 |
Г) текущая политинформация.
|
|
|
|
ТЕСТЫ
По курсу «Методика воспитательной работы»
Специальность: «Дошкольное образование. Начальное образование»
3 курс, ДФО
1. Гибкая по составу и структуре форма массовой воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися с целью содействия формированию, развитию классного коллектива и самоактуализации участников образовательного взаимодействия
а) классный час;
б) этическая беседа;
в) родительское собрание;
г) педсовет.
2. Целевые установки связаны с раскрытием личностного потенциала учащихся, процессом их актуализации, становлением уникального образа жизнедеятельности каждого ребенка
а) содержательный компонент классного часа;
б) целевой;
в) организационно-деятельностный;
г) оценочно-аналитический.
3. Содержание является личностно-значимым. Он включает материал, необходимый для саморазвития, самовоспитания и самоутверждения личности. Классный руководитель совместно с учащимися определяет тему и содержание-компонент классного часа
а) содержательный компонент классного часа;
б) целевой;
в) организационно-деятельностный;
г) оценочно-аналитический.
4. Педагог совместно с учащимися создает ситуацию выбора и успеха. Как для детей, так и для взрослых. Преобладают диалоговые, дискуссионные, исследовательские, проблемные формы взаимодействия – компонент классного часа.
а) содержательный компонент;
б) целевой;
в) организационно-деятельностный;
г) оценочно-аналитический.
5. Школьникам предлагается начало фразы, окончание которой они дописывают самостоятельно
а) методика «недописанный тезис»;
|
|
|
б) методика опроса;
в) анкета-газета;
г) мозговая атака.
6. Способ организации жизнедеятельности и воспитания членов школьного сообщества, способствующий развитию личности и коллектива
а) воспитательная система школы;
б) этическая беседа;
в) классный час;
г) форма воспитательной работы.
7. Базовые требования к организации воспитательной системы школы
а) гуманистический стиль отношений;
б) разумная дисциплина и порядок;
в) детская инициатива и её поддержка;
г) все варианты ответа.
8. Действенная форма политического и нравственного воспитания, обеспечивающая органическое соединение глубокого содержания с яркими художественно-выразительными, эмоциональными формами
а) агитбригада;
б) диспут;
в) беседа;
г) викторина.
9. В состав агитбригады не входит группа
а) информационно-поисковая;
б) сценарная;
в) вокальная;
Г) кооператоров.
10. Как форма воспитательной работы аукцион направлен
а) на выявление у учащихся интереса к знаниям;
б) на формирование умения обосновывать свою мысль;
в) на развитие способности слушать товарища и вносить дополнения в ответ;
г) все варианты ответа.
11. Проблемы мировоззренческого плана обсуждаются на:
а) эстетической беседе;
б) этической беседе;
в) сократовской беседе;
г) вечере юмора.
12. Вооружает учащихся знаниями о нормах, правилах, принципах, требованиях морали, способствует развитию их нравственной зрелости, осознанных взглядов и убеждений, обеспечивающих основу нравственной ориентации и установок в нравственном поведении
а) эстетическая беседа;
б) сократовская беседа;
в) беседа об изобразительном искусстве;
г) беседа по политической тематике.
13. Вооружает учащихся знаниями о нормах, правилах, принципах, требованиях морали, способствует развитию их нравственной зрелости, осознанных взглядов и убеждений, обеспечивающих основу нравственной ориентации и установок в нравственном поведении – это не:
|
|
|
а) беседа об изобразительном искусстве;
б) сократовская беседа;
в) беседа за круглым столом;
г) все варианты ответа.
14. Особенность беседы за «круглым столом»
а) коллективность обсуждения;
б) обращение к конкретной проблематике;
в) ограниченность числа участников;
г) все варианты ответа.
15. Коллективность обсуждения, обращение к конкретной проблематике, ограниченность числа участников – это не:
а) беседа об изобразительном искусстве;
б) сократовская беседа;
в) эстетическая беседа;
г) все варианты ответа.
16. Условия повышения действенности беседы
а) благожелательный тон учителя;
б) яркость и эмоциональность примеров и фактов;
в) доказательность и аргументированность выводов;
г) все варианты ответа.
