 |
Структура основной части рабочей учебной программы
|
|
|
|
Б1.В.ОД.4 Экономика знаний
| Направление подготовки | 040400.62 Социальная работа | |
| Наименование профиля | ||
| Квалификация (степень) выпускника | Бакалавр | |
| Выпускающая кафедра | Социальной работы, психологии и педагогики высшнго образования | |
| Кафедра разработчик рабочей учебной программы | Общего, стратегического, информационного менеджмента и бизнес-процессов | |
| Форма обучения и продолжительность | Очная, 4 года | Заочная, 5 года |
| Общая трудоемкость, зач. единиц | ||
| Общая трудоемкость, час | ||
| Аудиторная работа | ||
| Самостоятельная работа | ||
| Подготовка и сдача экзамена | ||
| Вид итогового контроля | Зачет | Зачет |
Краснодар, 2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 Социальная работа и Примерной основной образовательной программой
Программу составил:
Заведующий кафедрой общего, стратегического, информационного менеджмента и бизнес-процессов,
канд. техн. наук, доцент________________ В.В. Ермоленко
«01» сентября 2011 г.
Рецензенты:
заведующий кафедрой «Экономика и организация производства» МГТУ им. Н. Э. Баумана, исполнительный директор некоммерческого партнерства «Объединение контроллеров» доктор экономических наук, профессор С.Г. Фалько;
Генеральный директор ООО «ИЦ Консультант Плюс» В.А. Саблин
Программа рассмотрена на заседаниях:
кафедры: протокол от «06» сентября 2011 г., № 2
заведующий кафедрой _____________________ В.В. Ермоленко
учебно-методической комиссии факультета: протокол от
«8» сентября 2011 г., № 01
председатель УМК ________________________В.П. Бедерханова
Структура основной части рабочей учебной программы
|
|
|
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.. 4
1.1 Цели освоения дисциплины.. 5
1.2 Задачи освоения дисциплины.. 5
1.3 Место дисциплины в структуре ООП ВПО.. 5
1.4 Требования к результатам освоения дисциплины.. 6
2 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ... 8
2.1 Структура дисциплины.. 8
2.2. Содержание разделов и тем дисциплины.. 9
2.3. Темы лабораторных занятий. 13
2.4. Темы практических (семинарских) занятий.. 13
2.5. Темы курсовых проектов и работ. 14
2.6. Темы рефератов. 14
2.7. Темы эссе. 14
2.8. Темы самостоятельного изучения. 15
3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ 15
4. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.. 19
4.1. Вопросы для собеседование по итогам самостоятельной работы студентов. 19
4.3. Перечень вопросов, выносимых на экзамен по учебной дисциплине „Экономика знаний" 19
4.4 Программное обеспечение современных информационно – коммуникационных технологий 21
4.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины.. 21
5 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 21
5.1 Основная литература. 21
5.2 Дополнительная литература. 22
5.3. Периодические издания. 24
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Конкуренция есть процедура открытия новых знаний", - писал Ф.Хайек еще в 1945 г. Спустя 20 лет С.Кузнец подчеркивал, что "возрастание багажа полезных знаний и расширение сфер их применения составляют суть современного экономического роста". Еще через два десятка лет ту же мысль можно обнаружить в работах Д.Тиса, одного из пионеров систематического исследования рынка знаний и роли знаний в управлении фирмами: "экономическое процветание основывается на знаниях и их полезном применении". Однако интеллектуальный прорыв в понимании истинной социально-экономической роли знания совершен в середине ХХ в. П.Друкером и Ф.Махлупом. По их мнению, расширение использования знания как одного из эффективных ресурсов производства и управления в рамках предприятия (что отмечалось и ранее) должно привести к качественному изменению коренных основ экономики и общества в целом: первая становится "экономикой знаний", второе - "обществом знаний". В 2000 г. построение экономики, основанной на знании, было объявлено политической целью развития Европейского союза.
|
|
|
Идеология изучения когнитивных (т.е. определяемых характером, содержанием и механизмами создания, распространения и использования знаний) особенностей современной экономики и общества, продолжающая в известном смысле идеи, с одной стороны, Платона, с другой - Аристотеля, к настоящему времени вполне сформировалась и составляет одно из наиболее динамично развивающихся направлений мировой экономической науки.
