программы во 2 «А» классе

Содержание курса.

Название направления	Количество часов	Содержание направления
Анимация и работа с видео.		Вводное занятия. Правила техники безопасности при работе за компьютером. Работа с видео информацией: использование встроенной видеокамеры ноутбука, создание и редактирование фотографий и видеосюжетов; постановки с игрушками, добавление звука и спецэффектов. Программа I can animate.
Текстовый редактор. Шрифт.		Продолжение изучения клавиатуры и возможностей текстового редактора. Текстовый редактор Word. Обучающиеся печатают текст и выполняют его форматирование: изменение цвета и размера шрифта, добавление анимации. Для закрепления навыков работы с клавиатурой применяются специальные развивающие игры и клавиатурный тренажер.
Конструктор ЛЕГО.		Знакомство с конструктором ЛЕГО. Обучающиеся просматривают обучающие видеоролики, осваивают конструктор, выполняя несложные задания по образцу. Развивается мелкая моторика, логическое мышление и пространственное воображение. Обучающиеся тренируются создавать модели с движущимися частями, выполняют подключение к программе и тестирование.
Графический редактор.		Работа с графическим редактором Paint. Продолжение изучения его инструментов: фигуры, надпись, выделение, кривая, цвет фона; их применение на практике. Создание сложных изображений из множества деталей различной формы. Перед самостоятельным изучением возможностей графического редактора обучающиеся выполняют подготавливающие задания на бумаге, разбирают сложные моменты с учителем.

 

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Горячев А. В. Авторская программа «Информатика», начальная школа, 2014 г.
	Печатные пособия: Для педагога: 1. Горячев А. В. Горина К.И. и др. Информатика в играх и задачах. 1 класс. Методические рекомендации для учителя. М.:«Баласс», 2011. 2. Занимательные задачи по информатике / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 119 с. 3. Информатика: учебник для 2 класса: в 2 ч. Ч.2 / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 80 с. (§ 6, 10, 11). 4. Клуб весёлых информатиков: занимательные уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Л.Н. Горбунова, Т.П. Лунина. – Волгоград: Учитель, 2009. –113 с. 5. Методическая газета для учителей информатики «Информатика», Издательский дом «Первое сентября», № 6, № 8 2006 года, № 23 2007.   Для воспитанников: 1. Макарова Н.В. «Информатика. Основы компьютерной грамоты. Начальный курс» под ред. Н.В. Макаровой.– Питер, 2004. Видео-, аудиоматериалы: Диск «Безопасность в Интернете», МТС. Цифровые ресурсы: Электронный образовательный ресурс www.fcior.edu.ru Электронный образовательный ресурс www.school-collection.edu.ru Интернет - сайты: фестиваль методических идей, газета «Первое сентября». Электронный образовательный ресурс – сайт «Открытый класс».
2. Учебно-лабораторное оборудование.
	Белая доска, маркеры. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. Принтер. Сканер. Колонки. Ноутбуки, 12 шт. Компьютерные мыши, наушники, по 12 шт. Конструкторы ЛЕГО, 6 наборов.
3. Оборудование класса
	Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский. Шкафы для хранения учебников, дидактических материа­лов, пособий, учебного оборудования и пр. Настенная белая доска для проектора и вывешивания иллюстративного мате­риала. Маркеры для доски. Программное обеспечение: операционная система, графический и текстовый редакторы, игры развивающие, ЛЕГО.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Волшебная информатика»

