 |
Анализ уровня усвоения культурно-гигиенических навыков детей 2-й группы раннего детства
|
|
|
|
Администрация Прионежского муниципального района
Муниципальное общеобразовательное учреждение Шуйская средняя общеобразовательная школа №1
Самоанализ
Результатов профессиональной деятельности воспитателя
Мартыновой Людмилы Владимировны
п. Шуя
2014 год
Содержание
1. О себе................................................................................................ 3
2. Профессиональная деятельность................................................. 5
2.1.Применение современных образовательных технологий.............................................................................................................. 622.2.Реализация национально-регионального компонента........................................... 9
2.3Цифровые образовательные ресурсы............................................ 10
2.4.Организация образовательной среды.............................................................................................................. 172.5.Планирование деятельности......................................................................................... 17
2.6.Взаимодействие со всеми субъектами образовательного процесса
Личный вклад в повышение качества образования
3.1Обобщение методических материалов, демонстрация опыта педагогической работы.................................................................................
3.2 Самообразование.....................................
3.3. Награды и поощрения............................................................................
Результативность профессиональной деятельности
4.1Динамика развития воспитанников, уровень сформированности качеств воспитанников.
4.2.Участие детей в мероприятиях различной направленности
5.Повышение квалификации.
Приложения
1. Сведения об аттестуемом
ü Мартынова Людмила Владимировна 10.11.1969года.
ü Образование: Высшее. В детский сад «Зайчонок» пришла работать в 1990 году в качестве младшего воспитателя.
|
|
|
ü В 1998 году поступила учиться в Петрозаводский социально – педагогический колледж.
ü 2001 году окончила учебу, с присвоением мне квалификации - воспитатель детей дошкольного возраста.(Приложение №1)
ü С 1 марта 2002 работала в качестве воспитателя МДОУ д/с № 60 «Зайчонок» п. Шуя.
ü В 2003 году поступила учиться в «Карельский государственный педагогический университет» на заочную форму обучения.
ü Завершила обучение в 2009 году по квалификации социальный педагог, по специальности "Социальная педагогика".(Приложение№2)
ü Стаж работы в ОУ 24 года;
ü педагогический 12 лет;
ü В 2006 году аттестовалась на вторую квалификационную категорию;
ü В 2010 году аттестовалась на первую квалификационную категорию.(Приложение № 3)
ü В данное время работаю в МОУ Шуйская СОШ №1.п.Шуя Прионежского района.
Профессиональная деятельность
В течение последних 3-х лет работала с детьми старшей группы(2011-2012г), с детьми 2-й группы раннего возраста(2012-2013) и первой младшей группы(2013-2014г). В данное время работаю с детьми первой младшей группы.(2014-2015)
Списочный состав старшей группы -21 ребенок.
Списочный состав 2-й группы раннего возраста-15 детей
Списочный состав 1-младшей группы -17 детей.
Списочный состав 1-й младшей группы-17 детей
v Основными направлениями деятельности считаю:
-охрана жизни и укрепление здоровья детей, сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка;
-организацию воспитательно–образовательной работы дошкольного образования;
-организация просветительской работы для родителей.
v В своей профессиональной деятельности руководствуюсь следующими нормативными документами:
§ Международная Конвенция о правах ребёнка;
§ Конституция РФ, РК;
§ Закон «Об образовании» РФ, РК;
§ Семейный кодекс;
§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного Стандарта Дошкольного образования»
|
|
|
Приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
§ Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.1. 3049 – 13
§ Устав МОУ Шуйской СОШ № 1
§ Родительские договора.
В своей педагогической деятельности руководствуюсь основной Общеобразовательной программой дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности МОУ Шуйская СОШ №1.
В соответствии ФГОС личностно-ориентированного образования, Программа направлена на реализацию стратегической цели – комплексное развитие личности ребёнка в ходе овладения практическими компетенциями.
| Показатели | Документы, подтверждающие выполнение показателя | |
| 2.1 | Применение современных образовательных технологий (СОТ)
В своей практической деятельности применяю следующие технологии:
· Здоровье-сберегающие технологии:
В группе уделяю большое внимание физическому развитию и оздоровлению. Ведётся «паспорт здоровья» группы, где отражаю данные по физическому развитию детей. В младших группах в период адаптации на каждого ребенка открывается " лист адаптации", журнал утреннего приема. Соблюдается Сан Пин, учёт индивидуальных особенностей детей, создание в группе специальной оздоровительной среды, взаимодействие с родителями по вопросам профилактики заболевания
В своей работе я использую наиболее эффективные формы:
- пальчиковая гимнастика(развитие моторики рук);
- упражнения для развития дыхания (метод закаливания);
-психогимнастика(для снятия эмоционального напряжения);
- игры-релаксации (для снятия нервного напряжения);
- динамические паузы и физкульт минутки(во время НОД и в др. режимные моменты);
- -режим и гигиена питания, сбалансированный режим питания(ежедневно);
-проведение прогулок(ежедневно);в старшем возрасте прогулки проводила за пределы детского сада на стадион, были организованы походы.