17. В канун праздника Победы ежегодно проводят
а) Вахту памяти;
б) литературный аукцион;
в) бал цветов;
г) беседу по политической тематике.
18. Разработанный творческой группой и воплощаемый в реальность сценарий, содержание которого должно соответствовать теме вечера -
а) пролог;
б) развитие действия;
в) завязка;
г) финал.
19. Вступительная часть мероприятия, которая мотивирует его содержание, настраивает на определенное эмоциональное восприятие:
а) пролог;
б) финал;
в) завязка;
г) все варианты ответа.
20. Вступительная часть мероприятия, которая мотивирует его содержание, настраивает на определенное эмоциональное восприятие – это не:
а) развитие действия;
б) финал;
в) завязка;
г) все варианты ответа.
21. Связанный с важными событиями в жизни страны, коллектива – это тематический вечер
а) торжественный;
б) предметный;
в) вечер-ответ;
г) все варианты ответа.
22. Форма по воспитанию у учащихся культуры поведения
а) беседа за круглым столом;
б) вечер этикета;
в) вечер-отчет;
г) педсовет.
23. Цели вечера юмора:
а) стимулировать формирование чувства юмора;
б) развивать умение видеть в явлениях окружающей жизни комические стороны;
в) содействовать повышению эмоционального уровня воспитанников;
г) все варианты ответа.
24. Цель викторины
а) развивать интерес учащихся к знаниям;
б) расширять их кругозор;
|
|
|
в) способствовать развитию памяти, смекалки;
г) все варианты ответа.
25. Занимательная игра, в процессе которой в определенной последовательности, перед учащимися ставятся вопросы, на которые они дают ответы в устной или письменной форме
а) викторина;
б) беседа;
в) устный журнал;
г) философский стол.
26. Занимательная игра, в процессе которой в определенной последовательности, перед учащимися ставятся вопросы, на которые они дают ответы в устной или письменной форме – это не:
а) праздник;
б) олимпиада;
в) устный журнал;
г) все варианты ответа.
27. Варианты проведения литературной викторины
а) разыгрываются сценки из литературных произведений;
б) по прочитанному отрывку определяется герой какого произведения, когда и при каких обстоятельствах это сказал;
в) по иллюстрациям из книг учащиеся называют, кто из литературных персонажей на них изображен;
г) все варианты ответа.
28. На литературной викторине должно быть вопросов
а) 10-15;
б) 20-25;
в) чем больше, тем лучше;
г) 1-2.
29. Содействует расширению представлений о неисчерпаемых возможностях человека, их максимальном уровне развития у отдельных людей
а) устный журнал;
б) День чтения;
в) праздник;
г) олимпиада.
30. Содействует расширению представлений о неисчерпаемых возможностях человека, их максимальном уровне развития у отдельных людей – это не:
а) устный журнал;
б) философский стол;
в) праздник;
г) все варианты ответа.
31. В этот день традиционно поздравляют всех представителей мужского пола – от мальчиков до пожилых мужчин
а) 23 февраля;
б) 8 марта;
в) 14 февраля;
г) 9 мая.
32. Ежегодно новый учебный год начинается 1 сентября и посвящён пропаганде образования и науки
а) День знаний;
б) День защитников Отечества;
в) День земли;
г) День учителя.
33. Ежегодно новый учебный год у учебно-воспитательных учреждениях начинается с проведения Дня знаний, посвященного пропаганде образования и науки
а) 1 сентября;
б) 4 октября;
в) 1 января;
г) 16 сентября.
34. Цель праздника – воспитать у учащихся любовь и уважение к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь
|
|
|
а) День знаний;
б) День именинника;
в) День матери;
г) День земли.
35. Это праздник влюблённых, день внимания к избранникам и избранницам, поздравлений и признаний
а) День знаний;
б) День именинника;
в) День святого Валентина;
г) День земли.
36. День святого Валентина отмечается:
а) 14 февраля;
б) 1 сентября;
в) 1 января;
г) 8 марта.
37. Праздник влюблённых, день внимания к избранникам и избранницам, поздравлений и признаний – это не:
а) День знаний;
б) День земли;
в) День матери;
г) все варианты ответа.
