 |
Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного образования
|
|
|
|
Перечень вопросов междисциплинарного итогового экзамена
(в форме защиты спецвопроса)
Спецвопросы учебного модуля
Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного образования
Дисциплина Детская психология
1. Тема: Общие проблемы детской психологии как науки.
Задание по теоретическому обоснованию: охарактеризовать сущность концепции Д.Б.Эльконина о социокультурном и историческом характере детства. Одинакова ли продолжительность периода детства в разные исторические эпохи?
Практическое задание: заполнить таблицу «Методы детской психологии».
| Метод | Цель использования | Достоинства | Ограничения |
| Наблюдение | |||
| Эксперимент | |||
| Беседа | |||
| Тест | |||
| Анализ продуктов детской деятельности |
2. Тема: Особенности психического развития ребенка в период новорожденности и младенчества.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть основные новообразования в развитии психики младенца и обосновать, почему общение ребенка с взрослым на первом году является ведущей деятельностью.
Практическое задание: схематически изобразить этапы в развитии двигательной сферы на первом году жизни. Доказать, что развитие активной речи связано с развитием эмоциональной, двигательной сферы и предметных манипуляций у младенца.
3. Тема: Психическое развитие ребенка в раннем возрасте.
Задание по теоретическому обоснованию: охарактеризовать личностные новообразования раннего возраста. В чем сущность, симптомы и условия оптимального протекания кризиса трех лет?
Практическое задание: выделить предпосылки развития воображения, возникающие в возрасте около двух лет. Проанализировать взаимосвязь развития воображения с использованием ребенком предметов-заместителей.
|
|
|
4. Тема: Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть социальную природу и происхождение сюжетно-ролевой игры дошкольников. В чем своеобразие взглядов отечественных и западных психологов на сущность и происхождение игры?
Практическое задание: заполнить таблицу «Характеристика познавательной сферы у детей дошкольного возраста».
| Психический познавательный процесс | Определение | Особенности развития у дошкольников |
| Восприятие | ||
| Внимание | ||
| Память | ||
| Мышление | ||
| Воображение | ||
| Речь |
5. Тема: Психологическая готовность детей к школе.
Задание по теоретическому обоснованию: обосновать, почему ребенок может учиться в школе с 6-ти лет. Раскрыть связь школьной зрелости с биологическим и паспортным возрастом ребенка.
Практическое задание: подобрать диагностические методики для определения сформированности компонентов психологической готовности к обучению в школе.
Дисциплина Дошкольная педагогика
6.Тема: Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки.
Задание по теоретическому обоснованию: доказать, что дошкольная педагогика – развивающаяся наука.
Практическое задание: привести примеры следующих групп методов дошкольной педагогики как науки: эмпирические, теоретические, метотеоретические.
7.Тема: Феномен дошкольного детства и субкультура дошкольника.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть понятия «субкультура дошкольника», «целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования».
Практическое задание: составить психолого-педагогический портрет ребенка старшего дошкольного возраста, основываясь на целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования (ФГОС дошкольного образования).
|
|
|
8.Тема: Дошкольное образование как педагогическая система.
Задание по теоретическому обоснованию: доказать, что дошкольное образование – педагогическая система.
Практическое задание: написать сочинение на тему «Если бы я была министром (или ведущим специалистом) по дошкольному образованию в России», в котором раскрыть пути оптимизации дошкольного образования России на основе внедрения ФГОС.
9.Тема:Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса ДОУ.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть сущность одной из образовательных области (на выбор) ФГОС дошкольного образования: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Практическое задание: составить схему взаимосвязи всех участников образовательного процесса ДОУ.
10.Тема:Педагогические условия и средства развития ребенка в период дошкольного детства.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть сущность одной из видов (на выбор) деятельности дошкольников: познавательная, коммуникативная, трудовая, игровая, продуктивная.
Практическое задание: составить проект развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ, основываясь на характеристики развивающей предметно-пространственной среды по ФГОС (содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная, безопасная) и опыт работы в ДОУ.
Дисциплина Педагогика раннего возраста
11. Тема: Особенности и закономерности развития детей раннего возраста.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть необходимость воспитания детей с первых месяцев жизни с учетом психофизиологических особенностей.
Практическое задание: на основе анализа программы «Кроха» сформулировать общие педагогические правила воспитания детей раннего возраста.
12. Тема: Организация образовательного процесса в группах раннего возраста.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть понятие сенсорного воспитания детей раннего возраста; особенности организации сенсорно-познавательной деятельности и развивающих игр-занятий в группах раннего возраста.
|
|
|
Практическое задание: привести примеры приемов активизации внимания и речевой деятельности детей раннего возраста в ходе развивающих игр-занятий.
Дисциплина Психология семьи и семейного воспитания
13. Тема: Системный подход в описании семьи.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть сущность семьи как малой социально-психологической группы.
Практическое задание: раскрыть особенности семьи как фактора воспитания и социализации ребенка дошкольного возраста.
14. Тема: Методы повышения педагогической культуры родителей.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть теоретические основы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей.
Практическое задание: раскрыть пути повышения педагогической культуры родителей воспитанников.
15. Тема: Психолого-педагогическое консультирование родителей.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть теоретические основы психолого-педагогического консультирования родителей.
Практическое задание: раскрыть принципы, уровни, стадии, виды психолого-педагогического консультирования родителей.
Дисциплина Социально-коммуникативное развитие дошкольников
16. Тема: ФГОС дошкольного образования 2013г. о социально-коммуникативном развитии дошкольников.
Задание по теоретическому обоснованию: раскрыть понятие социального развития детей, задачи по ФГОС, виды детской деятельности, целевые ориентиры, связанные с социально-коммуникативным развитием.
Практическое задание: обосновать необходимость стандартизации дошкольного образования, важность социально-коммуникативного развития детей, взаимосвязь с другими направлениями развития (образовательными областями) на конкретном примере.
17. Тема: Технологии социально-коммуникативного развития дошкольников.
Задание по теоретическому обоснованию: дать характеристику 1-2 технологий (на выбор) (Козлова С.А., Коломийченко Л.В.); технологий организации сюжетно-ролевых игр (Тарловская Н.Ф., Михайленко Н.Я).
Практическое задание: привести пример использования приема параллельной игры или скрытого руководства игрой.
|
|
|
Дисциплина Труд как средство первичной ценностной ориентации и социализации
18. Тема: Труд как средство первичной ценностной ориентации и социализации дошкольников
Задание по теоретическому обоснованию: дать понятие трудовой деятельности дошкольников. Выделить цель, задачи, содержание и психолого-педагогические условия приобщения ребенка дошкольного возраста к труду с учетом рекомендаций Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Практическое задание: дать понятие технологии. Раскрыть сущность технологий педагогической помощи ребенку. Привести примеры форм деятельности воспитателя (сопровождение, поддержка, руководство) в процессе приобщения к труду.
Спецвопросы учебного модуля
|
|
|