Герберт Уэллс, еще в 1940 г. писал: "Огромное и все возрастающее богатство знаний разбросано сегодня по всему миру. Этих знаний, вероятно, было бы достаточно для решения всего громадного количества трудностей наших дней - но они рассеяны и неорганизованны. Нам необходима очистка мышления в своеобразной мастерской, где можно получать, сортировать, суммировать, усваивать, разъяснять и сравнивать знания и идеи".
На сегодняшний день экономика знаний как наука об особенностях, роли и месте знаний в составе ресурсов, условий и результатов экономической деятельности не обладает достаточной полнотой в смысле охвата всех необходимых уровней предметной области. В соответствии с естественной иерархией предметной области в экономической науке в целом структурно выделяются и активно развиваются, обладая самостоятельными видением и методологией исследования, глобальная экономика; международная экономика; макроэкономика; мезоэкономика; микроэкономика; экономика предприятий ("миниэкономика") и наноэкономика.
Экономика знаний как научная дисциплина изучает под определенным (когнитивным) углом зрения все уровни и подразделения народного хозяйства. В настоящее время наиболее активно в теоретическом плане развивается макроэкономика знаний, главным образом в аспекте взаимоотношений роста объема знаний в экономике и макроэкономического роста
1.1 Цели освоения дисциплины
|
|
|
Основная цель данной дисциплины - дать студентам необходимую сумму знаний, составляющих основу формирующего сектора экономики знаний.
Учебная дисциплина направлена изучение нового направления экономической науки, связанного с исследованием микроэкономических основ экономики знаний. Анализируются особенности и тенденции когнитивного развития общества и экономики, демонстрируются многообразие и важность функций, исполняемых знаниями в экономике будущего. Характеризуются принципиальные особенности экономики знаний как стадии развития народного хозяйства, рассматриваются основные элементы микроаналитического описания такой экономики. Особое внимание уделено исследованию особенностей спроса и предложения, индивидуальный характер цен и других условия трансакции в экономике знаний, внутренняя структура и внешняя оценка капитала фирмы (с упором на интеллектуальную часть капитала).
Цели дисциплины:
1) сформировать у студентов стройную систему представлений о принципиальных особенностях экономики знаний
2) добиться глубокого понимания студентами природы и сущности интеллектуальных ресурсов (знаний), определяющих организационную эффективность.
1.2 Задачи освоения дисциплины
Для достижения целей решаются следующие задачи изучения дисциплины:
Теоретическая компонента
1) раскрытие сущности и роли экономики знаний;
2) выявление особенностей и принципов функционирования экономики
знаний;
Познавательная компонента
3) рассмотрение предпосылок и причин формирования экономики знаний;
Практическая компонента
4) рассмотрение проблем формирования экономики знаний в России.
1.3 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Экономика знаний» является обязательной дисциплиной и принадлежит вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла направления подготовки 040400.62 Социальная работа основной образовательной программы «Стратегический и оперативный контроллинг в менеджменте организации» подготовки магистра и имеет индекс Б1.В.ОД.4
|
|
|
Объектом изучения является системно-интеграционная теория предприятия, место и роль управления знаниями в структуре управления другими подсистемами предприятия и корпоративным предприятием в целом.
Предмет изучения - использование знаний в качестве основного и относительно самостоятельного ресурса производственно-хозяйственной деятельности.
Содержание учебной дисциплины направлено на развитие полученных ранее знаний в области экономики. В ней используются основные понятия, концепции, представляющие собой теоретическую базу, освоенную студентами при изучении дисциплин в рамках магистратуры, представленные в таблице 1.
Таблица 1 – Дисциплины бакалавриата
| Дисциплина | Вопросы (темы), знание которых необходимо при изучении данной дисциплины |
| 1. Экономические основы социальной работы | Экономические цели фирмы и оптимальное принятие решений. Альтернативные модели поведения фирмы. Бюджет долгосрочных расходов компании. Экономический анализ эффективности намечаемых капиталовложений и степень риска. |
В свою очередь, изучение дисциплины обеспечивает возможность успешного освоения студентами следующих дисциплин основной образовательной программы: теория социальной работы, социальная политика, а также подготовку выпускной квалификационной работы бакалавра.
