 |
Раздел 3. Секреты речи и текста (13 часов)
|
|
|
|
Класс
| № п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов |
| 1. | Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее. | 12 |
| 2. | Раздел 2. Язык в действии. | 10 |
| 3. | Раздел 3. Секреты речи и текста | 11 |
| Итого: | 33 |
Класс
| № п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов |
| 1. | Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее. | 12 |
| 2. | Раздел 2. Язык в действии. | 9 |
| 3. | Раздел 3. Секреты речи и текста | 14 |
| Итого: | 35 |
Класс
| № п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов |
| 1. | Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее. | 13 |
| 2. | Раздел 2. Язык в действии. | 9 |
| 3. | Раздел 3. Секреты речи и текста | 13 |
| Итого: | 35 |
Класс
| № п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов |
| 1. | Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее. | 13 |
| 2. | Раздел 2. Язык в действии. | 9 |
| 3. | Раздел 3. Секреты речи и текста | 13 |
| Итого: | 35 |
Календарно-тематическое планирование
Класс
| № | Дата | Тема урока | ||
| Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 часов) | ||||
| 1. | Как появились буквы современного русского алфавита. | |||
| 2. | Как появились буквы современного русского алфавита. | |||
| 3. | Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки. | |||
| 4. | Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление заставок. | |||
| 5. | Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок». | |||
| 6. | Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок». | |||
| 7. | Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина). | |||
| 8. | Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти). | |||
| 9. | Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках). | |||
| 10. | Имена в малых жанрах фольклора (в загадках, прибаутках). | |||
| 11. | Проект «Словарь в картинках». | |||
| 12. | Проект «Словарь в картинках». | |||
| Раздел 2. Язык в действии (10 часов)
| ||||
| 13. | Как нельзя произносить слова. | |||
| 14. | Пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов. | |||
| 15. | Пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов. | |||
| 16. | Смыслоразличительная роль ударения. | |||
| 17. | Смыслоразличительная роль ударения. | |||
| 18. | Звукопись в стихотворном художественном тексте. | |||
| 19. | Звукопись в стихотворном художественном тексте. | |||
| 20. | Наблюдение за сочетаемостью слов. | |||
| 21. | Пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов. | |||
| 22. | Пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов. | |||
| 14. | Пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов. | |||
| Раздел 3. Секреты речи и текста (11 часов) | ||||
| 23. | Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом | |||
| 24. | Секреты диалога: учимся разговаривать со взрослыми | |||
| 25. | Диалоговая форма устной речи | |||
| 26. | Диалоговая форма устной речи | |||
| 27. | Стандартные обороты речи для участия в диалоге. Как вежливо попросить? | |||
| 28. | Стандартные обороты речи для участия в диалоге. Как похвалить товарища? | |||
| 29. | Стандартные обороты речи для участия в диалоге. Как правильно поблагодарить? | |||
| 30. | Цели и виды вопросов: вопрос-уточнение | |||
| 31. | Цели и виды вопросов: вопрос как запрос на новое содержание | |||
| 32. | Проект «Секреты речи» | |||
| 33. | Проект «Секреты речи» | |||
Класс
| № | Дата | Тема урока | ||
| Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 часов) | ||||
| 1. | Слова, называющие игры, забавы, игрушки: городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька. | |||
| 2. | Слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда: ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг. | |||
| 3. | Слова, называющие то, что ели в старину: тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки. | |||
| 4. | Слова, называющие то, во что раньше одевались дети: шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти. | |||
| 5. | Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда. | |||
| 6. | Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: еда, одежда. | |||
| 7. | Сравнение русских пословиц, поговорок с пословицами и поговорками других народов. | |||
| 8. | Сравнение русских пословиц, поговорок с пословицами и поговорками других народов. | |||
| 9. | Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму. | |||
| 10. | Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму. | |||
| 11. | Проект: «Почему это так называется?». | |||
| 12. | Проект: «Почему это так называется?». | |||
| Раздел 2. Язык в действии (9 часов)
| ||||
| 13. | Как правильно произносить слова. | |||
| 14. | Пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи. | |||
| 15. | Смыслоразличительная роль ударения. | |||
| 16. | Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. | |||
| 17. | Работа со словарем ударений. | |||
| 18. | Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением. Практическая работа. | |||
| 19. | Разные способы толкования значения слов. | |||
| 20. | Наблюдение за сочетаемостью слов. | |||
| 21. | Совершенствование орфографических навыков. | |||
| Раздел 3. Секреты речи и текста (14 часов) | ||||
| 22. | Приемы общения: убеждение, уговаривание. | |||
| 23. | Приемы общения: просьба, похвала. | |||
| 24. | Сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога. | |||
| 25. | Особенности русского речевого этикета. | |||
| 26. | Формы обращения. Использование обращения ты и вы. | |||