- утренная гимнастика(ежедневно);
- гимнастика пробуждения (ежедневно после дневного сна).
Дополнительно используются методы закаливания:
- В отсутствии детей организую сквозное проветривание групповой комнаты и спальни в соответствии с графиком;
- Тщательно слежу, чтобы дети в течении дня находились в облегчённой одежде при температуре воздуха не ниже 18-20 градусов;
-Детей младших групп учу насухо вытирать лицо и руки полотенцем;
-Обучаю детей обширному умыванию прохладной водой: мытьё рук до локтя, растирание мокрой ладошкой груди и шеи;
- Обучаю детей сухому растиранию салфеткой рук, груди, плеч;
- Использую метод контрастного обтирания ног (летом);
- Воздушные ванны во время сна;
- После дневного сна проводится дыхательная гимнастика. Для профилактики плоскостопия используем в своей работе разные массажные коврики, следочки и ребристые доски;
- В группе в период вспышки ОРВИ и гриппа дети употребляют в пищу лук или чеснок во время обеда, мелко нарезанный чеснок раскладывается в групповых и раздевальных комнатах;
- Организуя детей на прогулку. Слежу, чтобы дети были одеты по погоде. Воспитатель выводит первую подгруппу, которая оделась быстрее, другую выводит помощник воспитателя. Прогулки зимой проводятся не ниже 20 градусов;
- Провожу 1 раз в неделю физкультурные занятия на воздухе.
Так, как я в последние года работаю на младших группах, мною был разработан план адаптации детей к детскому саду, задачей которого было: создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям дошкольного учреждения, формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей.
К физкультурно-оздоровительной работе с детьми привлекала родителей:
· Помощь в улучшении условий в группе и на участке детского сада (оказание помощи в ремонте построек на спортивной площадке, приобретение спортивного инвентаря: мячи, скакалки, игры на развитие глазомера);
· Принадлежности для КГН..
Для родителей оформляла папки-передвижки, ширмы, выставки на темы: «Профилактика плоскостопия», «Закаливание детей», «Правильная осанка», «Компьютер и ребёнок», «Зелёная аптека».
Проводила консультации, родительские собрания с привлечением старшей медсестры, логопеда, психолога. Организовала спортивные праздники: «Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья»
Разработала и показала для педагогов и родителей старшей группы открытое занятие "В гости к витаминкам".
Вывод: Таким образом: уровень физического развития детей стал значительно выше, что связано с систематизацией профилактических мероприятий. Снижение уровня заболеваемости доказывает эффективность выбранных форм проводимой профилактики простудных и инфекционных заболеваний, оздоровительных мероприятий. А, главное единство работы, родителей, воспитателей и детей ОУ.
· Проектная технология.
Проектная деятельность – это целенаправленная деятельность с определенной целью, по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач.
Я занимаюсь проектной деятельностью с 2011 года:
ü С детьми старшего возраста мы участвовали в долгосрочном проекте
"Карелия -мой край родной".
Проект был представлен воспитателям, родителям и детям.
Цель: Воспитывать патриотические чувства гордости за место, где живут, за "малую"Родину.
ü В апреле 2012 года с детьми старшей группы разработали краткосрочный проект ко дню космонавтики. Проект был показан на районном МО.
ü С детьми и родителями первой младшей группы участвовали в проекте " Наше здоровье"
Цель: Приобщение малышей к здоровому образу через овладение основами гигиенической и двигательной культуры.
Задачи: Развитие культурно-гигиенических навыков.
Воспитывать желание ухаживать за своим внешним вид.
Мною был разработан план мероприятий по реализации проекта:
-сбор литературы
-диагностика детей по данной теме
-составление плана работы
-разработка содержания проекта
Для детей были подобраны дидактические упражнения:
-"Покажем кукле как мы умеем умываться и вытираться";
-"С/р. игра "Покормим куклу Катю";
-Игры опыты "Холодная и теплая вода","Тонет не тонет"
-Игры с водой и тд.