А» КЛАСС

№	Тема	Характеристика видов деятельности обучающегося	УУД	Сроки
	1. Анимация и работа с видео – 4 часа	план	факт
1.	Анимация.	Вводное занятие. Обучающиеся вспоминают и проговаривают правила техники безопасности при работе за компьютером, поведения в компьютерном классе, обращения с техникой. Знакомятся с понятием анимация. Выполняют анимацию шрифта.	Регулятивные универсальные учебные действия. - самостоятельно организовывать свое рабочее место; - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; - определять план выполнения заданий под руководством учителя. Познавательные универсальные учебные действия. - отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы; - сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям; - находить закономерности; - подробно пересказывать прочитанное и прослушанное; - составлять простой план; Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; - слушать и понимать других; - оформлять свои мысли в устной речи; - читать вслух и про себя, понимать прочитанное. Личностные универсальные учебные действия: - ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»; - проявлять желания учиться; - уважать собеседника, учителя; - осваивать личностный смысл учения.	02.09.15 – 04.09.15
2.	GIF анимация.	Знакомятся с GIF анимацией, рассматривают примеры. Обсуждают. Пробуют создавать простую анимацию самостоятельно. Задают вопросы учителю. Дают оценку полученному результату своей работы.	07.09.15 – 11.09.15
3.	Видео.	Говорят с учителем про видео. Рассматривают примеры. Обсуждают, каким может быть видео, каким бывает его качество. Учатся запускать видеоплеер. Работают с камерой и программой I can animate. Учатся сохранять видео.	14.09.15 – 18.09.15
4.	Видео редакторы.	Продумывают сюжет и героев. Используют камеру и микрофон. Создают несложные короткие видеоролики, просматривают их. Оценивают результат работы, делятся впечатлениями. Обсуждают свои ошибки и хорошо получившиеся моменты, дают советы.	21.09.15– 25.09.15
	2. Текстовый редактор. Шрифт. – 12 часов
5.	Текстовые редакторы.	Вспоминают, что такое текстовый редактор, какие редакторы уже знакомы, что можно в этих программах делать. Работают в текстовом редакторе, задают вопросы учителю.	Регулятивные универсальные учебные действия. - самостоятельно организовывать свое рабочее место; - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; - определять план выполнения заданий под руководством учителя; - соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Познавательные универсальные учебные действия. - отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы; - сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям; - находить закономерности; - подробно пересказывать прочитанное и прослушанное; - составлять простой план; - высказывать предположения; - определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию; Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; - слушать и понимать других; - высказывать свою точку зрения на события, поступки; - оформлять свои мысли в устной речи; - читать вслух и про себя, понимать прочитанное. Личностные универсальные учебные действия: - ценить и принимать следующие базовые ценности «родина», «природа», «мир»; - проявлять желания учиться; - уважать собеседника, учителя, свой народ, родину; - осваивать личностный смысл учения.	28.09.15 – 02.10.15
6.	Шрифт.	Знакомятся с понятием символ. Учатся печатать различные символы с клавиатуры, удерживая кнопку <Shift>. Помогают друг другу.	05.10.15 – 09.10.15
7.	Размер символов.	Рассматривают примеры текстов со слишком мелким и слишком крупным шрифтом. Обсуждают. Учатся изменять размер символов в текстовом редакторе.	12.10.15 – 16.10.15
8.	Цвет символов.	Учатся изменять цвет напечатанных символов. Печатают цветной текст. Показывают друг другу результат. Разговаривают с учителем о цветных принтерах.	19.10.15 – 23.10.15
9.	Выделение цветом.	Учатся выделять напечатанные символы цветом. Печатают текст и выделяют его цветом. Показывают друг другу результат.	26.10.15 – 30.10.15
10.	Форматирование текста.	Знакомятся с понятием форматирования текстового документа. Вспоминают всё, чему научились, работая в текстовом редакторе. Создают документ-отчёт, применяя в нем все умения.
09.11.15 – 13.11.15
11.	Начертания текста.	Рассматривают примеры заголовком. Обсуждают, почему заголовок должен выделяться на странице. Учатся применять различные начертания (Ж, К, Ч) к выделенному тексту.	16.11.15 – 20.11.15
12.	Стиль шрифта.	Рассматривают примеры текстов с различными стилями шрифта. Обсуждают, в каком случае тот или иной стиль уместен и в каком – нет; почему правильно примененные стили – это красиво. Учатся изменять стиль шрифта в текстовом редакторе.	23.11.15 – 27.11.15
13.	Изменений стиля шрифта.	Учатся изменять стиль шрифта в текстовом редакторе Word. Показывают друг другу результат, обсуждают. Помогают друг другу.	30.11.15 – 04.12.15
14.	Письмо для Деда Мороза.	Пишут письмо Деду Морозу в текстовом редакторе, применяя все полученные умения.	07.12.15 – 11.12.15
15-16.	Мини-проект в текстовом редакторе «Газета».	Создают небольшой мини-проект «Газета» в текстовом редакторе. Вставляют картинку, печатают текст, выделяя его цветом, изменяя стиль. Сотрудничаю в группах, находят оптимальные решения, учатся соглашаться и отстаивать свою точку зрения.	14.12.15 – 18.12.15,   21.12.15 – 25.12.15
	3. Конструктор ЛЕГО – 10 часов