1.4 Требования к результатам освоения дисциплины
В итоге изучения дисциплины студенты должны приобрести необходимые для фактического проявления заявленных компетенций представления, знания, умения и навыки. В таблице 2 представлено содержание данных результатов с указанием компетенций, фактическое проявление которых они обеспечивают.
Таблица 2 – Требования к результатам освоения студентом дисциплины
| Требование | Результат | Компетенции |
| Студент должен приобрести представления, необходимые для проявления заявленных компетенций | Студент: | |
| быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества | ПК-1 | |
| Студент должен приобрести знания, необходимые для проявления заявленных компетенций | Студент знает: | |
| особенности формироввания сектора экономики знания и разработки в ходе реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества | ПК-1 | |
| тудент должен приобрести умения, необходимые для проявления заявленных компетенций | Студент умеет: | |
| учитывать особенности формироввания сектора экономики знания в ходе разработки и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества | ПК-1 | |
| Студент должен приобрести навыки, необходимые для проявления заявленных компетенций | Студент владеет: | |
| Разработкой социальных технологий, учитывающих особенности формирующихейся экономики знаний | ПК-1 |
|
|
|
2 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Структура дисциплины
Распределение часов по видам учебной работы и семестрам представлено в таблице 3.
Таблица 3 – Распределение трудоемкости по всем видам аудиторной и самостоятельной работы студента по семестрам
| Виды работы | Очная форма | Заочная форма | ||||
| Всего часов | Семестр | Всего часов | Семестры | |||
| 3 семестр | 4 семестр | семестр | семестр | |||
| Общая трудоемкость, час | ||||||
| Аудиторная работа | ||||||
| В том числе: Лекции (Л) | ||||||
| Практические (семинарские) занятия (ПЗ) | ||||||
| Лабораторные занятия (ЛР) | ||||||
| Самостоятельная работа | ||||||
| В том числе: курсовой проект (КП), курсовая (работа (КР) | ||||||
| Расчетно-графическое задание (РГЗ) | ||||||
| Реферат (Р) | ||||||
| Эссе (Э) | ||||||
| Самостоятельное изучение разделов | ||||||
| Контрольная работа (К) | ||||||
| Самоподготовка | ||||||
| Подготовка и сдача экзамена | ||||||
| Вид итогового контроля - | зачет | зачет |
2.2. Содержание разделов и тем дисциплины
Распределение видов учебной работы и их трудоемкости по темам дисциплины для студентов очной и заочной форм обучения представлено в таблице 4.
Таблица 4 – Разделы дисциплины, изучаемые в семестре 3
| № темы | Наименование тем | Очная форма | Заочная форма | ||||||||
| Количество часов | |||||||||||
| Всего | Аудиторная работа | СРС | Всего | Аудиторная работа | СРС | ||||||
| Л | ПЗ (С) | ЛР | Л | ПЗ (С) | ЛР | ||||||
| ВВЕДЕНИЕ | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |||||||
| Тенденции когнитивной эволюции общества | 3,5 | 1,5 | 3,5 | 1,5 | |||||||
| Знания и информация - главный экономический ресурс в современных условиях. Экономические функции знаний | |||||||||||
| Особенности микроэкономики знаний.Производство, передача и потребление знаний | |||||||||||
| Когнитивная среда экономики и предприятия: системный анализ взаимосвязей и взаимовлияния | |||||||||||
| Управление корпорацией в когнитивной перспективе | |||||||||||
| Экономическое развитие России и проблемы микроэкономики знаний. | |||||||||||
| Интеллектуальный капитал и его роль в экономике знаний | |||||||||||
| Интеллектуальная собственность как составляющая нематериальных активов | |||||||||||
| Инвестиции в экономику знаний | |||||||||||
| Опыт зарубежных стран формирования экономики знаний | |||||||||||
| Оценка эффективности вложенных средств в экономику знаний | 7,5 | 1,5 | 7,5 | 1,5 | |||||||
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |||||||
| Экзамен | |||||||||||
| Всего: |
Содержание разделов и тем дисциплины представлено в таблице 5.