Проводились беседы с детьми:
-"Как вы выглядите";
-"Как вести себя за столом"
Вся деятельность над проектом прошла через все интеграционные области(коммуникация,социализация,художественно-творческая,позновательная,художественная литература, физическая культура, музыка).
В ходе работы над данным проектом я активно сотрудничала с родителями. Родители помогали подбирать художественную литературу, сказки, потешки, оформляли альбомы по теме"Культурно-гигиенические навыки дома".
Для родителей оформляла информационные стенды:
-"Развитие у детей самостоятельности"
-"Внешний вид ребенка"
-"Использование малых форм фольклора по формированию КГН"
-Приглашение родителей на оздоровительное мероприятие "Наше здоровье"
Совместная работа над проектом сплотила наш коллектив – воспитателей, детей и родителей. И считаю, что более углубленно можно проработать любую тему, используя метод проектов.
· Личностно - ориентированная технология.
Свое общение с детьми строю на основе личностоно-ориентированного подхода к детям, уважении личности ребенка, учитывая его индивидуальные особенности, темперамент, особенности семейного воспитания. С воспитанниками и родителями стараюсь установить доверительные, доброжелательные отношения.
В целях обеспечения психологического комфорта в группах оформляю «уголки уединения» для снятия эмоционального напряжения, использую музыкальное сопровождение на занятиях, режимных моментов, праздников (дни рождения детей), использую художественное слово, шутки, поговорки. Обстановка в группах приближена к домашней. Много комнатных растений, мягкая мебель, мягкие игрушки, фотографии членов семьи.
В период адаптации детей в младших группах организую совместные мероприятия для родителей и детей:
§ Давайте познакомимся» - игры с детьми.
| Фото -диск №1 Игры по здоровьесбережению(Приложение №4) Картотека пальчиковых игр(Приложение №5) Картотека утренней гимнастики(Приложение №6) План адаптации (Приложение №7) Раздаточный материал для родителей(Приложение №8) -Конспект проекта"Карелия -мой край родной" (Приложение№9) -Презентация "Карелия -мой край родной -Фото-Диск №1 -Конспект открытого занятия.(Приложение №10) -Диск с видео №2 -Отзывы коллег(Приложение №11) -Конспект проекта "Наше здоровье"(Приложение №12) -Гимнастика для глаз -Веселый счет -Вежливые слова Презентации на диске №1 Фото-диск №1 |
| 2.2 | .Реализация национально-регионального компонента | |
| Приоритетным направлением в моей работе является патриотическое воспитание дошкольников. Свою работу по реализации НРК с детьми решаю через следующие задачи: -Воспитание любви к родному дому, семье, уважении к родителям и их труду; -Приобщение к истории возникновения родного края -Формирование представлений о достопримечательностях родного поселка, государственных символах; -Формирование и развитие познавательного интереса к карельскому народу, к их труду, к творчеству. Любовь к родине начинается с воспитания любви к семье, к своим близким. В младшей группе тема:"Я и моя семья" была главной. Учила детей рассказывать о себе, как зовут, где живут, с кем живут. Оформила фотостенд для детей"Я и моя семья";Фотомонтаж "Я в детском саду". Для ознакомления с трудом взрослых проводились экскурсии по детскому саду, наблюдали за трудом сотрудников, целевые прогулки в ближайшее окружение. Использовали дидактические и словесные игры "Расскажи о себе", "Назови кто это?" используя фотоальбом. Также знакомились с природой на участке детского сада, рассматривали деревья, кусты, играли с осенними листьями, собирали, засушивали, рассматривали цветы, организовала экскурсию на речку наблюдать утиное семейство. В своей работе очень активно использовала фольклор: народные сказки, потешки, загадки. Успешно проходили праздники на которых присутствовали родители "День матери". В конце года для родителей и коллектива детского сада показали открытое занятие "В гости к бабушке" Опираясь на принцип воспитания "от близкого к далекому",я связываю патриотическое воспитание с краеведением. Сначала среда существует, как семья, в которой растет ребенок, затем кругозор расширяется до школы, и улицы, в последствии -родного поселка, страны, всего мира. С детьми старшего возраста во время специально-разработанных занятий рассказывала об истории Шуи, откуда появилось название, рассматривание карты. Проводились экскурсии по поселку, узнавали историческое название улиц, домов.