| Логическая структуризация
| Учитель
| Учащийся
|
| Целеполагание
| - претворять идею гуманизации обучения и воспитания, используя индивидуальный подход;
- воспитывать у учащихся нравственные качества личности;
- формировать основные двигательные умения и навыки;
- всесторонне развивать личность учащихся.
| - овладевать системой предметных знаний, необходимых в дальнейшем для обучения учащихся в соответствии с Государственным стандартом начального образования;
- развивать физические качества; - проявлять определенный интерес к физической культуры.
|
| Ключевые компетенции
| Учитель
| Учащиеся
|
| Организационная компетенция
| Проявляется при организации учителем учебного процесса, управлении деятельностью учащихся.
| Проявляется в умении учащихся организовать свою деятельность на уроке.
|
| Коммуникативная компетенция
| Умение педагога взаимодействовать с детьми младшего школьного возраста в рамках учебного процесса.
| Развитие умения взаимодействовать с учителем, учащимися в рамках учебного процесса.
|
| Личностная компетенция
| Накопление учителем педагогического опыта, повышения уровня мастерства, приобретение практических умений при работе с классом.
| Физическое развитие в процессе получения новых знаний, формирования навыков и отработки умений учащихся.
|
| Этап
занятия
| Дидактически-методический деятельностный модуль, применяемый учителем
| Алгоритм деятельности учителем
| Инструментально-деятельностный ракурс обучения учащихся на блочно-модульной основе
| Деятельность учащихся
|
| Организационный момент
(5 мин.)
| Целеполагание
Организация внимания и внутренней готовности учащихся.
Создание возможности для комфортного и свободного развития учащихся.
Ключевые компетенции
Организационная компетенция
Коммуникативная компетенция
Применяемые технологии
Традиционная технология организации урока
Применение методов
Словесные
|
Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок с хорошим настроением.
Нас природа окружает,
Много тайн она скрывает, Чтобы тайны все узнать,
Надо думать, размышлять.
Нам урок начать пора,
В добрый путь, мои друзья!
| Целеполагание
Формирование эмоциональной включённости и заинтересованности.
Формирование компетенций
Организационная компетенция
Коммуникативная компетенция
Методы
Словесные
|
Встают, приветствуют учителя, готовятся к занятию.
|
| Актуализация опорных знаний (15 мин.)
| Целеполагание
Формирование основных двигательных умения и навыков.
Ключевые компетенции
Коммуникативная компетенция
Применяемые технологии
Традиционная технология организации урока
Применение методов
Словесные
Наглядные
| Сегодня темой нашего занятия станет рисование пейзажей с солнцем. На доске вы видите тему урока «Пусть всегда будет Солнце». Как грустно в холодный дождливый день без солнышка! И как мы радуемся, когда оно, наконец, проглядывает из-за туч.
Значение Солнца для жизни на Земле человек чувствовал уже в далекие времена. Древним людям оно представлялось могучим существом, от которого зависело все: не будь Солнца, не было бы ни растений, ни животных, ни человека.
Наши предки славяне поклонялись богу Солнца, называли его Даждь-бог, или Ярило. Князья, чтобы укрепить свою власть, чтобы возвеличить себя, старались внушить людям, что являются потомками бога Солнца. Различные верования, обряды, традиции, до сих пор сохранившиеся, связаны с древними представлениями о Солнце. Например, праздники масленицы (блин как образ Солнца), пасхи, когда с приходом весны обновляется природа.
Тысячи лет назад люди видели, как и мы сегодня, что каждое утро Солнце восходит, проходит свой дневной путь по небу и заходят за горизонт. Но почему так происходит, они не знали. Вот и придумывали разные легенды.
Издревле люди селились вблизи воды. Большая река Нил играла важную роль в жизни древних египтян. От времени ее разлива зависело начало полевых работ, сроки уборки урожая, на лодках можно было перевезти груз. Люди представляли себе, что бог Солнца Ра плывет по небесной реке на своей золотой лодке. Ночью он по подземному Нилу перебирается на другой край неба, под землей побеждает злого бога тьмы, который коварно набрасывается на Ра, но бог Солнца каждый раз оказывается сильнее. Добро и свет побеждали.
| Целеполагание
Формирование общей цели деятельности учащихся.
Формирование личностно-мотивационного отношение к предмету.
Определение значимости представленного материала для каждого учащегося.
Формирование компетенций
Коммуникативная компетенция
Инвентарь
Доска
Мел
Методы
Практические
Словесные
|
Слушают учителя.
|
| Формирование и обобщение ЗУН. Итоги урока
(20 мин.)
| Целеполагание
Рисование
Подведение итогов урока.
Анализ деятельности учащихся на уроке.
Анализ результатов собственной деятельности
по организации урока.
Ключевые компетенции
Личностная компетенция
Коммуникативная компетенция
Применяемые технологии
Традиционная технология организации урока
Применение методов
Словесные
Наглядные
| А теперь, дети, вы можете приступить к рисованию пейзажа, в котором, я думаю, все нарисуют солнце- символ света, мира и добра. Обратите внимание на доску, где выставлен пример рисунка пейзажа.
А теперь сложите ваши рисунки на заднюю парту, чтобы они просохли, а потом вы заберете их домой, и порадуете родителей.
| Целеполагание
Формирование знаний и умений.
Оформление знаний в целостную систему.
Формирование графических навыков.
Развитие компетенций
Личностная компетенция
Коммуникативная компетенция
Методы
Словесные
Практические
| Рисуют
Заканчивают рисовать, складывают рисунки на заднюю парту, убирают столы за собой.
|