17.	Конструктор ЛЕГО.	Знакомятся с конструктором ЛЕГО. Пробуют создать простейшие модели по образцу. Помогают друг другу.	Регулятивные универсальные учебные действия. - самостоятельно организовывать свое рабочее место; - определять самостоятельно цель учебной деятельности и план выполнения заданий; - соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; - корректировать выполнение задания в дальнейшем; - давать оценку своему заданию по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные универсальные учебные действия. - отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы; - подробно пересказывать прочитанное и прослушанное; - составлять простой план; - высказывать предположения; - определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию; - находить необходимую информацию. Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; - слушать и понимать других; - высказывать свою точку зрения на события, поступки; - читать вслух и про себя, понимать прочитанное. Личностные универсальные учебные действия: - ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «семья», «друг»; - проявлять желания учиться; - осваивать личностный смысл учения; - оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм.	11.01.16 – 15.01.16
18.	Работа с конструктором.	Работают с конструктором ЛЕГО. Демонстрируют выполненные модели друг другу. Обсуждают ошибки.	18.01.16 – 22.01.16
19.	Создание моделей по образцу.	Создают модели различного уровня сложности, сотрудничая и работая в малых группах над одним проектом.	25.01.16 – 29.01.16
20.	Программа ЛЕГО.	Изучают программу ЛЕГО, знакомятся с меню и кнопками. Просматривают обучающие видео ролики.	01.02.16 – 05.02.16
21.	Обучающие видеоролики в ЛЕГО.	Просматривают обучающие видео ролики. Создают модели, в точности следуя инструкции видео. Демонстрируют, выполняют сравнения, дают самооценку.	08.02.16 – 13.02.16
22.	Конструирование моделей по образцу.	Конструируют различные модели по образцу, вносят свои дополнения. Помогают друг другу.	15.02.16 – 19.02.16
23.	Движущиеся детали.	Конструируют различные модели с подвижными частями по образцу, вносят свои дополнения. Помогают друг другу.	23.02.16 – 26.02.16
24.	Конструирование моделей с подвижными частями.	Конструируют различные модели с подвижными частями, вносят свои дополнения. Демонстрируют результат товарищам. Обсуждают удачные моменты и недочеты конструкции.	29.02.16 – 05.03.16
25.	Подключение моделей к программе ЛЕГО.	Подключают выполненные ранее модели к программе, создают и запускают определенный набор команд для движения модели. Работают над ошибками, задают вопросы.	07.03.16 – 11.03.16
26.	Тестирование ЛЕГО-моделей.	Подключают выполненные ранее модели к программе, создают и запускают определенный набор команд для движения модели. Обсуждают, что получилось и что – нет, почему не получилось.	14.03.16 – 18.03.16
	4. Графический редактор – 8 часов
27.	Графический редактор.	Вспоминают графический редактор Paint, его инструменты и приёмы работы с ними. Пробуют работать в программе.	Регулятивные универсальные учебные действия. - определять самостоятельно цель учебной деятельности и план выполнения заданий; - корректировать выполнение задания в дальнейшем; - давать оценку своему заданию по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Познавательные универсальные учебные действия. - отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы; - сравнивать и находить закономерности; - составлять простой план; - высказывать предположения; - находить необходимую информацию; - наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные универсальные учебные действия. - участвовать в диалоге; - слушать и понимать других; - высказывать свою точку зрения на события, поступки; - оформлять свои мысли в устной речи; - читать вслух и про себя, понимать прочитанное; - выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные универсальные учебные действия: - проявлять желания учиться; - уважать собеседника, учителя, свой народ, родину; - осваивать личностный смысл учения; - оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм.	30.03.16 – 01.04.16
28.	Фигуры.	Выполняют конструирование картинки из различных геометрических фигур: сначала бумажных, а затем в графическом редакторе.	04.04.16 – 08.04.16
29.	Создание изображений из фигур в Paint.	Создают изображения из фигур в программе Paint. Помогают друг другу, демонстрируют результат, обсуждают.	11.04.16 – 15.04.16
30.	Создание изображений из фигур в Word.	Изучают приемы работы с графикой в текстовом редакторе Word. Создают изображения из фигур. Обсуждают, где это сделать проще – в текстовом или графическом редакторе.	18.04.16 – 22.04.16
	Инструмент кривая.	Изучают инструмент кривая. Учатся рисовать дугу, лепестки, цветок, сердце. Дорисовывают выполненные изображения до завершенной картинки. Демонстрируют друг другу результат.	25.04.16 – 29.04.16
32.	Выделение в программах Paint и Word.	Изучают прием выделения объектов в программах в программах Paint и Word. Учатся делать это правильно и перемещать фигуры на листе.	03.05.16 – 06.05.16
33.	Создание сложных изображений из множества элементов.	Создают сложные изображения из множества элементов в графическом редакторе, используя заранее подготовленный образец на бумаге.	10.05.16 – 13.05.16
34.	Рисунок-открытка.	Выполняют итоговый мини-проект в графическом редакторе, рисуя открытку. Использую при этом все полученные умения, различные инструменты и разные цвета палитры. Демонстрируют друг другу и обсуждают результат.	16.05.16 – 20.05.16

Лист коррекции

программы во 2 «А» классе

№ п\п	Дата	Внесенные изменения

 

 

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: