 |
ГЛАВА II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШУС
|
|
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЩЕРБИНОВСКИЙ РАЙОН
КОРПАРАТИВНЫЙ КОДЕКС
ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
Ст. Старощербиновская
Год
Содержание
Глава I. Общие положения
Действия Кодекса
Миссия ШУС
Принципы ШУС
Основные направления работы ШУС
Глава II. Цели и задачи ШУС
Цели ШУС
Задачи ШУС
Глава III. Права и обязанности членов ШУС
Обязанности членов ШУС
Права членов ШУС
Глава IV. Традиции ШУС
Глава V. Эмблема ШУС
Глава VI. Порядок внесения изменений в настоящий Кодекс
ГЛАВА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
МБОУ СОШ № 2 ст. Старощербиновская является одной из востребованных школ муниципального образования Щербиновский район. Ученическое самоуправление школы также отличается большой активностью в своей деятельности. Для того, чтобы школьное ученическое самоуправление с каждом годом становилось все совершенствованнее, необходимо строгое соблюдение нор, стандартов, деловой этики.
1.1. НАСТОЯЩИЙ КОДЕКС действует на всей территории муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» (далее МБОУ СОШ № 2). Разработан в соответствии с Федеральным законом РФ «Об образовании», Уставом МБОУ СОШ № 2 ст. Старощербиновская.
Настоящий Кодекс определяет и систематизирует нормы и принципы, которыми должны следовать все члены ШУС.
МИССИЯ ШУС
Миссия ШУС заключается в объединении усилий школы, обучающихся и семьи для создания условий, раскрывающих индивидуальность каждого ребенка и способствующих формированию компетенций, которые обеспечивают ему успешность сегодня и будущем.
|
|
|
ПРИНЦИПЫ ШУС
Согласно стратегии развития МБОУ СОШ № 2 ст. Старощербиновской, деятельность ШУС должна быть ориентирована на развитие индивидуального потенциала каждого активиста ШУС.
Мы убеждены, что принятые нами принципы работы обеспечивают выполнение миссии ШУС.
К принципам ШУС относятся:
Принцип открытости, поддержки и сотрудничества
Активисты ШУС делятся опытом, информацией, идеями, открыто обсуждают проблемы и находят вместе решения, их действия конкретны и носят поддерживающий характер.
Для членов ШУС характерен постоянный поиск партнеров и выстраивание профессиональных взаимовыгодных связей.
Принцип инновационности
Активисты ШУС стремятся узнавать и осваивать новые, современные технологии и уместно их интегрировать в жизнедеятельность ШУС.
Принцип индивидуальности
Каждый активист ШУС рассматривается как уникальная, неповторимая, своеобразная личность со своими особенностями, возможностями и интересами, поэтому мы стремимся создавать условия для раскрытия потенциала и индивидуальных особенностей каждой личности.
Принцип преемственности
Цели, задачи, содержание, стиль взаимоотношения согласуются между членами ШУС разных ступеней образования и между педагогами.
Принцип здоровья
Здоровье – мы понимаем как, гармонично психического, физического и эмоционального состояния человека. Мы стремимся, что б здоровый образ жизни стал стилем жизни каждого члена ШУС. Это обеспечивается здоровьесберегающими технологиями, разработкой и реализацией новых программ и проектов.
Основные направления работы ШУС.
Школьное ученическое самоуправление организует свою работу по следующим направлениям:
1. Участие в управлении жизни школы через деятельность по выполнению учащимися Устава школы, организацию дежурства по школе, решение вопроса о школьной форме;
|
|
|
2. Организация трудовых мероприятий;
3. Организация спортивно – оздоровительных мероприятий;
4. Организация творческих мероприятий.
ГЛАВА II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШУС
2.1. Цели:
Ø Формирования целостного представления о мире основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
Ø развитие опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной) опыта познания и самопознания.
2.2. Задачи:
Ø установить нормы делового общения в процессе ШУС;
Ø совершенствование единого корпоративного стиля школы, культуры обучающихся;
Ø создание необходимых условий для самореализации личности обучающихся;
Ø расширение и укрепление взаимодействий внутри ШУС, а также за его пределами;
Ø формирование положительной «Я - концепции» активистов ШУС;
Ø закрепление традиций ШУС в образовательном учреждении.
|
|
|
