 |
Личность взрослого человека
|
|
|
|
Особенности идентификации с собственным «Я». Социальная активность взрослого человека. Значение активности в профессиональной деятельности для развития человека как личности, субъекта деятельности и индивидуальности.
Притязание на признание в профессиональной деятельности, в общественной жизни. Притязание на признание в семье. Стабилизация половой идентификации взрослых. Психологическое время взрослых в разные возрастные периоды. Таинство мгновений жизни. Отношение к правам и обязанностям у взрослых.
Значение ценностных ориентации и мировоззрения в моральной устойчивости личности. Жизненные позиции и самостоятельность взрослого человека.
Проблема экологического сознания взрослого.
Особенности национального самосознания взрослых. Стереотипы, новое мышление и личность взрослого.
Взрослый человек как зрелая личность. Взрослый как консерватор. Взрослый как конформист.
Специфика возрастных кризисов взрослых. Подведение итогов и перспективные планы жизни на разных этапах взрослости. Взрослость и проблема смысла жизни.
Разнообразие типов личности взрослого человека.
Раздел VI. ПОЗДНИЙ (ПОЖИЛОЙ
И СТАРЧЕСКИЙ) ВОЗРАСТ
Социальная ситуация жизни людей пожилого и старческого возраста. Участие в профессиональной и общественной деятельности. Место в семье.
Одинокая старость.
Периодизация позднего возраста.
Возрастные закономерности и психологические особенности нормального старения.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОЖИЛОМ И СТАРЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Творчество в пожилом возрасте.
Пожилой человек в общественной жизни. Старость и мудрость опыта жизни.
ОБЩЕНИЕ В СТАРОСТИ
|
|
|
Значение общения со сверстниками. Пожилой и старый человек в семье из трех-четырех поколений. Психология отношения пожилых к детям, молодежи и людям других возрастов.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Молодость духа в пожилом возрасте. Познание как профессия. Особенности познавательных интересов пожилых, не занятых прежде профессиональной умственной деятельностью.
Феномен ясности мысли в старости.
Отношение к проблемам человечества. Умственное и эмоциональное переживание непреходящей ценности жизни и неизбежности физической смерти. Психология бессмертия человеческого духа.
ЛИЧНОСТЬ В ПОЖИЛОМ И СТАРЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Значение социальной активности в позднем возрасте.
Кризис идентификации со своей внешностью и физическим «Я» в позднем возрасте.
Психическое здоровье в позднем возрасте.
Притязание и формы участия в общественной жизни.
Кризис предпенсионного и послепенсионного периода.
Особенности половой идентификации в позднем возрасте. Новая представленность для пожилого человека его прав и обязанностей.
Суицидальность в пожилом возрасте.
Психологическая готовность к старости.
Психологические новообразования пожилого человека.
Психологически зрелая личность в пожилом и старческом возрасте.
Социальная необходимость молодых поколений в общении с людьми пожилого и старческого возраста.
Раздел VII. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ
ЧЕЛОВЕКА КАК ЛИЧНОСТИ
Реалии существования человека между рождением и смертью. Реалии существования личности в ее представленности среди других и в продуктах ее творчества.
От таинства детства к достоинству и мудрости старости. Необходимость понимания исторически обусловленных реалий существования человека.
Необходимость удержания жизненных целей, развитой рефлексии на себя и других и понимания относительной ценности притязаний. Личность как носитель духовности.
|
|
|
Рекомендуемая литература
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л., 1968.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977.
Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. - М., 1987.
Возрастные и индивидуальные способности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т.В.Арагуновой. - М., 1967.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1979 и последующие издания.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. - М., 1984.
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1981-1984.
Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., 1978.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М., 1986.
Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. Л. А. Венгера и В. В. Холмовской. - М., 1978.
Запорожец А. В. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко: В 2 т. - М., 1986.
Кон И. С. Психология старшеклассника.- М., 1982.
Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М., 1971.
Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. - М., 1984.
Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - М., 1983.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. - М.; Воронеж, 1997.
Лишенные родительского попечительства / Под ред. В. С. Мухиной. – М., 1983.
Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М., 1981.
Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе. - 2-е изд. - М., 1990.
Мухина В. С. Детская психология. - М., 1992.
Мухина В. С. Возрастная психология. - М., 1997.
Мухина В. С. Таинство детства. - М., 1997.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.