38. Непременным атрибутом этого праздника являются письменные поздравления – так называемые «валентинки», которые готовятся в тайне друг от друга
а) День святого Валентина;
б) День семьи;
в) День матери;
г) День знаний.
39. Праздником студенческой молодёжи считается:
а) Татьянин день;
б) День святого Валентина;
в) День знаний;
г) Дискотека.
40. В зависимости от содержания и функций выделяют дискотеку
а) как форму художественной самодеятельности;
б) как форму культурного обслуживания;
в) как нравственно-воспитательное молодёжное мероприятие;
г) все варианты ответа.
41. Спор с целью глубже и обстоятельнее разобраться в обсуждаемых вопроса
а) диспут;
б) сократовская беседа;
в) устный журнал;
г) КВН.
42. Программа подготовки диспута включает
а) определение темы диспута и оповещение о ней учащихся;
б) оформление помещения;
в) помощь учащимся в подготовке к диспуту;
г) все варианты ответа.
43. Программа подготовки диспута не включает
а) определение темы диспута и оповещение о ней учащихся;
б) оформление помещения;
в) разработка программы ди-джеем;
г) помощь учащимся в подготовке к диспуту.
44. Злободневное, критическое содержание преподносится в виде сценок и миниатюр с использованием частушек, стихов, высмеивающих недостатки отдельных детей ил неполадки в жизни всего коллектива
а) «живая» газета;
б) игра «Счастливый случай»;
в) игра «Поле чудес»;
г) диспут.
45. С целью более глубокого ознакомления молодёжи с экономикой, наукой, культурой как своей, так и других стран проводят:
а) заочное путешествие;
б) диспут;
в) игра «брейн-ринг»;
г) КВН.
46. Основные задачи «заочного путешествия»
а) расширить кругозор воспитанников;
б) пополнять багаж их знаний;
в) стимулировать познавательную активность;
г) все варианты ответа.
47. Маршрут «путешествия», «привалы», необходимая литература для прочтения - это элементы методической работы над
а) заочным путешествием;
б) викториной;
в) живой газетой;
|
|
|
г) конкурсом.
48. Самая массовая и самая мобильная, наиболее оперативная форма политической работы среди молодёжи
а) политинформаця;
б) открытый микрофон;
в) диспут;
г) вахта памяти.
49. Самая массовая и самая мобильная, наиболее оперативная форма политической работы среди молодёжи – это не:
а) беседа за круглым столом;
б) открытый микрофон;
в) диспут;
г ) все варианты ответа.
50. Общее количество вопросов, обсуждаемых на обзорной политинформации не должно превышать
а) 8-10;
б) 2-4;
в) 7-9;
г) до 20.
51. Краткое обозрении основных политических, экономических, культурных и спортивных событий, происшедших за определенный отрезок времени в стране и за рубежом
а) обзорная политинформация;
б) итоговая политинформация;
в) годовая политинформация;
г) текущая политинформация.
52. Посвящается отдельной наиболее актуальной и злободневной политической проблеме
а) обзорная политинформация;
б) итоговая политинформация;
в) годовая политинформация;
г) текущая политинформация.
53. Традиционно, праздник включает части
а) традиционные поздравления
б) художественная;
в) массовые танцы, игры, аттракционы;
г) все варианты ответа.
54. Объём устного журнала
а) 10-12 страниц;
б) 8 страниц;
в) 3-5 страниц;
г) 1 страница.
55. На каждую страничку журнала отводится
а) 10-20 минут;
б) 20-30 минут;
в) 3-5 минут;
г) около часа.
56. Устный журнал, посвященный жизни и деятельности общественных деятелей, творчеству писателей, композиторов, учёных, каким-то событиям – это
а) обзорный;
б) тематический;
в) итоговый;
г) семестровый.
57. В зависимости от методов воспитательного воздействия выделяют формы воспитания:
а) массовая (фронтальная);
б) групповая (кружковая);
в) индивидуальная;
г) все варианты ответа.
58. В зависимости от методов воспитательного воздействия не выделяют форму воспитания:
а) массовая (фронтальная);
б) групповая (кружковая);
в) практическая (экскурсии, конкурсы);
г) индивидуальная.
