 |
Тема 5. Методология эмпирического уровня научного познания (6 ч. семинар.)
|
|
|
|
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Тема 1. Наука как деятельность и система знания. Проблема истины и проблема научного метода (2 ч. семинар.)
1. Многообразие форм познания.
2. Наука как форма мышления и познавательная деятельность.
3. Многообразие видов знания. Проблема демаркации.
4. Признаки научного знания.
5. Основные концепции истины.
6. Понятие методологии и научного метода. Методологизм и антиметодологизм.
Контрольные вопросы и задания:
- Каковы основные характеристики научного знания?
- Когда и почему была поставлена проблема демаркации знания? Кем она была сформулирована?
- Поясните сущность классической концепции истины.
- Поясните сущность конвенциональной концепции истины.
- Поясните сущность прагматической концепции истины.
- В чем состоит проблема научного метода? Когда и в связи с чем она возникла?
- В чем сущность концепции антиметодологизма, назовите ее сторонников.
Тема 2. Методологические установки и регулятивы научного познания (2 ч. семинар)
1.Философские основания науки.
2. Общелогические операции в познании.
3. Общенаучные методологические установки.
4. Идеалы и нормы научного познания.
5. Соотношение эмпирического и теоретического уровней научного познания.
Контрольные вопросы и задания:
1. Охарактеризуйте философские положения, на которых основывается научная деятельность.
2. Поясните сущность логических операций определения, классификации, умозаключения, доказательства и опровержения.
3. Охарактеризуйте действия, предписываемые общенаучными методологическими установками.
4. Приведите принятую в отечественной традиции классификацию идеалов и норм научного познания.
5. Охарактеризуйте динамику методологии науки.
|
|
|
6. Как современная методология науки характеризует соотношение эмпирического и теоретического уровней научного познания?
Тема 3. Основные структуры научного знания: понятие, научный закон. (2 ч. семинар.)
1. Понятие как форма мышления. Объем и содержание понятия.
2. Формирование научных понятий.
3. Функционирование научных понятий.
4. Определение и характеристики научного закона.
5. Проблема универсальности научного закона.
6. Классификация научных законов.
7. Объяснение как функция научных законов.
Контрольные вопросы и задания:
1. Дайте определение понятия как формы мышления. В чем особенность научных понятий?
2. Какие логико-методологические процедуры лежат в основе формирования научных понятий?
3. Что такое операционализация понятия?
4. Каково значение понятий в процессе формирования научного знания?
5. Дайте определение научного закона.
6. В чем выражается универсальность научного закона?
7. В чем состоит проблемность универсального характера научных законов?
8. Какова цель и структура научного объяснения?
9. Охарактеризуйте виды научного объяснения.
Тема 4. Формы научного познания. (6 ч. семинар.)
Семинар 1.Научный факт и научная проблема.
1. Определение научного факта.
2. Научный факт в структуре научного познания.
3. Проблема как форма представления научного знания.
4. Р.Декарт «Рассуждение о методе». Анализ научной проблемы.
5. К. Поппер, Л. Лаудан о динамике проблем в научном познании.
Контрольные вопросы и задания:
1. В чем отличие научного факта от факта в онтологическом смысле?
2. Каковы основные характеристики научного факта?
3. Какова роль фактов в научном познании?
4. Что означает теоретическая нагруженность факта?
5. Чем отличаются проблема и проблемная ситуация?
6. Каковы свойства адекватно поставленной проблемы?
7. Каковы этапы постановки проблемы?
|
|
|
8. Как Р.Декарт формулирует правила научного анализа? Актуальны ли они для современной науки?
9. Какова роль проблем в развитии научного знания?
Семинар 2.Научная гипотеза и научная теория.
1. Определение научной гипотезы.
2. Классификация гипотез.
3. Логико-методологические требования к научной гипотезе.
4. Роль гипотез в научном познании.
5. Проверка и принятие научных гипотез.
6. Определение и функции научной теории.
7. Структура научной теории.
8. Логико-методологические требования к научной теории.
Контрольные вопросы и задания:
1. В чем сущность научной гипотезы?
2. Раскройте сущность логико-методологических требований к научной гипотезе.
3. Приведите примеры научных гипотез, опираясь на историю конкретных наук.
4. Каковы способы проверки и принятия гипотез?
5. Раскройте сущность функций научной теории.
6. Приведите примеры логико-методологических требований к научной теории.
7. Охарактеризуйте основания и ядро научной теории.
8. В чем состоит проблема совместимости научных теорий?
9. Для какого этапа развития науки характерен монотеоретизм? Почему?
10. Для какого этапа развития науки характерен политеоретизм? Почему?
Семинар 3. Научно-исследовательская программа.
1. Понятие онаучно-исследовательской программе.
2. И. Лакатос онаучно-исследовательской программе.
3. Функционирование научно-исследовательских программ.
Контрольные вопросы и задания:
1. Почему возникло понятие научно-исследовательской программы?
2. Что такое «жесткое ядро» научно-исследовательской программы?
3. Что представляют собой положительная и отрицательная эвристики в научно-исследовательских программах?
4. Каковы, по мнению И. Лакатоса, взаимоотношения конкурирующих научно-исследовательских программ?
5. Как осуществляется развитие научного знания в ракурсе научно-исследовательских программ?
Перечень рекомендуемой литературы:
1. История и философия науки (Философия науки): учебное пособие / Е.Ю. Бельская и др.; под ред. Ю.В. Крянева, Л.Е. Моториной. М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. С.118-126.
Тема 5. Методология эмпирического уровня научного познания (6 ч. семинар.)
|
|
|