Пономарев Я. А. Знание, мышление, умственное развитие. - М., 1967.
Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. - 2-е изд. - М., 1977.
Психология младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. - М., 1990.
Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой. - М., 1961.
Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. - М., 1976
Собкин В. С. Старшеклассник в мире политики. - М., 1997.
С чего начинается личность. - М., 1976.
Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Фельдштейн Д. И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростка. - М., 1982.
|
|
|
Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологи. - М.,1995.
Фрейд 3. Психоанализ детских неврозов. - М.; Л., 1925.
Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.
Хрестоматия по возрастной психологии. -М., 1985.
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. - М., 1989.
Эриксон Э. Детство и общество.-СПб., 1996.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОТ АВТОРА...................................................................................................................................................... 3
ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................................................................... 3
Раздел 1.................................................................................................................................................................. 4
Феноменология развития..................................................................................................................................... 4
ГЛАВА I. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ............................................ 6
§ 1. УСЛОВИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ..................................................................................... 6
§2. ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ...................................................................................... 24
§3. ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ И РАЗВИТИЕ....................................................................................... 32
ГЛАВА П. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.................................................................. 34
§ 1. СОЦИАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА И УНИКАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ...................................................... 34
§2. ФАКТОР МЕСТА КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ...................................................... 45
ГЛАВА III. МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ СОЦИАЛЬНОГО БЫТИЯ.................... 50
§ 1. ИДЕНТИФИКАЦИЯ КАК МЕХАНИЗМ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ................................................................................................................................................ 52
§2. ОБОСОБЛЕНИЕ КАК МЕХАНИЗМ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ................................................................................................................................................ 55
§ 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИДЕНТИФИКАЦИИ-ОБОСОБЛЕНИЯ И ТИПЫ ЛИЧНОСТЕЙ........ 57
Раздел II............................................................................................................................................................... 59
Детство................................................................................................................................................................. 59
|
|
|
ГЛАВА IV. МЛАДЕНЧЕСТВО.................................................................................................................... 61
§ 1. НОВОРОЖДЕННОСТЬ: ВРОЖДЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ... 61
§2. СОБСТВЕННО МЛАДЕНЧЕСТВО................................................................................................... 64
ГЛАВА V. РАННИЙ ВОЗРАСТ................................................................................................................... 72
§1. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ............................................................................................................. 73
§ 2. УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ.............................................................................................................. 77
§3. ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ...................................................................... 85
§ 4. ПРЕДМЕТНАЯ И ДРУГИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.................................................................. 92
ГЛАВА VI. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.................................................................................................. 100
§ 1. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ.......................................................................................................... 100
§ 2. УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ............................................................................................................ 106
§ 3. ДЕТСКАЯ ЛИЧНОСТЬ.................................................................................................................... 128
§4. ИГРЫ И ДРУГИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ................................................................................. 141
ГЛАВА VII. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ................................................................................ 149
§ 1. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ.......................................................................................................... 151
§ 2. УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ............................................................................................................ 161
§ 3. ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА........................................... 171
§ 4. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ........................................................................................................... 192
ГЛАВА VIII. УСЛОВИЯ И ОБРАЗ ЖИЗНИ........................................................................................ 208
§ 2. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОРИЕНТАЦИЯ НА ТРУД........................................................ 213
ГЛАВА IX. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ............................................................................................... 216
§ 1. ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ:................................................................. 216
ОБЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ............................................................................................................................ 216
§ 2. ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОЛА..................................... 222
ГЛАВА X. УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ................................................................................................... 226
§ 1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ.............................................................................................................................. 226
§ 2. РАЗВИТИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ............................................................... 230
ГЛАВА XI. ЛИЧНОСТЬ ОТРОКА............................................................................................................. 238
§ 1. ОСОБЕННОСТИ ИДЕНТИФИКАЦИИ С СОБСТВЕННЫМ «Я». КРИЗИС ЛИЧНОСТИ В ОТРОЧЕСТВЕ........................................................................................................................................... 238
|
|
|
§ 2. САМОСОЗНАНИЕ В ОТРОЧЕСТВЕ............................................................................................. 245
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ............................................................................................................................... 254
Юность............................................................................................................................................................... 254
Приложение....................................................................................................................................................... 256
Программа курса............................................................................................................................................... 256
Возрастная психология.................................................................................................................................... 256
|
|
|