Таблица 5 – Содержание разделов и тем дисциплины
| № темы | Наименование темы | Содержание темы | Форма текущего контроля | Разработано с участием представителей работодателей |
| ВВЕДЕНИЕ. | Генеральный директор ООО ИЦ «КонсультантПлюс» В.А. Саблин | |||
| Тенденции когнитивной эволюции общества | Мировые социально-экономические процессы и их влияние на микроуровень российской экономики. Глобализация и информатизация экономики как факторы, воздействующие на экономику знаний. Предпосылки формирования экономики, основанной на знаниях. Информационное общество: содержание, критерии, субъекты. Альтернативные теоретические подходы к новой экономике. Этапы когнитивной эволюции общества. Экономика, основанная на знаниях в широком и узком смыслах. Государственная политика в экономике, основанной на знаниях | |||
| Знания и информация - главный экономический ресурс в современных условиях. Экономические функции знаний | Ресурсная теория. Материальные и нематериальные ресурсы. Информация как экономическая категория. Специфика информации как экономического ресурса. Знания как экономическая категория. Знания и информация как объект исследования в экономической науке. Функции знаний в экономике знаний Структура и классификация знаний. Формализованные и неформализованные знания. Явные и неявные знания. Источники знаний. Особенности знаний как экономического ресурса. Отличительные черты знаний и информации по сравнению с другими экономическими ресурсами. Знания и их место в человеческом и интеллектуальном капитале. Индекс развития человеческого капитала. | Контрольная работ | ||
| Особенности микроэкономики знаний.Производство, передача и потребление знаний | Приобретение и усвоение знаний. Распространение и использование знаний. Генерирование идей и новых знаний. Инструментарий и способы передачи и сохранения знаний. Стратегии наращивания знаний. Индивидуализация спроса и предложения. Индивидуализация трансакций и особенности ценового механизма. Особенности функционирования фирм и организации рынков. Структура капитала предприятия в экономике знаний Индивидуализация теории фирмы. | Контрольная работа | ||
| Когнитивная среда экономики и предприятия: системный анализ взаимосвязей и взаимовлияния | Системы и системный подход: уточнение основных понятий. Системное исследование взаимосвязей "предприятие - внешняя среда". Знания в структуре подсистем предприятия. Институты и знания: опыт системного сопоставительного анализа | |||
| Управление корпорацией в когнитивной перспективе | Фундаментальная проблема управления корпоративными предприятиями: "эксцентриситет власти". Когнитивная роль акционеров в управлении корпорацией | |||
| Экономическое развитие России и проблемы микроэкономики знаний. | Структурно-функциональная иерархия экономики. Экономическая политика России и экономика знаний: макроуровень. Мезоэкономические проблемы развития экономики знаний. Стратегическое планирование как фактор развития микроэкономики знаний. | |||
| Интеллектуальный капитал и его роль в экономике знаний | Сущность, структура интеллектуального капитала. Подходы к определению капитала в рамках различных парадигм. Интеллектуальный капитал и нематериальные активы. Интеллектуальный капитал в системе управления знаниями. Стратегия реализации интеллектуального капитала. Оценка интеллектуального капитала. Индексы интеллектуального капитала. | |||
| Интеллектуальная собственность как составляющая нематериальных активов | Интеллектуальная собственность: понятие, виды и особенности. Специфика объектов интеллектуальной собственности. Признаки результатов интеллектуальной деятельности. Нормы в области интеллектуальной собственности. Условия отнесения объектов интеллектуальной собственности к нематериальным активам. Оценка интеллектуальной собственности. | эссе | ||
| Инвестиции в экономику знаний | Инвестиции: понятие и виды. Инвестиции в человеческий капитал. Инвестиции в систему образования. Методики оценки программ обучения. | реферат | ||
| Опыт зарубежных стран формирования экономики знаний | Опыт формирования экономики знаний в зарубежных странах | |||
| Оценка эффективности вложенных средств в экономику знаний | Методы оценки эффективности инвестиций. Чистая приведенная стоимость. Внутренняя норма доходности. Срок окупаемости. | |||
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
2.3. Темы лабораторных занятий.
