 |
В конце занятия студенты сдают работу на проверку
|
|
|
|
П Р А К Т И Ч Е С К А Я Р А Б О Т А № 13-14
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: РОССИЯ В XIX В.
(8 часов)
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
1. Выявление характерных черт социально-экономического развития России в первой половине XIX столетия.
2. Выявление причин и последствий смены политических приоритетов в царствование Николая I.
3. Выявление характерных черт общественно-политического движения в России во второй половины XIX в.
4. Определение характера правления Александра III.
5. Формирование умения работать с текстом, составлять таблицу, выделяя главную мысль.
6. Формирование навыков сравнения, обобщения и анализа информации.
7. На основе учебников, документов, данных статистики усвоить новые знания об изменениях, произошедших в стране после отмены крепостного права, выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны. Подвести к выводу, что крестьянская реформа 19 февраля 1861 г. явилась началом проведения буржуазных реформ.
Оборудование, материалы:
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М.: ОИЦ «Академия», 2014: §., 2011: § 53-61.
2. https://ru.wikipedia.org (Википедия: свободная энциклопедия).
3. http://www.gumer.info/.Электронная библиотека Гумер – книги, учебники: религия, философия, история.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, УПРАЖНЕНИЯ И ПОРЯДОК ИХ ВЫПОЛНЕНИЯ.
ЗАДАНИЕ 1
Используя текст учебника (§53,55,58,60);, справочные материалы, видеоматериалы заполните таблицу «Социально-экономическое развитие России в XIX веке»
| Правитель | Внутренняя политика, основные реформы | Крестьянский вопрос | Экономическое развитие | Сохранение сословного строя | Сохранение абсолютизма |
| Александр I | |||||
| Николай I | |||||
| Александр II | |||||
| Александр III |
|
|
|
ЗАДАНИЕ 2
Используя текст учебника (§53,57,61), справочные материалы, видеоматериалы заполните таблицу «Внешняя политика России в XIX веке»
| Правитель | Отношения с Западной Европой | Решение «Восточного вопроса» |
| Александр I | ||
| Николай I | ||
| Александр II | ||
| Александр III |
ЗАДАНИЕ 3
Используя текст учебника (§54,56,59) справочные материалы, видеоматериалы заполните таблицу «Общественно-политическое движение в России в XIX веке»
| Декабристы | Западники | Славянофилы | Народники | Революционеры | |||||||
| Северное общество | Южное общество | Бунтарское | Пропагандистское | Заговорщицкое | |||||||
| Цели | |||||||||||
| Социальная база | |||||||||||
| Методы борьбы | |||||||||||
| Итоги | |||||||||||
ЗАДАНИЕ 4.Дополнительное, выполняется дома
Тема: Движение декабристов
Цели: На основе текста учебника, документов, данных статистики усвоить почему именно с декабристов ведет свою историю русское революционное движение, в чем его принципиальное отличие от стихийных крестьянских бунтов. Понять причины движения декабристов, его объективную закономерность и обусловленность ходом исторического развития России.
Ход выполнения задания.
Вступительное слово преподавателя.
Вопрос: Какое значение, имел заграничный поход и какое влияние этот поход и вся Отечественная война 1812 г. оказали на формирование революционного сознания будущих декабристов?
Задание: на основании текста учебника и приведенных документов раскрыть следующие вопросы:
|
|
|
1. Раскрыть причины движения декабристов
2. Сравните содержание программ «Северного» и «Южного обществ (таблица)
3. Восстание декабристов. Причины поражения восстания
4. Историческое значение движения декабристов.
Организации декабристов
| Название общества | Место деятельности | Важнейшие представители | Название программы, автор | Вопрос государственного управления | Крестьянский вопрос |
Методические рекомендации:
Особое внимание уделите характеристике программных документов декабристов. Отметьте, как они решали вопросы о государственном строе, избирательном праве, помещичьем землевладении, наделении крестьян землей и др. вопросы.
Документ 1
Из воспоминаний М.Муравьева-Апостола
«Мы были дети 1812 г. Принести в жертву все, даже самую жизнь, ради любви к Отечеству было сердечным побуждением. Наши чувства были чужды эгоизма. Бог свидетель этому».
М. Фонвизин
«Великие события Отечественной войны, оставя в душе глубокие впечатления, произвели во мне какое-то беспокойное желание деятельности»
Документ 2
Из «Записок» И.Д.Якушкина
«Пребывание целый год в Германии и потом несколько месяцев в Париже не могло не изменить воззрения хоть сколько-нибудь мыслящей русской молодежи: при такой огромной обстановке каждый из нас сколько-нибудь вырос. Мы ушли от них (стариков) на 100 лет вперед».
Из записок И.Якушкина
«Крепостное же состояние у нас обозначалось на каждом шагу отвратительными последствиями»
Документ 3
Из показаний М.Муравьева-Апостола на следствии о революционных настроениях в России
«сочинения политические, беспрестанно являющиеся в сию эпоху и читаемые с жадностью молодежью; дух времени, наконец, обративший умы к наблюдению законов внутреннего устройства Государства – вот источники революционных мнений в России»
Документ 4.
Из воспоминаний Н.В. Басаргина
«Император Николай показал в нашем деле такое противу нас ожесточение, такое нечеловеколюбивое понятие о самодержавной власти, а вместе с тем и такое опасение к либеральным идеям, ко всему, что имело тень оппозиции против правительства, что можно было наперед предугадать всю последующую его политику, весь ход его царствования»
|
|
|
Документ 5
Из Манифеста Николая 1 о приговоре декабристов
«Горестные происшествия, смутившие покой России, миновались и, как МЫ при помощи Божией уповаем, миновались навсегда и невозвратно»
Закрепление материала
Работа с готовой таблицей «Организации декабристов»
Вопросы:
1. Подумайте, какую программу было легче реализовать в тех исторических условиях?
2. Предположите, насколько обоснованны были надежды Николая 1
3. Сформулировать и обосновать собственное мнение о выступлении декабристов.
ЗАДАНИЕ 5
Используя текст учебника (§58) справочные материалы, видеоматериалы заполните таблицу «Буржуазные реформы 70-80 -х годов в России в XIX веке»
| Название реформы | В чем выражается буржуазный характер реформы | Какие крепостнические пережитки реформа сохранила |
В выводе проанализировать и дать собственную оценку итогам и последствиям буржуазных реформ.
Подготовить развернутые ответы на вопросы.
1. Причины проведения буржуазных реформ 60-70-х гг.
2. Положение о земских учреждениях. Земская реформа.
3. Новые судебные уставы. Судебная реформа.
4. Городская реформа 1870 г.
5. Военная реформа 1874 г.
6. Проект Конституции.
7. Итоги и значение реформ
Требования к результатам работы: устные ответы и письменная работа в тетради.
В конце занятия студенты сдают работу на проверку
|
|
|
