ "Академия", 2006.
|
|
|
2. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: для студ. М.: Академия. – 2005.
3. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
Семинарское занятие № 2
Тема: «Педагогическая и гуманитарная культура педагога»
Теоретические вопросы
1. Понятие и компоненты педагогической культуры педагога.
2. Функции культуры педагога
3. Типы профессиональных знаний и умений педагога.
4. Профессиональная и общекультурная компетентность педагога.
5. Педагогическая деятельность и её гуманистическая направленность.
6. Профессиональные и личностные качества педагога.
Задания для самостоятельной работы
1. Из научно-педагогической литературы, педагогических журналов выписать определения понятий «педагогическая культура педагога» и «гуманитарная культура педагога».
2. Подготовьте реферат: «Педагогическая культура педагога и её развитие» (выбирает тему один обучающийся из группы).
Литература:
а) основная:
1. Пидкасистый П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр "Академия», 2014. – 624 с.
2. Подласый,, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый.— М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013.
3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый.— М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013.
4. Сластенин В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр "Академия», 2012. – 608 с.
б) дополнительная:
1. Борытко,, Н. М. Диагностическая деятельность педагога: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко.— М.: ИЦ "Академия", 2006.
|
|
|
2. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: для студ. М.: Академия. – 2005.
3. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).
Семинарское занятие № 3
Тема: «Специфика условий труда и деятельности современного педагога»
Теоретические вопросы
1. Сущность и структура педагогической деятельности.
2. Основные виды педагогической деятельности, её специфика.
3. Педагог как субъект педагогической деятельности.
4. Педагогические способности, их характеристика.
5. Профессионально-обусловленные требования к личности педагога. Теоретическая и практическая готовность педагога к педагогической деятельности.
6. Особенности условий труда и деятельности современного педагога.
7. Охарактеризуйте факторы, определяющие специфику условий труда и деятельности современного педагога.
Задания для самостоятельной работы
1. Что даёт современному педагогу педагогическая наука?
2. Сравнить основные виды педагогической деятельности и оформите в таблицу.
3. «Magister dixit» («Учитель сказал» – таким был решающий довод в средневековых спорах и диспутах). В то время слово учителя было окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо, то что может служить таким решающим доводом в современной педагогике?
4. Объяснить смысл утверждения: „учитель является субъектом педагогической деятельности”.
5. Напишите микросочинение на тему «Педагогическая профессия в XXI в.».
Литература:
а) основная:
1. Пидкасистый П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр "Академия», 2014. – 624 с.
2. Педагогика: учебное пособие для вузов /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.И.Шиянов. – М., 2012.
3. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое майстерство и педагогические технологи. – М., 2009.
б) дополнительная:
1. Анисимов,, В. В. Общие основы педагогики: Учебник для вузов. Доп. МО РФ / В. В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров.— М.: Просвещение, 2006.
2. Булатова О.С. Искусство современного урока (3-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Издательский центр "Академия", 2008. – 256 с.
3. Кузибецкий А.Н. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в образовательном учреждении (4-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр "Академия», 2013. –272 с.
|
|
|
4. Психология и педагогика: учебник для студ. вузов. Рек. УМО / [Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов, Е. В. Куканова и др.]; под ред. П. И. Пидкасистого.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2011.— 715 с.
5. Борытко,, Н. М. Диагностическая деятельность педагога: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко.— М.: ИЦ "Академия", 2006.
Семинарское занятие № 4
Тема: «Структура и виды профессиональной компетентности»
Теоретические вопросы
1. Понятие «профессиональная компетентность педагога».
2. Структура и виды профессиональной компетентности: специальная, социальная, личностная, индивидуальная.
3. Требования к теоретической и практической готовности педагога.
4. Готовность педагога к инновационной деятельности.
Задания для самостоятельной работы
1. Что такое педагогическая техника? Каковы её составляющие?
2. Что собой представляют прикладные умения и для чего они нужны педагогу?
3. Как вы понимаете готовность педагога к инновационной деятельности?
Литература:
а) основная:
1. Сластенин В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр "Академия», 2012. – 608 с.
2. Пидкасистый П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр "Академия», 2014. – 624 с.
б) дополнительная:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 26.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан.— СПб: Питер, 2004.
3. Булатова, О.С. Педагогический артистизм: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / О.С.Булатова.— М.: Академия, 2009.
Требования к оформлению реферата
· Реферат оформляется на листах формата А4, в печатном варианте шрифтом Times New Roman 14 пт, с полуторным интервалом и полями: левое – 3 см, правое, верхнее, нижнее – 1,5 см. Страницы работы нумеруются начиная с оглавления (номер на станице оглавления не ставиться), внизу или сверху листа по центру.
|
|
|
· По объему работа должна быть не менее 10 страниц и не более 20 страниц. Каждая новая глава начинается с новой страницы, отступ от последнего абзаца параграфа до названия следующего параграфа не более 1,5 см., расстояние до первого абзаца параграфа не менее 0,5 см (14 пт).
· На титульном листе указывается название темы, фамилия, имя и отчество исполнителя, преподавателя, группа.
· При использовании статистических данных даются ссылки на источники информации. Высказывания, не принадлежащие исполнителю работы и не являющиеся общепринятыми, следует сопровождать ссылками на автора, которому они принадлежат. Ссылки - указание на номер источника в списке литературы, например [5, с. 56] – это означает, что цитата взята со страницы 56 из источника, стоящего под номером 5 в списке литературы.
Требования к структуре реферата
· Оглавление - перечисляются названия глав, параграфов, подпунктов с номерами страниц на которых они начинаются.
· Введение (1-2 страницы) – оговаривается значение и актуальность предложенной темы, цель и задачи работы, так же пути их решения.
· В основной части раскрывается содержание темы, анализируются источники информации, проводится анализ фактических и статистических материалов, приводятся методики и результаты исследования. В конце каждой главы делаются выводы.
· Заключение (1 страница) – высказываются предложения, систематизируются выводы, которые сделаны в каждой главе, подводятся итоги работы на основе поставленных целей и задач во введении работы.
· Список литературы оформляется в алфавитном порядке, сначала публикации на русском языке, затем - иностранные, в конце - другие источники (ссылки на сайты в Интернете). Соблюдайте соответствие ссылок в работе и нумерации в списке литературы.
Защита реферата
На защиту реферата отводится 5 – 7 минут, вместе с вопросами группы.
На защите оценивается:
· Удачно ли устное выступление (культура речи, манера, использование наглядных средств, удержание внимания аудитории), прозвучала основная идея реферата, какие задачи были поставлены и как они были реализованы.
· Как обучающийся ориентируется в материале, и отвечает на вопросы комиссии (полнота, аргументированность, убедительность и т.д.)
· Проведена ли исследовательская работа, каковы ее результаты, чем они обоснованы.
|
|
|