Знакомство с видами транспорта в поселке проходило через беседы, наблюдения,экскурсии, сюжетно-ролевые игры. О труде родителей лучше всего расскажут мамы и папы. Родители организовали поездку в пожарную часть с целью формирования элементарных представлений о работе пожарных, провели занятие с участием сотрудника ГИБДД.(Макаров Д). Вместе с детьми участвовали в проекте разработанным мной "Моя Карелия" Знакомство с историей края проходило через чтение художественной литературы -это карельские сказки, устное народным творчество Карелии. Также, формирование представлений о государстве, республике, о символах России, Карелии (флаг, герб, гимн). Закрепление знаний о столице России – Москве, Карелии – Петрозаводске. Через художественное творчество знакомила с народными промыслами Карелии (резьба по дереву, роспись по дереву, художественная обработка бересты),о национальном орнаменте. На занятиях знакомлю детей с животным и растительным миром Карелии. В группе оформила мини – музей о Карелии – где с помощью родителей собраны предметы, игрушки с региональным содержание (кухонная утварь, куклы в национальных костюмах,пояса,ленты, изделия из бересты). Создан книжный уголок о Карелии – это и альбомы, карты о Карелии, открытки, карельские сказки. Родители так же являются активными участниками. Провели выставку детского рисунка в сотворчестве с родителями. Во время карельской недели тесно сотрудничала со школой. Посетители школьный музей, – где обучали наших детей карельским подвижным играм: «Сиди, сиди, Яша», «Чёрная кошка» и показали карельский быт-занятие на тему "Рождение ребенка в семье" Совместно с родителями устроили посиделки с калитками, по пятницам -чаепитие с вареньем из карельских ягод. При взаимодействия с музыкальной школой, детей знакомили с национальными музыкальными инструментами, с кантеле, слушали выступление кантелиста из музыкальной школы. Также с детьми старшей группы провели занятие по патриотическому воспитанию, тема: «День Победы».,посетили и возложили цветы к мемориалу В.М.Зайцева. Предварительная беседа о славном подвиге защитника В.М.Зайцеве. И только после того, как ребенок овладел определенными знаниями о родном крае, стране, можно начать знакомство с истоками зарождения нашей прародины- Древней Руси с её бытом, укладом жизни. Таким образом, я сформировала любовь к малой и большой Родине. Дети интересуются историей поселка, посещают вместе с родителями мероприятия поселения(концерты, спектакли, праздники).Став взрослыми людьми вспомнят где прошло их детство-улицу, речку. | -Конспект занятия "Моя семья" (Приложение №13) -Конспект открытого занятия "Поиски колобка" - Отзывы коллег -Экскурсия в пожарную часть. Фото-диск №1 -Занятие с участием сотрудника ГИБДД -Конспект занятия "Огонь-друг, -огонь-враг"(Приложение №14) Фото-диск №1 Проект "Моя Карелия" Презентация -диск №1 -Конспект занятия "День победы"(Приложение №15) Фото-диск №1 | |
| 2.3 | Цифровые образовательные ресурсы | |
| В своей педагогической практике активно пользуюсь интернет ресурсами. С целью саморазвития я использую: ·Интернет-журналы «Современное дошкольное образование: теория и практика ·сайт «Всё для детского сада." ·Использование стишков и дидактических игр в воспитании культурно-гигиенических навыков детей младшей группы. ·Изучение теоретического материала по теме «Развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста» ·Сайт для воспитателей детских садов «МАААМ»; ·Вместе с родителями создали закрытую группу в Контакте "Ягодка". | . http://sdo-journal.ru; ·http://www.ivalex.vistcom.ru, ·ttp://festival.1september.ru/articles/571778/ ·http://formalish.ru/category/obshhenie-v-starshem-doshkolnom- vozraste/ | |
| 2.4 | Организация образовательной среды | |
| В группе создана развивающая среда соответственно возрасту детей и требованиям программы. § Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры; дети прекрасно знают, где взять бумагу и краски, костюмы и украшения для инсценировки любимой сказки. § В достаточном количестве имеются дидактические игры по развитию речи, по формированию элементарных математических представлений, как изготовленные собственноручно, так и приобретенные, настольно –печатные игры. § Есть атрибуты для проведения сюжетно – ролевых игр: «Парикмахерская», «Семья», «Почта», «Магазин», «Больница», «Аптека», «Шофёры»,"Автобус" § Строительный материал в достаточном количестве: -пластмассовый, деревянный, мелкий, крупный, -трубчатый -лего(крупный, мелкий) -схемы