 |
Наука как социальный институт
|
|
|
|
Вступление
Наука — это форма деятельности людей, нацеленная на выработку знаний о природе, об обществе, а также о самом познании. Наука ставит перед собой цель постигать истину и открывать объективные законы. Обобщая реальные факты и выявляя их взаимосвязи, наука способна предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению. Наука требует осмысления того факта, что человечество существует, по каким законам оно существует и какие закономерности есть в мире.
В науке принято выделять три следующие составляющие:
1. Наука, как познавательная деятельность;
2. Наука как социальный институт;
3. Наука как сфера культуры.
Рассмотрим эти три объекта бытия науки подробнее.
Наука как познавательная деятельность
Наука — это творческая деятельность по получению нового знания, и результат деятельности: совокупность знаний (преимущественно в понятийной форме), приведенных в целостную систему на основе определенных принципов, и процесс их воспроизводства. Собрание, сумма разрозненных, хаотических сведений не есть научное знание. Получение нового, причем специфического знания, которое можно назвать научным, — сложный и противоречивый процесс. Просто собрать знания, разрозненно и хаотично не достаточно для того, чтобы признать это знание научным. Как и не достаточно просто суммировать накопленное знание. Результатом получения научного знание должно быть объединение полученных знаний в целостную, развивающуюся органическую систему.
В научной деятельности принято выделять субъекты, которыми могут являться отдельные ученые, группы ученых, научное сообщество или даже общество в целом; объект — непосредственно предмет научного исследования, а также активность субъекта, выраженная в способах овладения субъектом объекта познания.
|
|
|
Стоит отметить, что познание в принципе, не ограничено сферой науки. Процесс познания в той или иной форме существует и за ее пределами как процесс постижения человеком или обществом новых ранее неизвестных фактов. явлений и закономерностей действительности. В отличие от всех многообразных форм знания научное познание — это процесс получения объективного, истинного знания, направленного отражение реальных закономерностей. Познание в науке призвано описать, объяснить и предсказать процессы и явления действительности.
К вненаучным формам знания относятся: паранаучное, лженаучное, квазинаучное, антинаучное, псевдонаучное. Все это также формы познания, которые привносят свой вклад в познание человека в принципе. И, учитывая разнообразие всевозможных форм познания и тему данного реферата, важно обозначить линию по которой проходит разделение между вненаучным и научным знанием, а также выделить некие критерии, характеризующие научное познание.
Критиерии научного знания
1. Основная задача научного познания — обнаружение объективных законов действительности. Поэтому главным образом наука ориентирована на исследования общих, существенных свойств предмета, его характеристик и последующее выражение этих свойств и характеристик в абстрактной системе.
2. Предвидение будущего. Этот критерий вытекает из предыдущего, поскольку на основе знания законов функционирования и развития исследуемых объектов. наука может обеспечить предвидение. Так, наука изучает не только объекты, преобразуемые в сегодняшней практике, но и те, которые могут стать предметом практического освоения в будущем.
3. Цель и наивысшая ценность научного познания — объективная истина. Характерной чертой научного познания можно назвать объективность, которая влечет устранение не присущих предмету исследования субъективистских моментов для того, чтобы рассмотрение было действительно "чистым".
|
|
|
4. Системность также является важным признаком научного познания. Собрание разрозненных знаний, не объединенных в систему, еще не есть наука. Наука есть не только целостная, но и развивающаяся система, включающая в себя научные дисциплины, элементы и структуры, такие как проблемы, гипотезы, теории и научные парадигмы.
5. Методологическая рефлексия как характеристика научного метода познания. Изучение объектов сопровождается осознанием методов и приемов, посредством которых исследуется данный объект.
6. Доказательность, обоснованность полученных результатов и достоверность выводов. Если знание претендует на статус научного, оно должно подтверждаться фактами и аргументами.
7. Научной познание — это процесс производства и воспроизводства новых знаний, который образует целостную и развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в какой либо из форм языка.
8. Возможность эмпирической проверки знания. Утверждения и концепции, которые не могут быть подвергнуты процедурам верификации и фальсификации, не считаются научными.
9. Использование специфических материальных средств в процессе познания, таких как приборы, инструменты и прочее научное оборудование.
10. Научный субъект также должен обладать специфическими характеристиками. Занятия наукой требует особой подготовки, поэтому научное сообщество или отдельный исследователь осваивают сложившийся запас знаний, средства и методы его получения, систему ценностных ориентаций и целевых установок, а также этические принципы. Эта подготовка стимулирует научный поиск, нацеленный на изучение новых объектов независимо от сегодняшнего практического эффекта от получаемых знаний.
Наука как социальный институт
Наука — это социальный институт, организация со специфическим разделением труда, специализацией, наличием средств регулирования и контроля. Ученые объединяются в различные локальные и глобальные социальные системе на основе единства целей и средств своей профессиональной деятельности. Их организационное единство, самостоятельность и целостность обеспечиваются соответствующей системой научных коммуникаций, а также юридическим статусом. В зависимости от размеров этих сообществ, а также специфики форм и социальной организации различают "большую" науку и "малую" науку. "Большую" науку также называют массовой, а к "малой" причисляют относительно небольшие группы ученых. Организационными формами институализации научных сообществ являются: лаборатория, институт, академия, национальная наука, государственные научные учреждения, частные наукоемкие фирмы, общественные научные организации.
|
|
|
Существование науки в качестве особого социального института доказывает не только когнитивную, но и социальную природу науки, социокультурную обусловленность процесса научного познания, социальный характер субъекта научного познания, а также существенную взаимосвязь науки с другими социальными системами и институтами общества (государство, право, экономика, идеология, средства массовой информации).
Официальная наука всегда вынуждена поддерживать основополагающие идеологические установки общества, предоставлять интеллектуальные аргументы и практический инструментарий, помогающий сохранить привилегированное положение государственных приоритетов. Степень давления главенствующей идеологии распределена неравномерно. Наиболее зависимыми от идеологического воздействия являются общественные (гуманитарные) науки, наименее — естественные. Технические науки во многом ограничены прикладными целями, востребованностью со стороны производства, степенью внедрения. Несмотря на стремление науки быть антиидеологичной, она всегда так или иначе подвержена влиянию общества.
|
|
|