Лабораторные занятия учебным планом основной образовательной программы не предусмотрены
2.4. Темы практических (семинарских) занятий
Таблица 6 – Темы занятий и формы текущего контроля
| № темы | Наименование темы | Тема семинара | Очная форма | Заочная форма | ||
| Время | Форма текущего контроля | Время | Форма текущего контроля | |||
| Знания и информация - главный экономический ресурс в современных условиях. Экономические функции знаний | Знания как экономическая категория. Функции знаний в экономике знаний Структура и классификация знаний. | Контрольная работа | Контрольная работа | |||
| Особенности микроэкономики знаний.Производство, передача и потребление знаний | Производство, передача и потребление знаний | Контрольная работа | Контрольная работа | |||
| Когнитивная среда экономики и предприятия: системный анализ взаимосвязей и взаимовлияния | Институты и знания: опыт системного сопоставительного анализа | |||||
| Интеллектуальный капитал и его роль в экономике знаний | Сущность, структура и измерение ИК | |||||
| Оценка эффективности вложенных средств в экономику знаний | Оценка эффективности вложенных средств в экономику знаний | |||||
| Всего: |
2.5. Темы курсовых проектов и работ
Выполнение курсовых проектов и курсовых работ не предусмотрено
2.6. Темы рефератов
Таблица 8 – Темы рефератов
| № п/п | Наименование темы |
| 1. | Формирование конкурентных преимуществ корпорации в условиях экономики знаний |
| 2. | Знания, воплощенные в корпорации: проблемы воспроизводства |
| 3. | Знания как товар или благо |
| 4. | Интеллектуальный капитал корпорации |
| 5. | Проблем измерения и управления знаниями корпорации |
| 6. | Место и роль управления знаниями в системе управления другими подистемами предприятия и корпоративным предприятием |
| 7. | Системно-интеграционная теория предприятия |
| 8. | Парадигма корпоративного управления с усилением роли в когнитивных процессов и принятия решений в корпорациях |
| 9. | Инвестиции: понятие и виды. |
| 10. | Инвестиции в человеческий капитал. |
| 11. | Инвестиции в систему образования. |
| 12. | Методики оценки программ обучения. |
| 13. | «Экономика знаний» в Великобритании |
| 14. | «Экономика знаний» в Индии |
| 15. | «Экономика знаний» в Финляндии |
| 16. | Темы по предложению студентов |
2.7. Темы эссе
Таблица 9 – темы эссе
| № п/п | Наименование темы |
| 1. | Интеллектуальная собственность: понятие, виды и особенности. |
| 2. | Анализ терминоа НМА. ИС, ИК |
| 3. | Требования Гражданского кодекса РФ к работе с объектами ИС |
| 4. | Специфика объектов интеллектуальной собственности. |
| 5. | Признаки результатов интеллектуальной деятельности |
| 6. | Нормы в области интеллектуальной собственности |
| 7. | Условия отнесения объектов интеллектуальной собственности к нематериальным активам. |
| 8. | Оценка интеллектуальной собственности |
| 9. | Контроллинг в управлении ИС |
| 10. | Порядок учета объектов ИС в корпорации |
| 11. | Управление объектами ИС |
| 12. | Сравнительный анализ подходов к воспроизводству рабочей силы в трудах экономистов XIX-XX вв. (А.Смит, Посошков, К.Маркс и др.) и современной теории человеческого капитала (Шульц, Беккер и др.) |
| 13. | Базовые идеи теории человеческого капитала |
| 14. | Дискуссионные вопросы в теории человеческого капитала |
| 15. | Применение концепции человеческого капитала в современном бизнесе. |
| 16. | Наноуровень человеческого капитала. |
| 17. | Микроуровень человеческого капитала. |
| 18. | Мезооуровень человеческого капитала. |
| 19. | Макроуровень человеческого капитала. |
| 20. | Методы стоимостной оценки человека и его способностей. |
| 21. | Эволюция содержания, структура и объема инвестиций в человеческий капитал. |
| 22. | Методы оценки человеческого капитала на национальном уровне. |
| 23. | Методы оценки эффективности инвестиций в человеческий капитал. |
| 24. | Анализ структуры и содержания инвестиций в человеческий капитал и затрат на воспроизводство рабочей силы. |
| 25. | Факторы эффективности инвестиций в человеческий капитал |
| 26. | Государственное регулирование накопления человеческого капитала в России. |
| 27. | Оценка семейных инвестиций в формирование и развитие человеческого капитала на наноуровне. Государственная поддержка семьи. |
| 28. | Темы по предложению студентов |
2.8. Темы самостоятельного изучения
Таблица 10 – Темы для самостоятельного изучения
| № темы | Наименование темы | Тема самостоятельного изучения, содержание темы | Время |
| Опыт зарубежных стран формирования экономики знаний | Опыт формирования экономики знаний в зарубежных странах | ||
| Всего: |
3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Реализация активных, инновационных образовательных технологий, которые способствуют развитию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся приведены в таблицах 11 и 12.