построек. § В младших группах –это матрёшки с вкладышами, всевозможные вкладыши разной формы, набор палочек разных цветов, панно с кнопками, мозаика, пирамиды разных размеров, - В первой младшей группы отводится место для игр с песком, водой, глиной, красками; экспериментирования. § Уголок музыкально-театрализованной деятельности оснащены детскими музыкальными инструментами: дудочки, свистульки, барабаны, деревянные ложки, металлофоны. Есть в наличии маракасы, трещотки, губные гармошки, металлофон, бубны. § С помощью родителей в первой младшей группе создали театр под названием "В гостях у сказки" §. Спортивный уголок представлен обручами, мячами разной величины, скакалками, кеглями, массажными ковриками, мешочками с песком, гимнастическими палками. В течение каждого учебного года содержание материала расширялось и дополнялось. За последние три года по результатам смотров-конкурсов по созданию предметно-развивающей среды и психолого-педагогических условий занимала призовые места. Была не раз отмечена Грамотой за ремонт группы, создание предметно-развивающей среды и организацию родительского коллектива. | Фото-диск №1 Грамота (Приложение №16) | |
| 2.5 | · Планирование деятельности | |
| Планирование отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. При планировании и организации педагогического процесса учитываю, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра В ходе реализации плана программные образовательные задачи решаются в процессе: 1. непосредственно образовательной деятельности 2. совместной деятельности ребенка и взрослого 3. самостоятельной деятельности детей 4. при проведении режимных моментов Основные направления, которые отражаю в плане: Ø Физическое Ø Социально-личностное Ø Познавательно-речевое Ø художественно-эстетическое Образовательная деятельность ведётся по следующим образовательным областям: Ø Физическая культура Ø Здоровье Ø Безопасность Ø Социализация Ø Труд Ø Познание Ø Коммуникация Ø Чтение художественной литературы Ø Художественное творчество Ø Музыка Планирование деятельности с детьми строю на тематическом принципе, в течении 1 – 2 недель организую работу по определённой теме. В тематическое планирование включаю следующие этапы: 1. Выбираю (планирую) тему. 2. Все остальные виды детской деятельности (игровая, трудовая, изобразительно – художественная и.т.д.) связываю с темой. 3. В группе организуется предметно - развивающая среда в соответствии с запланированной темой. 4. Для родителей предлагаются консультации, краткие рекомендации: о проведении наблюдений в окружающем мире, игр, домашнего чтения и др. Деятельность с детьми планирую в утренний отрезок времени, на прогулке, в вечернее время. При приеме детей в первую младшую группу был разработан план адаптации детей к детскому саду, что очень помогло в работе как с детьми так и с родителями. | -Перспективное планирование деятельности в старшей группе, в 1-й младшей группе (Приложение №16) -Ежедневное планирование (Приложение №17) -Тематическое планирование (Приложение №18) -Информация для родителей по теме недели (Приложение №19) План адаптации | |
| 2.6 | Взаимодействие со всеми субъектами образовательного процесса | |
| Свою работу строю в тесном взаимодействии со всеми субъектами образовательного процесса. К ним относятся родные и близкие воспитанников, сотрудники ОУ, социальные партнеры. Взаимодействие с родителями Для вовлечения родителей в жизнь детей и детского сада из многих нетрадиционных форм работы с родителями использовала следующие: Ø Встречи «за круглым столом»; Ø Организация выставок с участием родителей и детей «осенние настроение», «скоро новый год»,участие в районных конкурсах по пожарной безопасности и ПДД; Ø Участие детей в родительских собраниях групповых и общих ДОУ (мини-концерты, конкурс чтецов, драматизации сказок, показ занятий, фрагментов занятий, показ родителям пальчиковой гимнастики, физкультурных минуток); Ø Привлечение родителей к праздничным мероприятиям; Ø Создание странички в интернете «делимся опытом» с фотографиями мероприятий, которую активно посещают многие родители; Ø Помощь родителей в ремонте группы, озеленение участка, формирование предметно-развивающей среды; Ø Фотовыставки: «Как мы играем»,Воспитание культурно-гигиенических навыков и самостоятельности», «Игры на участке», Создание презентации «день открытых дверей». Результаты проведенной работы показали, что родители заинтересовались