Вопрос второй. Потребности.

Люди совершают различные поступки, прежде всего под воздействием внутренней мотивации и внешнего стимулирования. При этом мотивация имеет гораздо большее значение!

За каждым нашим внутренним мотивом стоит определённая потребность, т.е. человек и пальцем не пошевелит, если это не нужно будет для удовлетворения его потребностей.

Все наши потребности можно соотнести с 4 группами.

1 ГРУППА. Биологические или физиологические или материальные или органическиепотребности. Это потребности в еде, питье, тепле, самосохранении и продолжении рода. Естественно, что важнейшим условием для удовлетворения этих потребностей являются деньги, а важнейшим источником их обретения для большинства людей является зарплата. Таким образом, одним из важнейших мотивов к труду является стремление удовлетворять свои биологические потребности.

  2 ГРУППА. Социальные потребности. Это потребность в общении. Общение необходимо человеку для того, чтобы заниматьсятрудовой деятельностью.

? Вспомните библейское сказание о Вавилонской башне и задумайтесь о том, каким образом Господь прекратил её строительство.

И вообще, человеку необходимо общаться с себе подобными, даже безотносительно трудовой деятельности.

Питер Брейгель. «Вавилонская башня».

? Вспомните роман Д.Дефо о Робинзоне Крузо. Чего Робинзону так сильно не хватало, когда он уже мог удовлетворять свои физиологические потребности? Зачем он спасает Пятницу от людоедов?

  3 ГРУППА. Идеальные потребности. Этот термин здесь употребляется в значении «нематериальные». Это потребности в престиже и развлечении.

  4 ГРУППА. Духовные потребности. Это потребности в красоте и гармонии. Например, для удовлетворения этих потребностей люди ходят в театр.

Не существует чёткой грани между видами деятельности, направленными на удовлетворение потребностей различных групп. Так, человек может ходить на работу и из-за денег, и для общения, и из-за престижа.

? Как вы думаете, мы стремимся к удовлетворению сразу всех наших потребностей или они встраиваются перед нами в определённую очередь?

Заслугой выдающегося американского учёного психолога А.Х.Маслоу является то, что он первым научно обосновал мысль о том, что люди стремятся удовлетворять свои потребности в определённой последовательности. Так, если за человеком, не евшим три дня, бежит маньяк, вряд ли он будет испытывать чувство голода. И только оказавшись в абсолютной безопасности, такой человек осознает, что хочет есть. Человек, страдающий от недоедания и от того, что у него нет крыши над головой, вряд ли захочет пойти в театр. По-крайней мере большинство людей так устроены.

К потребностям первой очереди Маслоу отнёс экзистенциальные – это потребности в безопасности и продолжении рода – и биологические. Эти потребности требуют немедленного удовлетворения. Все остальные – потребности второй очереди. Потребности первой очереди – врождённые, природные, второй – социальные, приобретенные.

Когда говорят о пирамиде Маслоу, имеют в виду то, что, например, физиологические потребности есть у каждого человека, а вот потребности в самореализации или в признании – лишь у некоторых людей (см. рисунок).

Пирамида Маслоу        

Необходимым ресурсом для удовлетворения наших потребностей являются наши способности.

Способности могут быть очень разными: физическими, интеллектуальными, художественными, музыкальными и т.д.

Одаренность человека определяется диапазоном возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей. Существует общая одаренность - способность к обучению - и специальная - высокий уровень специальных способностей (особенно высокие - талант и гениальность).
Талант - это способность к достижению высшего порядка. Гениальность – способность создавать что-либо принципиально новое.

Стимулирование деятельности всегда носит внешний характер и может носить материальный характер (можно посулить человеку денег) или моральный(можно похвалить или отругать его). Стимулирование не влияет на деятельность так сильно, как мотивирование. Так, если бездарному футболисту удастся заключить миллионный контракт, он всё равно не сможет играть хорошо.

Определённое влияние на деятельность оказывает мировоззрение. Мировоззрение — совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нём человека, а также — его жизненные позиции, программы поведения, действия. Оно придаёт его деятельности организованный, осмысленный и целенаправленный характер.