 |
Примерные перечни контрольных вопросов промежуточных аттестаций.
|
|
|
|
Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Примерный перечень тем контрольных работ
Тематика контрольных работ по психологии
1. Роль и место психологической подготовки в профессиональной деятельности.
2. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.
3. Виды сознательной и подсознательной деятельности мозга.
4. Мир психических явлений: психические процессы, свойства и состояния.
5. Темперамент и его учет в профессиональной деятельности.
6. Понятие о профессионально-важных качествах, их роль в обеспечении успешной деятельности.
7. Эмоционально-волевая и нервно-психическая устойчивость.
8. Настойчивость и целеустремлённость в жизнедеятельности человека.
9. Зрительное и слуховое восприятие, пространственное представление, пространственная ориентировка.
10. Внимание, память и мышление.
11. Управление собственным состоянием и работоспособностью.
12. Принятие решений в условиях неопределенности, дефицита времени, внезапного изменения обстановки.
13. Факторы, оказывающие травмирующее воздействие на психику человека.
14. Профессиональная направленность и способности, их развитие в профессиональной деятельности.
15. Настроения, стрессы, аффекты и другие формы эмоциональных состояний, их значение в жизнедеятельности.
16. Субъективные и оперативные признаки состояний перевозбуждения, апатии, оптимальной работоспособности.
17. Понятие о физических и психологических резервах организма, условиях их мобилизации.
18. Приемы психической саморегуляции. Аутогенная тренировка, техника ее проведения.
|
|
|
19. Профессиональная адаптация и дезадаптация и пути ее предупреждения.
20. Профессиональная деформация, пути её предупреждения.
21. Психологические особенности поведения среди паникующей и социально напряжённой толпы, в условиях террористического акта.
22. Профессиональное выгорание: фазы и симптомы. Внешние и внутренние факторы, провоцирующие выгорание.
23. Факторы, влияющие на возникновение эмоционального выгорания.
24. Профессиональная деформация: сферы возникновения и основные проявления.
25. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
26. Конфликты в коллективе. Межгрупповые конфликты.
27. Особенности психологии взаимоотношений в коллективах.
28. Особенности коллектива и психологический климат в коллективе.
Тематика контрольных работ по педагогике
1. Педагогика и ее место в системе наук. Значение и задачи педагогики в современном обществе.
2. Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы.
3. Значение педагогики в деятельности руководителя.
4. Понятие о дидактике.
5. Профессиональное обучение. Условия эффективности профессионального обучения.
6. Законы и закономерности как теоретическая основа принципов обучения.
7. Сущность и содержание методов обучения: классификация методов обучения, выбор методов.
8. Методика проведения занятий по общественно-государственной подготовке.
9. Теория воспитания как часть педагогической науки.
10. Принципы воспитания: их специфика и реализация в деятельности руководителя.
11. Сущность воспитания в коллективе и через коллектив.
12. Особенности применения метода принуждения в воспитании.
13. Формы и средства воспитания: виды и классификация.
14. Психолого-педагогические основы делового общения в профессиональной деятельности.
15. Принципы и технологии делового общения в профессиональной деятельности.
|
|
|
16. Уровни и стили делового общения, их педагогическая характеристика.
17. Общение в обучении.
18. Стили руководства.
19. Арсенал средств и методов воспитательного воздействия.
20. Цель и задачи семейного воспитания на современном этапе развития общества.
21. Семья как структурная единица общества и её роль в воспитании детей.
22. Стили семейного воспитания: проблемы и перспективы.
23. Взаимодействие поколений и семейная педагогика.
24. Определение категории семейного воспитания.
25. Семейно-нравственная культура.
26. Педагогическая культура руководителя: сущность и содержание.
27. Специфические функции педагогической культуры.
28. Этапы становления педагогической культуры руководителя.
29. Педагогическое самообразование руководителя.
30. Педагогическая культура и мастерство руководителя.
Примерные перечни контрольных вопросов промежуточных аттестаций.
4.2.1 Примерный перечень вопросов для зачета
1. Место психологии в системе наук и основные направления психологии.
2. Основные отрасли психологии.
3. Методы психологических исследований.
4. Психические процессы.
5. Психические свойства
6. Психические состояния.
7. Основные этапы развития психологии как науки.
8. Психология в профессиональной деятельности сотрудников МЧС России.
9. Психика как форма отражения объективной реальности.
10. Психологическая характеристика сознания и подсознания человека.
11. Психические познавательные процессы. Их общая характеристика.
12. Сенсорно-перцептивные познавательные процессы: ощущение и восприятие.
13. Интегративные психические познавательные процессы: внимание и память.
14. Высшие психические познавательные процессы: представление, воображение, мышление речь.
15. Понятие личности в психологии. Личность как многомерная и многоуровневая система психологических характеристик.
16. Темперамент и его учет в профессиональной деятельности сотрудника МЧС России.
17. Направленность личности и её структура.
18. Способности и их развитие в профессиональной деятельности сотрудника МЧС России.
19. Психология характера.
20. Профессионально-важные качества личности сотрудника МЧС России.
|
|
|
21. Психология эмоций
22. Чувства и их проявления в деятельности человека.
23. Воля как высший уровень саморегуляции и самоуправления поведением и деятельностью.
24. Эмоционально-волевая устойчивость сотрудника МЧС России.
25. Психические состояния: виды и структура.
26. Настроения, стрессы, аффекты и другие формы эмоциональных состояний, их значение в жизни и деятельности сотрудников ГПС МЧС России.
27. Профессиональная адаптация сотрудника ГПС МЧС России.
28. Профилактика состояний дезадаптации сотрудников ГПС МЧС России.
29. Стресс-факторы профессиональной деятельности МЧС России.
30. Стресс. Общий адаптационный синдром.
31. Определение, функции и средства общения.
32. Межличностные отношения.
33. Конфликты – определение, классификация, причины, динамика и основные этапы.
34. Понятие межличностного конфликта, сферы проявления, причины и способы управления конфликтами.
35. Приемы аргументации и убеждения.
36. Группа и коллектив: определение, основные характеристики и подходы к изучению.
37. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России.
38. Психологическая структура коллектива, групповые эффекты.
39. Педагогика и ее место в системе наук.
40. Предмет и основные категории педагогической науки.
41. Категория «воспитание» в педагогике.
42. Категория «обучение» в педагогике.
43. Категория «образование» в педагогике.
44. Категория «развитие» в педагогике.
45. Значение и задачи педагогики в современном обществе.
46. Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы.
47. Значение педагогики в деятельности руководителя подразделения МЧС России.
48. Понятие о дидактике.
49. Профессиональное обучение сотрудников МЧС России.
50. Условия эффективности профессионального обучения.
51. Общая характеристика принципов обучения.
52. Законы и закономерности как теоретическая основа принципов обучения.
53. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения.
54. Метод устного изложения учебного материала.
|
|
|
55. Метод обсуждения учебного материала.
56. Метод самостоятельной работы.
57. Метод практических работ.
58. Принципы воспитания: их специфика и реализация в деятельности руководителя подразделения МЧС России.
59. Сущность воспитания в коллективе и через коллектив.
60. Методы воспитания: сущность и виды.
61. Особенности применения метода принуждения в воспитании.
62. Пример как метод воспитания.
63. Средства воспитания.
64. Формы воспитания: виды и классификация.
65. Особенности организации воспитательной работы в подразделениях и частях МЧС России.
66. Психолого-педагогические основы делового общения в профессиональной деятельности сотрудника МЧС России.
|
|
|