новыми формами, новыми методами проведения мероприятий, возросла их активность. Если строить педагогическую и воспитательную работу с родителями систематично, используя нетрадиционные методы работы, то можно добиться высоких результатов. Ø Вместе с родителями участвовали в конкурсах: -Зимний участок -Кладовая Деда Мороза -Осенний хоровод(поделки из бросового, природного материала). -Земля наш дом(конкурс плакатов) Взаимодействие с психологом, логопедом: Ø Проведение родительских совместных собраний во всех возрастных группах Ø Педсоветы, семинары, практикумы, тестирование воспитанников Ø Диагностика готовности к школе будущих первоклассников. Ø Консультации, рекомендации по каждому ребенку Ø Помещение рекомендаций в родительский уголок. Ø Помощь воспитателю и родителю «Психологические особенности ребенка», Ø «Кризис 3 лет» и др. Ø Развитие речи. Ø Взаимодействую с Шуйской библиотекой, не раз проводились интересные занятия на территории библиотеки. Ø Взаимодействую с педагогами школы. Большая часть детей занимается в спортивной секции организованной на базе школы -хоккей, фигурное катание. Ø С музыкальной школой, дети занимаются хореографией, фольклором. Ø Взаимодействую с Шуйским домом культуры-дети часто посещают спектакли, участвуют в концертах. Таким образом, свою работу с родителями и социальными партнерами строю на взаимном доверии, считаю, что только вместе, сообща можно достичь желаемых результатов в обучении и воспитании детей. | -План с родителями на 2013-2014г (Приложение №20) Отзыв логопеда из МОУ СОШ №1 Христодоровой М.А. (Приложение №21) Фото -диск №1 Отзывы родителей группы выпуск 2013-2014г(Приложение №22) Грамоты (Приложение №23). | |
| Личный вклад в повышение качества образования | ||
| 3.1 | Обобщение методических материалов, демонстрация опыта педагогической работы.. | |
| Демонстрацию педагогического опыта осуществляла на открытых занятиях для воспитателей и родителей, педсоветах, семинарах: 2011-2012 § Открытый показ занятия "Здоровый образ жизни"-октябрь § Участие в семинаре "Требование к структуре интегративных занятий и примерная структура интегративного занятия"-декабрь. § Родительское собрание на тему"Здоровый образ жизни" с показом детьми части занятия" § Рекомендации для родителей § МО района, занятие "Космическое путешествие" § Огородная сказка § Выступление на педсовете из опыта работы -Проект"Моя малая Родина"-март § Отчет по результатам диагностики усвоения детьми программы-май § Работа в творческой группе- "Здесь живет сказка" 2012-2013. § Выступление на педсовете -"Итоги летней-оздоровительной работы -фотовыставка § Отчет "Создание КТП в группе раннего возраста"-сентябрь § Выступление на семинаре "Создание центров детской активности в группе раннего возраста"-сентябрь § Семинар -Отчет "Итоги адаптации"-ноябрь § Выступление на педсовете "Итоги нервно-психического развития детей в группе раннего возраста"-апрель § "Круглый стол"-заседание для родителей Тема- "Как научить малыша КГН § Показ открытого занятия "В гости к бабушке". 2013-2014 § Педсовет "Модернизация работы ОУ в условиях внедрения "Закона об образовании" от 29.12.12. №273-73. Выступление:"Права и обязанности обучающихся" -ноябрь. § Выступление для родителей вновь поступавших детей в детский сад "Как подготовить малыша к детскому саду.Из опыта прошлого года.- август § Выступление на семинаре "Возрастные особенности восприятия литературных произведений детьми первой младшей группы"-февраль § Отчет по теме самообразования " " Развитие сенсорных способностей детей 2-3 лет. § Открытое итоговое занятие "Поиски колобка" § Родительское собрание"Вот как мы подросли"с использованием ИКТ. § Родительское собрание "Кризис трех лет". | ||
| 3.2 | Самообразование | |
| Самообразование считаю важным средством теоретического и профессионального обогащения. Своё самообразование повышаю через изучение новой методической литературы, участие в семинарах, педсоветах, МО района, курсы повышения квалификации. За последнее время в рамках самообразования я работала над темами: § 2011-2012 г-"Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения". § В 2012-2013- году я приняла детей 2-й группы раннего возраста. Отсюда возникла необходимость данной темы по самообразованию: "Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению". § В 2013-2014 темой по самообразованию стала " Развитие сенсорных спо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...