| 27. | Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. | |||
| 28. | Виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление. | |||
| 29. | Связь предложений в тексте. | |||
| 30. | Связь предложений в тексте. | |||
| 31. | Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор. | |||
| 32. | Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор. | |||
| 33. | Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев. | |||
| 34. | Создание текстов-повествований: повествование об участии в народных праздниках. | |||
| 35. | Создание текста: развёрнутое толкование значения слова. | |||
Класс
|
|
|
| № | Дата | Тема урока | ||
| Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (13 часов) | ||||
| 1. | Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми: правда - ложь. | |||
| 2. | Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми: друг - недруг, брат - братство - побратим. | |||
| 3. | Слова, называющие природные явления и растения: образные названия ветра, дождя, снега; названия растений. | |||
| 4. | Слова, называющие занятия людей: ямщик, извозчик, коробейник, лавочник. | |||
| 5. | Слова, называющие музыкальные инструменты: балалайка, гусли, гармонь. | |||
| 6. | Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений. | |||
| 7. | Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: уточнение значений. | |||
| 8. | Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: наблюдение за использованием в произведениях фольклора. | |||
| 9. | Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения: наблюдение за использованием в произведениях художественной литературы. | |||
| 10. | Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий. | |||
| 11. | Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий. | |||
| 12. | Проекты: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии». | |||
| 13. | Проекты: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии». | |||
| Раздел 2. Язык в действии (9 часов) | ||||
| 14. | Как правильно произносить слова. | |||
| 15. | Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку. Практическая работа. | |||
| 16. | Специфика грамматических категорий русского языка (категории рода, падежа имён существительных). | |||
| 17. | Словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных. Практическая работа. | |||
| 18. | Нормы правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных. Практическая работа. | |||
| 19. | Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа. | |||
| 20. | Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа | |||
| 21. | Совершенствование навыков орфографического оформления текста. | |||
| 22. | Совершенствование навыков орфографического оформления текста. | |||
|
Раздел 3. Секреты речи и текста (13 часов)
| ||||
| 23. | Особенности устного выступления. | |||
| 24. | Особенности устного выступления. | |||
| 25. | Создание текстов-повествований: о путешествии по городам. | |||
| 26. | Создание текстов-повествований: об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами. | |||
| 27. | Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации. | |||
| 28. | Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации. | |||
| 29. | Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы. | |||
| 30. | Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы. | |||
| 31. | Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы. | |||
| 32. | Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов: народных и литературных сказок. | |||
| 33. | Языковые особенности текстов фольклора: загадок. | |||
| 34. | Языковые особенности текстов фольклора: пословиц. | |||
| 35. | Языковые особенности художественных текстов или их фрагментов: рассказов. | |||
Класс
| № | Дата | Тема урока | ||
| Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (6 часов) | ||||
| 1. | Слова, связанные с качествами и чувствами людей и с обучением: добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный. | |||
| 2. | Слова, называющие родственные отношения: матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица. | |||
| 3. | Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями; сравнение с пословицами и поговорками других народов. | |||
| 4. | Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. | |||
| 5. | Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов. | |||
| 6. | Проекты: «Откуда это слово появилось в русском языке», «Сравнение толкований слов в словаре В.И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов». | |||
| Раздел 2. Язык в действии (3 часа)
| ||||
| 7. | Как правильно произносить слова. Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов. | |||
| 8. | Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений. | |||
| 9. | История возникновения и функции знаков препинания. Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста. | |||
| Раздел 3. Секреты речи и текста (8 часов) | ||||
| 10. | Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы. | |||
| 11. | Информативная функция заголовков. Типы заголовков. | |||
| 12. | Составление плана текста, не разделенного на абзацы. | |||
| 13. | Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица. | |||
| 14. | Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности. | |||
| 15. | Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. | |||
| 16. | Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы. Использование учебных словарей в процессе редактирования текста. | |||
| 17. | Синонимия речевых формул. Практическая работа. | |||
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...