 |
Материалы текущего контроля
|
|
|
|
Раздел 4. «Педагогическая психология»
Семинар 22. «Диагностика уровня обученности»
Задание по аудиторной самостоятельной работе:
1. Конструирование системы вопросов и заданий по определенной теме (по своему профилю) в режиме диагностики уровня обученности.
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Срок сдачи | Форма отчётности |
| 1. | Общая | Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой и конспектом лекций | Рубежная аттестация | Предоставление на проверку аннотации |
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
Составление тематического глоссария
Форма текущего контроля: устныйопрос
Материалы текущего контроля
Примерные вопросы и задания для устного опроса:
1. Какие научные школы и направления в наибольшей степени способствовали становлению педагогической психологии как самостоятельной области знания?
2. Каковы основные этапы развития педагогической психологии?
3. В чем различие между обучением, учением, научением?
4. Как соотносятся понятия обучение и развитие?
5. Как учитывать идеи Л.С. Выготского об уровне актуального и зоне ближайшего развития при организации образовательного процесса?
Семинар 23. «Сравнительный анализ развивающего и традиционного обучения»
Задание по аудиторной самостоятельной работе:
1. Провести сравнительный анализ развивающего и традиционного обучения. В чем их суть? Каковы достоинства и ограничения?
2. Проведите сравнительный анализ когнитивно-ориентированной и личностно-ориентированной образовательных парадигм. В чем их суть? Каковы достоинства и ограничения?
|
|
|
Литература:
Сарычев, С.В. Педагогическая психология [текст]: учебник для студентов / С.В. Сарычев. – СПб.: Питер, 2006.
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Срок сдачи | Форма отчётности |
| 1. | Общая | Психолого-педагогическое наблюдение, самонаблюдение | Рубежная аттестация | Предоставление на проверку письменной работы |
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
Подбор примеров ситуаций из образовательной практики, в которых обучение есть средство воспитания и наоборот, воспитание есть средство обучения.
Форма текущего контроля: устныйопрос
Материалы текущего контроля
Примерные вопросы и задания для устного опроса:
1. Какое обучение можно назвать развивающим?
2. Почему ориентировочная часть учебной деятельности определяет ее успешность?
3. Каковы достоинства и ограничения проблемного обучения?
4. Какие основные этапы учебной деятельности выделяются в теории П.Я. Гальперина?
5. В каких ситуациях учебной деятельности целесообразно использовать традиционное обучение?
Семинар 24. «Приемы и техника управления учащимися на уроке»
Основные вопросы:
1. Соотношение понятий отметка и оценка.
2. Приемы воздействия на учащихся в учебной деятельности.
3. Разновидности оценки учащихся.
4. Основные методы влияния: убеждение, суггестия, заражение, подражание.
5. Правила педагогического оценивания.
Задание по аудиторной самостоятельной работе:
Составление таблицы: «Эффективное и неэффективное поощрение»
Литература:
Овчарова, Р.В. Практическая психология образования [Текст] / Р.В.Овчарова. - М.: Академия, 2007.
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Срок сдачи | Форма отчётности |
| 1. | Общая | Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой | Рубежная аттестация, | Предоставление на проверку аннотированного списка |
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
|
|
|
Составление аннотированного списка информационных ресурсов эффективных приемов отметки и оценки учащихся.
Форма текущего контроля: устныйопрос
Материалы текущего контроля
Примерные вопросы и задания для устного опроса:
1. В чем заключается индивидуальный подход к учащемуся на уроке?
2. Какими психологическими средствами можно повысить педагогическую эффективность урока?
3. Какие возможности открывает для педагога избирательное отношение подростка к школьным предметам?
Семинар 25. «Диагностика учебной мотивации школьников и студентов»
Основные вопросы:
1. Методы диагностики учебной мотивации.
2. Возрастные особенности диагностики учебной мотивации.
Задание по аудиторной самостоятельной работе:
1. Экспериментальное изучение учебных мотивов в студенческой группе.
Литература:
Педагогическая психология: методики и тесты [Текст] / авт.-сост.: М.В. Демиденко, А.И. Клюева. – Самара: Бахрах-М, 2004.
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Срок сдачи | Форма отчётности |
| 1. | Общая | Работа с научной литературой | Рубежная аттестация | Предоставление на проверку аннотации |
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
Аннотация книги: Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте [текст] / А.К. Маркова. – М., 1983.
Форма текущего контроля: устныйопрос
Материалы текущего контроля
Примерные вопросы и задания для устного опроса:
1. Почему необходимо формировать учебную мотивацию?
2. В чем разница учебной мотивации младшего школьника, подростка, юноши?
3. Как ситуация профессионального самоопределения сказывается на мотивации учения старшеклассника?
4. Каковы уровни развития учебной мотивации?
Семинар 26. «Педагогические способности»
Основные вопросы:
1.Понятие «педагогические способности».
2.Подходы к типологии и уровням развития педагогических способностей (Ф.Н. Гоноболин, В.А. Крутецкий, Н.В. Кузьмина)
|
|
|
3.Индивидуальный стиль педагогической деятельности (А.К. Маркова).
Задание по аудиторной самостоятельной работе:
1. Провести самоанализ педагогических способностей.
Литература:
Сарычев, С.В. Педагогическая психология [текст]: учебник для студентов / С.В. Сарычев. – СПб.: Питер, 2006.
Семинар 27. «Антропологическая модель психологического здоровья»
Основные вопросы:
1. Максимы психологического здоровья («быть в себе», «быть самим собой», «быть выше себя»)
2. Атрибуты психологического здоровья (самообладание, самобытность, со-бытийность)
3. Источники нарушений психологического здоровья у детей
4. Норма психологического здоровья
Задание по аудиторной самостоятельной работе: групповая дискуссия
Литература
1. Шувалов, А.В. Гуманитарно-антропологические основы теории психологического здоровья [Текст] / А.В. Шувалов // Вопросы психологии. – 2003. - №6.
2. Слободчиков, В.И. Очерки психологии образования [Текст] / В.И. Слободчиков. – Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2003.
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме
| № п/п | Вид самостоятельной работы | Форма самостоятельной работы | Срок сдачи | Форма отчётности |
| 1. | Общая | Работа с научно-популярной литературой и конспектом лекций | Рубежная аттестация | Предоставление на проверку тезисов |
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
Составление тезисов на тему: Роль личности учителя в формировании личности ученика.
Форма текущего контроля: устныйопрос
Материалы текущего контроля
Примерные вопросы и задания для устного опроса:
1. Каковы основные компоненты педагогической деятельности и их психологическое содержание?
2. Какие требования предъявляются к личности учителя?
3. Каковы основные иды педагогических способностей?
4. Почему для воспитания коллектива учащихся необходим педагогический коллектив?
|
|
|