59. В зависимости от методов воспитательного воздействия выделяют формы
а) словесная;
б) практическая;
в) наглядная;
г) все варианты ответа.
60. По времени воздействия к формам воспитательной работы не относятся
а) урочные;
б) внеурочные;
в) внешкольные;
Г) наглядные.
61. Способ организации педагогической ситуации при которой на основе соответствующих закономерностей у детей возникают мысли и чувства, побуждающие их к положительным поступкам
а) метод обучения;
б) форма воспитания;
в) средство воспитания;
Г) приём воспитания.
62. Способ организации педагогической ситуации при которой на основе соответствующих закономерностей у детей возникают мысли и чувства, побуждающие их к положительным поступкам – это не:
а) метод обучения;
б) форма обучения;
в) форма воспитания;
г) все варианты ответа.
63. Способ организации воспитательного процесса, отражающий внутреннюю связь его элементов и характеризующий взаимоотношения педагогов и воспитанников – это:
а) метод обучения;
б) метод воспитания;
в) форма воспитания;
г) приём воспитания.
64. Способ организации воспитательного процесса, отражающий внутреннюю связь его элементов и характеризующий взаимоотношения педагогов и воспитанников – это не:
а) метод обучения;
б) метод воспитания;
в) форма обучения;
г) все варианты ответа.
65. Учёт индивидуальных интересов ребят, их «лидерских» возможностей, способностей к реализации организаторских функций в коллективе -
а) событийный подход;
б) отношенческий подход;
в) дифференцированный подход;
г) творческий подход.
66. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как личности, как ответственному субъекту собственного развития - это
а) личностный подход;
б) событийный подход;
в) творческий подход;
г) отношенческий подход.
67. Первый раз целесообразно приглашать родителей на собрание
а) за 2-3 недели до его проведения;
б) за 304 дня до его проведения;
в) за 1 неделю до его проведения;
г) за 5 недель до его проведения.
68. Основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома
а) родительское собрание;
б) педсовет;
в) методическое объединение;
г) урок.
69. Основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома – это не:
а) педсовет;
б) урок;
в) методическое объединение;
г) все варианты ответа.
70. Нацелены на выявление и согласование различных точек зрения в сообществе родителей и педагогов
а) организационные собрания;
б) собрания-диспуты;
в) собрания-практикумы;
г) тематические собрания.
71. Составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет, распределяются общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей:
а) организационные собрания;
б) собрания-диспуты;
в) собрания-практикумы;
г) тематические собрания.
72. Посвящены обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания и развития учащихся данного класса
а) организационные собрания;
б) собрания-диспуты;
в) собрания-практикумы;
Г) тематические собрания.
73. Направлены на освоение родителями конкретных приёмов и методов семейного воспитания, оказание помощи детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию
а) собрания-практикумы;
б) итоговые собрания;
в) собрания-диспуты;
г) тематические собрания.
74. Имеют цель показать учебно-воспитательный процесс как средство развития личности ребенка, обратить внимание родителей на положительные и отрицательные явления жизни класса
а) собрания-практикумы;
б) итоговые собрания;
в) собрания-диспуты;
г) тематические собрания.
75. Основными формами взаимодействия с родителями являются
а) коллективные;
б) индивидуальные;
в) наглядно-информационные;
г) все варианты ответа.
76. Родительская конференция проводится
а) не чаще 1 раза в год;
б) ежемесячно;
в) раз в полугодие;
г) еженедельно.
77. План воспитательной работы, отражающий поступательное движение детского коллектива, перспективы его развития, составляется на весь учебный год
а) перспективный;
б) текущий;
в) календарный;
г) все варианты ответа.
78. Игровая позиция педагога с детьми 6-летнего возраста предполагает
а) гуманизацию отношений педагога с детьми;
б) повышение творческого потенциала коллективной деятельности;
в) экономия нервных затрат педагога и школьников;
г) все варианты ответа.
79. К особенностям детей 6-летнего возраста не относится
а) не могут оценить свои действия и поступки других;
б) чувства господствуют над разумом;
в) работоспособность не велика;
|
|
|