Таблица 11 Формы проведения занятий и формируемые компетенции
| Формы проведения занятий | Коды сформированных компетенций |
| Лекция 1. Компьютерная презентация | ПК-1 |
| Проблемная лекция 2. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Лекция 3. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Лекция 4. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Лекция 5. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Лекция 6. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Диалоговая лекция 7. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Интерактивная лекция 8. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Интерактивная лекция 9. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Интерактивная лекция 10. Компьютерные презентации | ПК-1 |
| Групповая дискуссия на тему «Знания – как стратегический ресурс корпорации».Семинар 1 | ПК-1 |
| Групповая дискуссия на тему «особенности движения знаний в организации». Семинар 2 | ПК-1 |
| Круглый столна тему «Трасплантация корпоративных истутов работы с знаниями». Семинар 3 | ПК-1 |
| Групповая дискуссия на тему «Знания и действия: механизмы перевода ИК в товары, услуги и бизнес-прцессы» Семинар 4 | ПК-1 |
| Оценка эффективности вложения средств в экономику знаний. Семинар 5 | ПК-1 |
Таблица 12 – Формы организации занятий
| Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
| Л1-ВВЕДЕНИЕ. Тенденции когнитивной эволюции общества | Лекция 1. Компьютерная презентация | ||
| Л2-Знания и информация - главный экономический ресурс в современных условиях. Экономические функции знаний | Проблемная лекция 2. Компьютерные презентации | ||
| Л3-Особенности микроэкономики знаний.Производство, передача и потребление знаний | Лекция 3. Компьютерные презентации | ||
| Л4-Когнитивная среда экономики и предприятия: системный анализ взаимосвязей и взаимовлияния | Лекция 4. Компьютерные презентации | ||
| Л5-Управление корпорацией в когнитивной перспективе | Лекция 5. Компьютерные презентации | ||
| Л6-Экономическое развитие России и проблемы микроэкономики знаний. | Лекция 6. Компьютерные презентации | ||
| Л7-Интеллектуальный капитал и его роль в экономике знаний | Диалоговая лекция 7. Компьютерные презентации | ||
| Л8- Интеллектуальная собственность как составляющая нематериальных активов | Интерактивная лекция 8. Компьютерные презентации | ||
| Л9-Инвестиции в экономику знаний | Интерактивная лекция 9. Компьютерные презентации | ||
| Л10-Оценка эффективности вложенных средств в экономику Знаний. ЗАКЛЮЧЕНИЕ | Интерактивная лекция 10. Компьютерные презентации | ||
| С1-Знания как экономическая категория. Функции знаний в экономике знаний Структура и классификация знаний. | Групповая дискуссия на тему «Знания – как стратегический ресурс корпорации».Семинар 1 | ||
| С2- Производство, передача и потребление знаний | Групповая дискуссия на тему «особенности движения знаний в организации». Семинар 2 | ||
| С3-Институты и знания: опыт системного сопоставительного анализа | Круглый столна тему «Трасплантация корпоративных истутов работы с знаниями». Семинар 3 | ||
| Сущность, структура и измерение ИК | Групповая дискуссия на тему «Знания и действия: механизмы перевода ИК в товары, услуги и бизнес-прцессы» Семинар 4 | ||
| С4-Оценка эффективности вложенных средств в экономику знаний | Оценка эффективности вложения средств в экономику знаний. Семинар 5 | ||
| Всего: | 30 час (75%) |
4. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
4.1. Вопросы для собеседование по итогам самостоятельной работы студентов
Вопросы контрольной работы
|
|
|
